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1、请赋予下列各式实际的意义(1) 510(2) (5.4) (8.6)=15=14同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.(3) (10)15(4) 1.2(4.8)=5=3.6绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.(5) 0(7)一个数同一个数同0相加，仍得这个数相加，仍得这个数.=7515=20205=15(10)15=5 你能从温度计看出5比10 高多少度吗?用算式表示下面的情境20(15)=5比较下面的式子，
2、能发现其中的规律吗？比较下面的式子，能发现其中的规律吗？（1）20 15 = 5 （2）5 （ 10） = 15 5 + 10 = 15 20 +（ 15） = 5 性质符号相反性质符号相反它们的结果相同它们的结果相同性质符号相反性质符号相反运算符号相反运算符号相反比一比、议一议它们的结果相同它们的结果相同运算符号相反运算符号相反规律：规律：减去一个数，或者加上这个数的相反减去一个数，或者加上这个数的相反数，其结果不变数，其结果不变.有理数的减法法则：有理数的减法法则：归纳减去减去一个一个数数，等于，等于加上加上这个数的这个数的相反数相反数.aba(b)注意两变：注意两变：1运算符号由减号变为
3、加号运算符号由减号变为加号.2减数变为其相反数减数变为其相反数.体现了转化的思想解：（解：（1 1） ( (3)-(3)-(5)=(5)=(3)3)5=25=2 （2 2） 0 07=07=0( (7)=7)=7 7 （3 3） 7.27.2( (4.8)=7.24.8)=7.24.8=124.8=12例例1 1、计算：、计算：（1 1）( (3)-(3)-(5) 5) （2 2） 0 07 7 （3 3）7.27.2( (4.8) 4.8) （4 4） ( ( ) ) 213415213415213415（4 4） ( ( ) ) =(=( ) )( ( )=)=438 0减去一个数等于这个
4、数的相反数.1 1、口答：、口答：（1 1）3-53-5； （2 2）3-3-（-5-5）；）； （3 3）(-3)-5=_(-3)-5=_； （4 4）(-3)-(-5)(-3)-(-5)_；（5 5）-6-(-6)-6-(-6)_ _；（；（6 6）-7-0-7-0；（7 7）0-(-7)0-(-7)_； （8 8）(-6)- 6(-6)- 6_；（9 9）( (2.5)2.5)5.95.9；(10) 1.9(10) 1.9( (0.6)0.6) . .2882077128.42.52填空（1）9( )16；（2）42( )25；25671766归纳1：一个加数等于和减去另一个加数.归纳2
5、：被减数等于减数加差.归纳3：减数等于被减数减差.（5）4 ( )12；（6）15 ( )35；（3）( )(18)35; （4）( )8721165010105 55 58 80 01010低温低温7 7贵阳贵阳1 11515昆明昆明1616成都成都11113 3重庆重庆0 0银川银川4 45 5拉萨拉萨 4 4乌鲁木齐乌鲁木齐7 72 2西宁西宁1010天津天津7 71616呼和浩特呼和浩特1818长春长春1 11313哈尔滨哈尔滨高温高温城市城市低温低温高温高温城市城市 全国主要城市天气预报全国主要城市天气预报 （单位：（单位：）温差温差温差温差148941051414591711生活中减法的应用谈谈本节课的收获1.通过给式子赋予实际意义，我5.通过本节课的学习，我还感受了一些重要的数学思想，如2.通过比一比、议一议，我经历了探索的过程.3.通过观察和小组的团结协作，我发现并归纳出了4.通过练习，我能课堂测试必做题：课本31页第3题第1组第2组第3组第4组第5组100150400350100 选做题：全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分.游戏结束时，各组的分数如下： （1）第一名超出第二名多少分？（2）第一名超出第五名多少分？
请赋予下列各式实际的意义
