北师大版八年级物理上册2.2物体的质量及其测量教案2

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1、一、教学目标 【知识与技能】1初步认识质量的概念。 2知道质量的单位用换算。 3会正确使用托盘天平称质量。 【过程与方法】1通过观察比较，形成对质量的初步认识。 2通过观察和操作，会调节天平，并利用天平测质量。 【情感、态度与价值观】1通过观察、实验，培养学生实事求是的科学态度。 2通过杆秤这一中国的古代发明对学生进行爱国主义教育。 三、教学重难点 【教学重点】 会正确使用托盘天平测物体的质量。【教学难点】1质量概念的建立。 2托盘天平的正确使用。 四、教学方法 师生互动式、阅读自学式、类比法、展示实验法 五、教学器材 托盘天平、被测物体（每二位学生一套）、多媒体课件、教学过程教学划、节教师活

2、动及预案学生活动及目的,课导入有这么一个笑话：国外臬一城市率亦一 次特殊的笔答大赛，其题目是：有一个 热气球，上卸载日二名乘客，即一位才 华横溢的议员，一位满腹经纶的大学教 授和一位点石成金的银行家。当热气球 升到高空时却出了故障，必须将三人中 的一人扔卜去以保全另外两个人的性 命。你认为打下哪一位最为合理？组委会收到了不计其数的五花八门的答 案，而结果却出人意料，冠军获得者是 一位小学生。他的答案极为简单：“把 最胖的那个人扔卜去”。提问：从物理角度去分析那个胖子相对 其他两个人有何特点？学习完今天的内容你就会明白其中的道 So这节课我们质量及其测量。学生看并思考（激发学生学习兴趣）学生思考

3、（激发兴趣，引起注意）卜量概念的初步建 立板书：物体的质量及其测量清把玻璃片、小铁钉、铁块、玻璃瓶、 木块、牙签进行分类；说出根据什么理 由来分类，分为几类？教师根据学生的回答让学生清楚什么是 物体和什么是物质。提问：不同物体所含物质的多少一样吗？为了描述这一现象，物理学中引入了质 曷这一物理量。那什么是质量？板书：学生思考并回答（为学生区分物体 和物质做准备，帮助学生突破难点）学生思考法回答。（为概念的建立 做铺垫）学生思考并回答，学生一般能够回、（ m）1、定义：物体所含物质的多少答出来（逐步培养学生的概括能力）质量的单位及属性层问：每个物理量都有自己的符号和单 位。质量的物理符号和国际单

4、位是什么 呢？学生说出国际单位后，教帅可类比长度 的单位，告诉学生：和定量描述长A 卜羊，为了定量描述物体的质量，也要选 定一个公认的标准质量，用物体的质量与标准质量进行比较，即 物体的质量是标准物体质量的多少倍就 心多少标准质里，这彳标准质里就称为 质量单位，在国际单位制中为千克笥单介绍质量单位及其换算板书：2、单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）拿一个50g的鸡蛋和一个1kg的物体让 学生体会提问：如果将一本书折一下，它所含物 质的多少即质量变吗？如果将它放到教 室外面？如果将它放在炽热的太阳底 r?它的质量会不会变化？如果一块铁 将它熔成铁水呢？从而引导

5、学生说出质量是物体本身的属 性，与物体的形状、状态、所处空间位 置及温度的变化无关。板书：3、质量是物体本身的一种属性，不随 形状、状态、位置、温度的变化而变化质量的物埋符号教师可直接给出， 国际单位可让学生先说，有些说生 是知道的。学生听（帮助学生逐步建立物理研 究思想）学生看、掂一掂（让学生对质量单 位形成具体认识）学生回答学生总结得出（逐步培养学生的概 括能力、表达能力）M量的测量提问：在生活中，我们如何准确比较物 体质量的大小呢？在学生回答的基础上教师总结：台秤、 电子秤、裁子、磅秤、杆秤、天平。怦秤是我国劳动人民的伟大发明，是中 华民族聪明才智的体现。而在实验室测 质量的常用工具是什

6、么呢？板书：二、托盘天平的使用请同学们打开书 P29对照图2-4认真观 察自己桌上的天平，认识它的构造，它 的最大称重和取小称里O认真观祭祛码 盒内的祛码，观察盒内每个祛码的质量 数，要注意M能用手接触祛码，应当用 慑子夹取。以及如何用天平来测量物体 的质量。教师在学生自学的基础上，利用多媒体 课件，边演示边提问的方式回顾托盘天 平的构造和使用。学生回答（激发兴趣）学生听（激发学生的爱国情怀）学生看书观察（培养学和自学能力、 观察能力）学生看、听（加深学生印象、突出 重点）、结找学生总结本节所学到的知识，回答引 入时问题教师根据学生回答情况可做必要的补充、点评课堂练习学生总结（发挥学生的主动性）学生回答（了解学生的掌握情况）k书设计2.1质量及其测量、1、定义：物体所含物质的多少。2、单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）3、质量是物体本身的一种属性，不随形状、状态、位置、温度的变化而变 化二、托盘天平的使用1、调节2、测量3、读数