工厂机床使用寿命检测与数学分析在正常情况下的磨损课程设计8675746

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1、 牡丹江大学 Mudanjiang University牡丹江大学工厂机床使用寿命检测与数学分析在正常情况下的磨损课程整体设计管理信息课程名称：工科数学课程性质学分：2学分学时：72学时授课对象：机电一体化大一学生性 质：专业基础课先修课：无后续课：工程力学、机械设计基础课程整体设计一、课程目标设计总体目标：通过本课程的学习与项目的实施，学生能运用所学的极限、函数、一元微积分的知识分析描述力学现象、能对工程中具体问题的变形程度、荷载、位移、刚度、强度等进行准确测算和详细分析，能以数学为计算工具解决工程实例，提高学生行为性和社交性技能，并提高综合决策的数学应用能力及素养。具体目标：1、能力目标：

2、专业能力：（1）通过“轴颈选用材料的寿命与数学分析”的学习与项目实施，学生能够与他人合作进行调研，能将故障类型进行分析、整理、归类，建立故障高发数学模型。（2）通过“间隙大小对摩擦力的影响与数学分析”的学习与项目实施，学生能对机械零件进行受力分析和计算，学生能对螺旋副中的摩擦和转动副中的摩擦进行测算和分析。数学能力：（1）通过“轴颈选用材料的寿命与数学分析”的学习与项目实施，学生能求函数的定义域及函数值，能分析复合函数的结构，能建立简单函数的关系式（数学建模）。能求数列与函数的极限，能分析与判断函数的连续性、间断点及连续区间。能计算函数的一阶导数，能运用洛比达法则求函数的极限，并能计算函数的极

3、值与最值。（3）通过“间隙大小对摩擦力的影响与数学分析”的学习与项目实施，学生能计算函数的二阶导数，能计算简单函数的微分，并能建立二者之间的联系。学生会用直接积分法、换元积分法、分部积分法计算不定积分。能用换元积分法、分部积分法计算定积分，能求变上限积分的导数，能求平面几何图形的面积。2、知识目标：（1）学习函数的概念、初等函数，了解函数概念，掌握函数的简单性质，掌握基本初等函数的表达式、定义域、特性，了解分段函数的概念，掌握复合函数概念、了解初等函数的概念，掌握工程中的常用函数。（2）学习极限、极限的运算，了解数列和函数极限的描述性定义，了解左右极限的定义， 掌握极限存在的充分必要条件，了解

4、无穷大与无穷小的概念及相互关系，掌握无穷小的性质，了解无穷小量的比较，掌握极限的四则运算法则和两个重要极限。（3）学习函数的连续性，了解函数连续与间断的概念，掌握判断连续的方法，了解连续 与极限之间的关系，了解初等函数的连续性，了解闭区间上连续函数的性质。（4）学习导数的概念、求导法则，掌握导数的定义，掌握导数的几何意义，牢记导数的 基本公式，掌握导数的四则运算法则，掌握复合函数的求导法则，了解隐函数求导，了解对数求导法，了解高阶导数的概念。（5）学习微分及其在近似计算中的应用，了解微分的概念及几何意义，掌握微分的基本 公式及运算法则，了解可微与可导的关系，了解微分在近似计算中的应用。（6）学

5、习柯西中值定理与洛比达法则，了解中值定理条件，掌握洛比达法则求、型及较简单的、型，了解、型。（7）学习拉格朗日中值定与函数的单调性、极值与最值，了解拉格朗日中值定理的条件， 掌握用一阶导数的判断函数单调性的方法，掌握函数极值与极值点的概念，掌握极值存在的必要条件，掌握求函数极值、最值的方法，分清极值点与驻点的区别联系。（8）学习一元函数微分学在工程上的应用，掌握工程中变形问题、强度问题的最值的求法。（9）学习不定积分的概念、性质、积分方法，掌握原函数与不定积分的概念，了解不定 积分与导数的关系，掌握不定积分的基本性质，掌握基本积分公式。掌握不定积分的基本运算，掌握不定积分的三个方法。 （10）

6、学习定积分的概念、性质、微积分基本公式、定积分的积分方法，了解定积分的概念与性质，了解变上限积分的概念，掌握微积分基本公式（牛顿-莱布尼兹公式），掌握定积分的两种积分方法。（11）学习定积分的应用，掌握定积分的几何意义。3、素质目标：（1）培养学生辩证的逻辑的数学思维方式，养成学生归纳联想的数学学习方法，锻炼学生简明扼要的数学语言表达。（2）用数学的知识和方法分析、解决实际问题。（3）提高学生批判性 、分析性和推理性技能，让学生自己去尝试、去探索、去创新。（4）提高学生行为性和社交性技能，并提出综合决策的愿望和能力。二、课程内容设计：1、课程模块设计模块名称学时轴颈选用材料的寿命与数学分析6间

7、隙大小对摩擦力的影响与数学分析66合计722、课程内容设计序号原 体 系 内 容支 撑 项 目 或 任 务学时A项目B项目1函数的概念、性质(单调性、奇偶性、周期性)、初等函数（基本初等函数、复合函数）。A-1轴颈选用材料的寿命与数学分析A-1-1轴颈选用材料的寿命与数学分析4极限概念（数列极限、函数的极限）、极限的性质、极限的运算（极限的四则运算、两个重要的极限、无穷小量、无穷大量）。A-2-1轴颈选用材料的数学测算22极限概念、极限的性质、极限的运算、函数连续的概念、性质、初等函数的连续性、闭区间连续函数的性质、导数的概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法）。间隙大小

8、对摩擦力的影响与数学分析A-2-2矩形螺纹螺旋副中的摩擦的测算导数的概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法）、柯西中值定理、洛比达法则、拉格朗日中值定理、函数的单调性、函数的极值、极值存在的必要条件、充分条件、极值的求法、函数的最值、最值的求法。2导数的概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法、高阶导数）。求导法则、函数的微分及其在近似计算中的应用（微分的概念、运算法则、微分在近似计算中的应用）。A-2-3手动压力机拉压杆受力强度的数学测算8不定积分的概念、性质、基本积分公式、基本积分方法（凑微分法）。不定积分的概念、性质、不定积分的换元积分法。A-2

9、-4三角螺纹螺旋副中的摩擦的测算32不定积分的概念、性质、不定积分的分部积分法。定积分的概念、性质、定积分的几何意义、变上限积分函数、微积分基本公式，定积分的换元法。A-2-5轴颈摩擦与受力的微分关系分析与测算定积分的概念、性质、定积分的分部积分法，定积分的几何应用。A-2-6轴端摩擦的测算与数学分析合 计72课程项目化改革前后涉及知识点的对应情况说明：（见附件）三、能力训练项目设计编号能力训练项目名称任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）1A-1机械零件故障问题初探及数学分析A-1-1机械零件故障问题初探及数学分析 1、能够运用纸质问卷及网络问卷对机械零件故障类

10、型进行市场调研。2、能够与他人合作对故障类型进行分析、整理、归类。3、能掌握故障高发问题，建立数学模型。1、函数的概念、性质(单调性、奇偶性、周期性)。2、初等函数（基本初等函数、复合函数）。3、机械工程中常用函数。训练方式：任务导入训练手段：头脑风暴训练步骤：课上A-1项目：机械零件故障问题初探及数学分析学生课前初步完成：机械零件故障类型的市场调研(1)各个小组提供：材料的收集、整理、分析；调研结果，教师检查(2)学生代表汇报：说明调研过程和结果，初步构建数学模型，小组互评点评，教师评价(3)教师指导、解答：调研过程和结果，故障高发数学模型(4)学生讨论、修改：完善调研结果，完善故障高发数学

11、模型(5)学生代表发言：完善后的调研结果，故障高发数学模型，提出问题(6)教师指导、解答、修改：调研结果，故障高发数学模型(7) 学生再次讨论、修改：调研结果的代表性、完整性，故障高发模型的科学性、合理性（8）学生代表最后汇报：各小组的最终构建模型(9)教师指导学生拓展训练：数学建模(10)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-2-1项目：手动压力机拉压杆应力的数学测算课下B-1-1项目：机械零件返修率的数学建模完成项目报告书2A-2机械零件故障的宏观检测与数学分析A-2-1手动压力机拉压杆应力的数学测算1、

12、能对手动压力机拉压杆故障处进行简单的受力分析。2、能对手动压力机拉压杆横截面上的应力进行数学测算。3、能对手动压力机拉压杆斜截面上的应力进行数学测算。4、能找到正应力和剪应力并测算大小。1、极限概念（数列极限、函数的极限）、极限的性质。2、极限的运算（极限的四则运算、两个重要极限、无穷小量、无穷大量）。2、应力分析与计算。训练方式：学生自己动手分析、测量、计算训练手段：小组间相互指导、点评，教师把关学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；了解手动压力机的基本构造课上训练步骤：(1)各个小组提供：手动压力机构造简图，教师检查(2)学生代表发言：分析故障成因，阐述测量步骤并以极限为工具初步计算应

13、力大小，小组讨论(3) 教师指导解答：观察测量步骤，受力分析，进行应力测算（4）小组成员自我指导、解答、修改：完善测量结果，极限法计算应力大小(5)学生再次讨论、修改：得出测量结果，极限法计算应力大小(6)教师指导、解答：两种应力状态下极限的计算(7)学生代表汇报：最终计算结果(8)教师指导学生拓展训练：正应力、剪应力数学测算(9)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-2-2项目：手动压力机拉压杆的变形检测与数学分析课下B-2-1项目：起重机重力臂横截面应力数学分析完成检测报告A-2-2手动压力机拉压杆的变形

14、检测与数学分析1、能诊断手动压力机拉压杆故障处的横向变形与纵向变形。2、能以导数为工具测算手动压力机拉压杆故障处的线应变。1、极限概念、极限的性质、极限的运算。2、函数连续的概念、性质、初等函数的连续性、闭区间连续函数的性质。3、导数的概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法）。4、杆件应变的数学测算。训练方式：学生自己动手分析、测量、计算训练手段：小组间相互指导、点评，教师把关学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；课上训练步骤：(1)各个小组提供：手动压力机拉压杆变形检测方案，教师检查(2)学生代表发言：初步分析变形成因，分析故障处变形种类，小组讨论，以导数为工具测算

15、线应变(3) 教师指导、解答：完善变形种类，受力分析，通过连续的概念以导数为工具进行线应变测算（4）小组成员自我指导、解答、修改：完善测量结果，计算线应变大小(5)学生再次讨论、修改：得出测量结果，计算线应变大小(6)学生代表汇报：最终计算结果(7)教师指导学生拓展训练：应变分析(8)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（9）新项目任务解释课上A-2-3项目：手动压力机拉压杆受力强度的数学测算课下B-2-2项目：起重机重力臂斜截面应力数学分析完成检测报告A-2-3手动压力机拉压杆受力强度的数学测算1、能通过力学性能实验测得极限应力。2、

16、能查阅相关规范或设计手册确定安全系数。3、能以函数的极值与最值为工具对手动压力机拉压杆故障处的耐受强度进行测量。4、能用最值法检验强度校核。5、能进行截面设计。6、能用最值法确定许用载荷。1、导数的概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法）。2、柯西中值定理、洛比达法则，拉格朗日中值定理。3、函数的单调性，函数的极值、极值存在的必要条件、充分条件、极值的求法4、 函数的最值、最值的求法。5、 杆件的极限应力与安全系数。6、杆件的强度校核与许用荷载。训练方式：独立完成材料的收集、整理、分析、测算工具的整理和使用训练手段：教师的提示、引导课上训练步骤：（1）各个小组提供：测算步

17、骤与设计方案，教师检查（2）学生代表汇报：说明测算的方法步骤，校核指标，截面设计方案，小组互评，教师评价（3）各个小组互评依据的阐述（4）教师小结、提示：以极值、最值为工具进行安全系数的确定、强度校核与许用荷载（5）学生集中讨论、修改：极值、最值法确定故障处的耐受强度（6）学生代表发言：故障处耐受强度的测量步骤及结果（7）教师指导解答、讨论修改：强度测量与校核，截面设计与许用荷载（8）学生代表总结汇报：各小组的最后测量结果与设计方案（9）检查：各小组提供的佐证材料（10）教师指导学生拓展训练：极值、最值法截面设计（11）师生归纳总结和评价：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评

18、意见（小组互评、教师评价）新项目任务解释课上A-3-1项目：汽车传动轴剪力、弯矩、荷载的数学测算课下B-2-3项目：起重机重力臂形变量的数学分析完成检测报告3A-3机械零件故障的微观检测与数学分析A-3-1汽车传动轴剪力、弯矩、荷载的数学测算1、能诊断汽车传动轴的剪力与弯矩，并简单绘制剪力图与弯矩图。2、能以导数为工具计算汽车传动轴荷载。1、导数的概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法、高阶导数）。2、剪力、弯矩、剪力图、弯矩图。训练方式：独立完成材料的收集、整理、分析，测算、绘图工具的整理和使用训练手段：教师的提示、点评咨讯：学生课前初步完成材料的收集、整理、分析；课上

19、训练步骤：（1）各个小组提供：初始测算方案与绘图方案，教师检查（2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案的构建依据，小组互评，教师评价（3）教师指导解答、修改：通过剪力与弯矩的荷载测算，引导学生绘制剪力图与弯矩图（4）学生重新讨论、修改、绘图：完善测算步骤及绘图要点（5）学生代表发言：指出荷载测算与绘图的关键点，小组互评（6）教师依据互评分类指导：指出各个小组的优缺点（7）学生代表总结性发言：提交测算结果和图样（8）检查：每位成员的参与记录与图样（9）教师指导学生拓展训练（10）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（11）新项目任务解释课

20、上A-3-2项目：汽车传动轴荷载与受力的微分关系分析课下B-3-1项目：齿轮传动轴故障处变形的数学分析完成检测报告A-3-2汽车传动轴荷载与受力的微分关系分析1、能分析剪力、弯矩与荷载之间的微分关系。2、能根据微分关系由汽车传动轴上荷载的变化推知剪力图和弯矩图的形状。1、导数的概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法、高阶导数）。2、函数的微分及其在近似计算中的应用（微分的概念、运算法则、微分在近似计算中的应用）。训练方式：自由辩论训练手段：小组间相互指导、点评，教师把关学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；明确剪力图与弯矩图的关键点课上训练步骤：(1)各个小组提供：剪

21、力图与弯矩图的初始图样，教师检查(2)学生代表自由辩论：剪力、弯矩、荷载之间的关系，小组互评，教师评价(3)小组成员自我指导解答、修改：剪力、弯矩、分部荷载集度之间的微分关系(4)学生再次讨论、修改：剪力、弯矩、分部荷载集度之间的微分关系，及由此引发的剪力图与弯矩图的变化(5)学生代表发言：总结分析结果及变化趋势，小组互评(6)教师指导解答、讨论修改：完善分析结果，指出图形变化要点(7)学生代表汇报：各小组的最后分析结果(8) 检查：每位成员的参与记录与绘制的图样（9）教师指导学生拓展训练(10)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（1

22、1）新项目任务解释课上A-4-1项目：吊车悬臂梁的直接法位移分析设计课下B-3-2项目：齿轮传动轴故障处位移的数学分析完成检测报告4A-4机械零件位移故障的数学分析设计A-4-1吊车悬臂梁的直接法位移分析设计1、能用不定积分的直接积分法计算吊车悬臂梁的位移。2、能确定吊车悬臂梁的挠度方程。1、不定积分的概念、性质、基本积分公式。2、基本积分方法（凑微分法）。3、梁的挠度方程。本单元以学生讨论和研究、教师提示和点评为主要方式和手段。课上训练步骤：（1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。（2）决策：小组讨论和确定位移分析的程序和方法。（3）准备：各小组整理搜集

23、的资料和分析预案。（4）实施：a.各项目小组根据项目任务书的要求对吊车悬臂梁的故障处进行直接性的位移分析。b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。c.各小组根据其他小组的意见和教师的点评对分析结果进行修改和完善。d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。e. 各项目小组确进一步修改和完善位移分析结果。f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。g. 教师指导学生拓展训练：如何得到挠度方程（5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。包括自评、互评和教师评价。（6）总结和评价：教师对位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组的

24、表现进行综合评价。（7）新项目任务解释课上A-4-2项目：吊车悬臂梁的换元法位移分析设计课下B-4-1项目：简支梁的直接法位移分析设计完成项目报告书A-4-2吊车悬臂梁的换元法位移分析设计1、能用不定积分的换元积分法计算吊车悬臂梁的位移。2、能确定吊车悬臂梁的转角方程。1、不定积分的概念、性质、基本积分公式。2、不定积分的换元积分法（第一换元积分法、第二换元积分法）。3、梁的转角方程。本单元以学生讨论和研究、教师提示和点评为主要方式和手段。课上训练步骤：（1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。（2）决策：小组讨论和确定位移分析的程序和方法。（3）准备：各小

25、组整理搜集的资料和分析预案。（4）实施：a.各项目小组根据项目任务书的要求对吊车悬臂梁的故障处进行换元法的位移分析。b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。c.各小组根据其他小组的意见和教师的点评对换元法分析过程进行修改和完善。d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。e. 各项目小组确进一步修改和完善换元法位移分析过程。f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。g. 教师指导学生拓展训练：如何得到转角方程（5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。包括自评、互评和教师评价。（6）总结和评价：教师对位移分析全过程、知识点进

26、行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。（7）新项目任务解释课上A-4-3项目：吊车悬臂梁的分部法位移分析设计课下B-4-2项目：简支梁的换元法位移分析设计完成项目报告书A-4-3吊车悬臂梁的分部法位移分析设计1、能用不定积分的分部积分法计算吊车悬臂梁的位移。2、能确定吊车悬臂梁的挠度方程和转角方程，并确定挠度的最大值。1、不定积分的概念、性质、基本积分公式。2、不定积分的分部积分法。3、梁的挠度方程、转角方程、约束条件、连续条件。本单元以学生讨论和研究、教师提示和点评为主要方式和手段。课上训练步骤：（1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。（2）决策：小组

27、讨论和确定位移分析的程序和方法。（3）准备：各小组整理搜集的资料和分析预案。（4）实施：a.各项目小组根据项目任务书的要求对吊车悬臂梁的故障处进行分部法的位移分析设计。b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。c.各小组根据其他小组的意见和教师的点评对分部法位移分析过程进行修改和完善。d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。e. 各项目小组确进一步修改和完善分部法位移分析过程。f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。g. 教师指导学生拓展训练：如何确定挠度的最大值（5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。包括自评、互评

28、和教师评价。（6）总结和评价：教师对位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。（7）新项目任务解释课上A-5-1项目：汽车传动轴扭转故障的强度测算与数学分析课下B-4-3项目：简支梁的分部法位移分析设计完成项目报告书5A-5机械零件故障的数学测算与分析A-5-1汽车传动轴扭转故障的强度测算与数学分析1、能用定积分的换元积分法测算汽车传动轴的扭转剪应力、单位长度相对扭转角、截面的极惯性矩。1、定积分的概念、性质、定积分的几何意义、变上限积分函数、微积分基本公式，定积分的换元法。2、扭转剪应力、单位长度相对扭转角、极惯性矩、强度条件。训练方式：独立完成材料的收集、整理、分析、

29、测算工具的整理和使用训练手段：教师的提示、点评咨讯：学生课前初步完成材料的收集、整理、分析；明确扭转故障分析的要点课上训练步骤：（1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查（2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案的构建依据，小组互评，教师评价（3）教师指导解答、修改：以定积分的换元法为工具测算汽车传动轴扭转故障处的强度（4）学生重新讨论、修改：完善换元法测算步骤（5）学生代表发言：指出定积分换元法的关键点，小组互评（6）教师依据互评分类指导：指出各个小组的优缺点（6）学生代表总结性发言：提交测算结果（7）检查：每位成员的参与记录（8）教师指导学生拓展训练：扭转剪应力、扭转角计算（9）师生归纳总结

30、：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-5-2项目：汽车传动轴扭转故障的刚度测算与数学分析课下B-5项目：吊车悬臂梁弯曲故障处水平剪应力的数学分析完成检测报告A-5-2汽车传动轴扭转故障的刚度测算与数学分析1、能用定积分的分部积分法测算汽车传动轴的许用单位长度扭转角及检验刚度条件1、 1、定积分的概念、性质、定积分的分部积分法，定积分的几何应用。2、抗扭截面系数、刚度条件、许用单位长度扭转角训练方式：独立完成材料的收集、整理、分析、测算工具的整理和使用训练手段：教师的提示、点评咨讯：学生课前初步完成材料的收集、整理、分析；

31、明确扭转故障分析的要点和注意事项课上训练步骤：（1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查（2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案的构建依据，小组互评，教师评价（3）教师指导解答、修改：以定积分的分部法为工具，对汽车传动轴的扭转刚度和扭转角进行测算（4）学生重新讨论、修改：完善测算步骤及分部法测算要点（5）学生代表发言：指出定积分分部法的关键点，小组互评（6）教师依据互评分类指导：指出各个小组的优缺点（6）学生代表总结性发言：提交完整测算步骤（7）检查：每位成员的参与记录（8）教师指导学生拓展训练：截面系数、刚度条件的确定（9）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评

32、意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课下B-5项目：吊车悬臂梁弯曲故障处水平剪应力的数学分析完成检测报告四、进程表设计（以4课时为基本单位）课次周次上课时间学时教学目标和主要内容单元标题能力目标项目编号知识目标其他内容（课程主要内容）考核内容方法1五2010、9、21周二（1-4）节4机械零件故障问题初探及数学分析1、 能进行市场调查2、 能与他人合作对调查结果整理归类3、 能掌握机械零件故障高发问题所在并完成调研报告4、 能建立故障高发模型A-1-1了解函数概念，掌握函数的简单性质掌握基本初等函数的表达式、定义域、特性学习分段函数的概念学习复合函数概念、了解初等函数的概念第一次课

33、完成过程：基本情况介绍师生自我介绍对各种类型的机械零件故障及由此引发的事故进行视频展示，唤起学生忧患意识，激发学习兴趣，引导学生如何尽早发现故障、排除故障建立项目教学情境，转换师生角色项目接受方组织建立签订项目协议书公布考核方案课堂实施一个模拟小项目：如何了解机械零件故障的各种类型新项目任务解释：A-1机械零件故障问题初探及数学分析8)教师提供一系列资料：目的供学生参考；引导学生学会资料的归纳整理（仅第一次课为学生提供资料）(9)学生代表发言汇报：说明故障类型的分析结果，教师评价(10)教师指导解答、修改：故障类型分析和故障高发模型的建立(11)学生讨论、修改：故障类型分析和故障高发模型的建立

34、 (12)学生代表发言：故障类型分析和故障高发模型的建立(13)教师指导解答讨论修改：分析故障类型，完善故障高发模型(14)学生代表汇报：各小组的最终模型(15)教师指导学生拓展训练：数学建模(16)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（17）新项目任务解释课上A-2-1项目：手动压力机拉压杆应力的数学测算课下B-1项目：机械零件返修率的数学建模项目报告书（参照后面考核标准执行）2六2010、9、28周二（1-4）节4机械零件故障宏观检测与数学分析预备知识1、 能掌握宏观检测方向2、 能对故障处进行简单受力分析3、 能对故障高发模型用数

35、学语言进行解释A-2-1学习数列和函数极限的描述性定义，了解左右极限的定义掌握极限存在的充分必要条件学习极限四则运算法则掌握求极限的初等方法掌握两个重要的极限了解无穷大与无穷小的概念及相互关系，掌握无穷小的性质，了解无穷小量的比较单元完成过程：案例展示：故障案例展示第一次学生讨论：故障高发模型的数学语言解释，故障处的受力情况，教师检查第一次学生代表发言汇报：故障高发模型的数学语言解释，故障处的受力情况，学生点评，教师评价第一次教师指导解答讨论修改：机械零件故障宏观检测方向，故障高发模型的合理数学解释，故障处的受力情况第二次学生讨论、修改：故障高发模型的合理数学解释，故障处的受力情况第二次学生代

36、表发言代表评价：故障高发模型的合理数学解释，故障处的受力情况第二次教师指导解答讨论修改：故障高发模型的数学解释，故障处的受力情况第三次学生代表发言代表评价：故障高发模型的数学解释，故障处的受力情况，学生报告整理参考结果：学生项目（任务）完成报告书学生拓展训练：正应力、剪应力数学测算师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（11）新项目任务解释课上A-2-2项目：手动压力机拉压杆的变形检测与数学分析课下B-2-1项目：起重机重力臂横截面应力数学分析完成项目报告书（参照后面考核标准执行）3七2010、10、12周二（1-4）节4手动压力机拉压杆

37、应力的数学检测1、能对故障处受力情况给予数学语言解释2、对故障高发模型进行详细数理分析A-2-1（1）学习极限四则运算法则（2）掌握求极限的初等方法（3）掌握两个重要的极限单元完成过程：案例展示：故障案例展示第一次学生讨论：故障高发模型的数学理论解释，故障处的详细受力情况，教师检查第一次学生代表发言汇报：故障高发模型的数学理论解释，故障处的详细受力情况，学生点评，教师评价第一次教师指导解答讨论修改：故障高发模型的理论解释，故障处的详细受力情况第二次学生讨论、修改：故障高发模型的数理解释，故障处的详细受力情况第二次学生代表发言代表评价：故障高发模型的理论解释，故障处的详细受力情况第二次教师指导解

38、答讨论修改：故障高发模型的理论解释，故障处的详细受力情况第三次学生代表发言代表评价：故障高发模型的数学理论解释，故障处的详细受力情况，学生报告整理参考结果：学生项目（任务）完成报告书、检测报告学生拓展训练：正应力、剪应力测算师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（11）新项目任务解释课上A-2-2项目：手动压力机拉压杆的变形检测与数学分析课下B-2-1项目：起重机重力臂横截面应力数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）4七2010、10、15周五（1-4）节4手动压力机拉压杆变形检测与数学分析预备知识1、能初步了解变形检测

39、与数学分析的方法、手段A-2-2学习函数连续性的概念掌握连续的条件了解初等函数的连续性，了解闭区间连续函数的性质学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；课上完成过程：(1)各个小组提供：初步检测方法，教师检查(2)学生代表发言汇报：说明变形数学分析与检测的方法和依据，各个小组互评(3)教师指导解答、修改：变形数学分析的方法和注意事项 (4)学生讨论、修改：变形数学分析的方法及具体步骤(5)学生代表发言代表评价：变形数学分析的方法及具体步骤 (6)教师指导解答讨论修改：变形数学分析的方法及具体步骤 (7)学生代表汇报：各小组的最后检测方案（要提供佐证材料）(8)教师指导学生拓展训练：应变的数学

40、分析(9)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-2-3项目：手动压力机拉压杆受力强度的数学测算课下B-2-2项目：起重机重力臂斜截面应力数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）5八2010、10、19周二（1-4）节4手动压力机拉压杆变形数学分析1、能对机械零件故障处的变形程度进行初步数理检测A-2-2学习导数的定义掌握导数的几何意义、了解可导与连续的关系掌握导数公式和求导的四则运算法则学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；课上完成过程：(1)各个小组提供：变形程度的初步检测方法，教师检查

41、(2)学生代表发言汇报：说明变形程度数学分析检测的方法和依据，各个小组互评(3)教师指导解答、修改：变形程度数学分析的方法和注意事项 (4)学生讨论、修改：变形程度数学分析的方法及具体步骤(5)学生代表发言代表评价：变形程度数学分析的方法及具体步骤 (6)教师指导解答讨论修改：变形程度数学分析的方法及具体步骤 (7)学生代表汇报：各小组的最后检测方案（要提供佐证材料）(8)教师指导学生拓展训练：应变分析(9)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-2-3项目：手动压力机拉压杆受力强度的数学测算课下B-2-2项目

42、：起重机重力臂斜截面应力数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）6八2010、10、22周五（1-4）节4手动压力机拉压杆的变形再分析1、能对机械零件故障处的变形程度进行深度数理检测A-2-2（1）学习导数公式和求导的四则运算法则（2）掌握复合函数求导法学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；课上完成过程：(1)各个小组提供：初步检测方法，教师检查(2)学生代表发言汇报：说明变形数理分析检测的方法和依据，各个小组互评(3)教师指导解答、修改：变形数理分析的方法和注意事项 (4)学生讨论、修改：变形数理分析的方法及具体步骤(5)学生代表发言代表评价：变形数理分析的方法及具体步骤

43、 (6)教师指导解答讨论修改：变形数理分析的方法及具体步骤 (7)学生代表汇报：各小组的最后检测方案（要提供佐证材料）(8)教师指导学生拓展训练：应变深度分析(9)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-2-3项目：手动压力机拉压杆受力强度的数学测算课下B-2-2项目：起重机重力臂斜截面应力数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）7九2010、10、26周二（1-4）节4手动压力机受力强度数学检测1、能以导数为工具对手动压力机进行强度检测A-2-3（1）学习复合函数求导法（2）了解隐函数 求导，

44、了解对数求导法，了解高阶导数的概念（3）掌握二阶导数求法学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；课上完成过程：（1）各个小组提供：测算步骤与设计方案，教师检查（2）学生代表汇报：说明测算的方法步骤，校核指标，截面设计方案，小组互评，教师评价（3）各个小组互评依据的阐述（4）教师小结、提示：安全系数的确定、强度校核与许用荷载（5）学生集中讨论、修改：故障处的耐受强度（6）学生代表发言：故障处耐受强度的测量结果（7）教师指导解答、讨论修改：强度测量与校核，截面设计与许用荷载（8）学生代表总结汇报：各小组的最后测量结果与设计方案（9）检查：各小组提供的佐证材料（10）教师指导学生拓展训练：截面设计

45、（11）师生归纳总结和评价：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）新项目任务解释课上A-3-1项目：汽车传动轴剪力、弯矩、荷载的数学测算课下B-2-3项目：起重机重力臂形变量的数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）8十2010、11、2周二（1-4）节4手动压力机最大耐受强度数学测算1、能用极值与最值计算最大耐受强度A-2-3学习函数极值与极值点的概念，掌握极值存在的必要条件，分清极值点与驻点的区别掌握极值的判别条件掌握极值的求法（4）了解最值概念，掌握最值的求法学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；课上完成过程：（1）各个小组提

46、供：最大耐受强度测算步骤与设计方案，教师检查（2）学生代表汇报：说明以极值与最值进行测算的方法步骤，校核指标确定，截面设计方案，小组互评，教师评价（3）各个小组互评依据的阐述（4）教师小结、提示：安全系数的确定、强度校核与许用荷载（5）学生集中讨论、修改：利用最值法诊断故障处的最大耐受强度（6）学生代表发言：故障处最大耐受强度的测量结果（7）教师指导解答、讨论修改：最大强度测量与校核，截面设计与许用荷载（8）学生代表总结汇报：各小组的最后测量结果（9）检查：各小组提供的佐证材料（10）教师指导学生拓展训练：截面设计方案（11）师生归纳总结和评价：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇

47、总考评意见（小组互评、教师评价）新项目任务解释课上A-3-1项目：汽车传动轴剪力、弯矩、荷载的数学测算课下B-2-3项目：起重机重力臂形变量的数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）9十一2010、11、9周二（1-4）节4汽车传动轴荷载的数学测算1、能以导数为工具诊断汽车传动轴的剪力与弯矩，并绘制剪力图与弯矩图。2、能计算汽车传动轴的荷载。A-3-1（1）学习隐函数 求导，了解对数求导法，了解高阶导数的概念（2）掌握二阶导数求法，了解高阶导数的求法课前准备：独立完成材料的收集、整理、分析、测算工具的整理和使用课上训练步骤：（1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查（2）学生代

48、表发言汇报：说明初始测算方案的构建依据，小组互评，教师评价（3）教师指导解答、修改：通过剪力与弯矩的荷载测算，引导学生绘制剪力图与弯矩图（4）学生重新讨论、修改、绘图：完善测算步骤及绘图要点（5）学生代表发言：指出荷载测算与绘图的关键点，小组互评（6）教师依据互评分类指导：指出各个小组的优缺点（6）学生代表总结性发言：提交测算结果和图样（7）检查：每位成员的参与记录与图样（8）教师指导学生拓展训练：图形绘制设计（9）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-3-2项目：汽车传动轴荷载与受力的微分关系分析课下B-3

49、-1项目：齿轮传动轴故障处变形的数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）10十一2010、11、12周五（1-4）节4汽车传动轴荷载与受力的微分关系分析1、能以导数为工具分析剪力、弯矩与分布荷载集度之间的微分关系。2、能根据微分关系由汽车传动轴上荷载的变化推知剪力图和弯矩图的形状。A-3-2学习微分的概念及几何意义了解可微与可导的关系掌握微分的基本公式及运算法则了解增量与微分的关系学习微分在近似计算中和应用学生课前初步完成：材料的收集、整理、分析；明确剪力图与弯矩图的关键点课上训练步骤：(1)各个小组提供：剪力图与弯矩图的初始图样，教师检查(2)学生代表自由辩论：剪力、弯矩、分

50、部荷载集度之间的关系，小组互评，教师评价(3)小组成员自我指导解答、修改：剪力、弯矩、分部荷载集度之间的微分关系(4)学生再次讨论、修改：剪力、弯矩、分部荷载集度之间的微分关系，及由此引发的剪力图与弯矩图的变化 (5)学生代表发言：总结分析结果及变化趋势，小组互评(6)教师指导解答、讨论修改：完善分析结果，指出图形变化要点(7)学生代表汇报：各小组的最后分析结果(8) 检查：每位成员的参与记录与绘制的图样（9）教师指导学生拓展训练：根据数学结论绘制工程图(10)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（11）新项目任务解释课上A-4-1项目

51、：吊车悬臂梁的直接法位移分析设计课下B-3-2项目：齿轮传动轴故障处位移的数学分析完成检测报告及项目报告书（参照后面考核标准执行）11十二2010、11、16周二（1-4）节4吊车悬臂梁的直接法位移分析设计的预备知识1、能了解和掌握吊车悬臂梁故障处数理分析的预备知识A-4-1学习不定积分的概念熟练掌握基本积分公式掌握不定积分的性质了解微分运算与积分运算的关系课上完成过程：（1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。（2）决策：小组讨论和确定位移分析的程序和方法。（3）准备：各小组整理搜集的资料和分析预案。（4）实施：a.各项目小组根据项目任务书的要求制定吊车悬

52、臂梁故障处位移数理分析方案。b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。c.各小组根据其他小组的意见和教师的点评对分析方案进行修改和完善。d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。e. 各项目小组确进一步修改和完善位移数理分析方案。f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。g. 教师指导学生拓展训练：如何得到挠度方程（5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。包括自评、互评和教师评价。（6）总结和评价：教师对位移分析方案、知识点进行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。（7）新项目任务解释课上A-4-2项目：吊车悬臂梁的换元法

53、位移分析设计课下B-4-1项目：简支梁的直接法位移分析设计完成项目报告书（参照后面考核标准执行）12十二2010、11、19周五（1-4）节4吊车悬臂梁的直接法位移分析设计1、能用不定积分的直接积分法计算吊车悬臂梁的位移。2、能确定吊车悬臂梁的挠度方程。A-4-1掌握不定积分的性质（2）了解微分运算与积分运算的关系（3）掌握不定积分的凑微分法及凑微分公式课上完成过程：（1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。（2）决策：小组讨论和确定直接法位移分析的程序。（3）准备：各小组整理搜集的资料和分析预案。（4）实施：a.各项目小组根据项目任务书的要求对吊车悬臂梁的

54、故障处进行直接性的位移分析。b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。c.各小组根据其他小组的意见和教师的点评对分析结果进行修改和完善。d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。e. 各项目小组进一步修改和完善直接法位移分析结果。f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。g. 教师指导学生拓展训练：如何得到挠度方程（5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。包括自评、互评和教师评价。（6）总结和评价：教师对直接法位移分析的全过程、知识点进行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。（7）新项目任务解释课上A-4-2项目：吊车悬臂

55、梁的换元法位移分析设计课下B-4-1项目：简支梁的直接法位移分析设计完成项目报告书（参照后面考核标准执行）13十三2010、11、23周二（1-4）节4吊车悬臂梁的换元法位移分析设计1、能用不定积分的换元积分法计算吊车悬臂梁的位移。2、能确定吊车悬臂梁的转角方程。A-4-2（1）掌握不定积分的凑微分法及凑微分公式（2）掌握不定积分的第二换元积分法课上训练步骤：（1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。（2）决策：小组讨论和确定换元法位移分析的程序和方法。（3）准备：各小组整理搜集的资料和分析预案。（4）实施：a.各项目小组根据项目任务书的要求对吊车悬臂梁的故

56、障处进行换元法的位移分析。b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。c.各小组根据其他小组的意见和教师的点评对换元法分析过程进行修改和完善。d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。e. 各项目小组确进一步修改和完善换元法位移分析过程。f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。g. 教师指导学生拓展训练：如何得到转角方程（5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。包括自评、互评和教师评价。（6）总结和评价：教师对换元法位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。（7）新项目任务解释课上A-4-3项目：吊车

57、悬臂梁的分部法位移分析设计课下B-4-2项目：简支梁的换元法位移分析设计完成项目报告书（参照后面考核标准执行）14十四2010、11、30周二（1-4）节4吊车悬臂梁的分部法位移分析设计1、能用不定积分的分部积分法计算吊车悬臂梁的位移。2、能确定吊车悬臂梁的挠度方程和转角方程，并确定挠度的最大值。A-4-3（1）掌握不定积分的分部积分法课上训练步骤：（1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。（2）决策：小组讨论和确定分部法位移分析的程序和方法。（3）准备：各小组整理搜集的资料和分析预案。（4）实施：a.各项目小组根据项目任务书的要求对吊车悬臂梁的故障处进行分

58、部法的位移分析。b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。c.各小组根据其他小组的意见和教师的点评对分部法位移分析过程进行修改和完善。d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。e. 各项目小组确进一步修改和完善分部法位移分析过程。f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。g. 教师指导学生拓展训练：如何确定挠度的最大值（5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。包括自评、互评和教师评价。（6）总结和评价：教师对分部法位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。（7）新项目任务解释课上A-5-1项目：汽车传

59、动轴扭转故障的强度测算与数学分析课下B-4-3项目：简支梁的分部法位移分析设计完成项目报告书（参照后面考核标准执行）15十五2010、12、7周二（1-4）节4汽车传动轴扭转故障的强度测算与数学分析预备知识（1）能对汽车传动轴强度和刚度进行数学分析A-5-1学习定积分的概念掌握定积分的几何意义掌握定积分的性质了解变上限积分的概念及性质学生课前准备：初步完成材料的收集、整理、分析；明确扭转故障分析的要点课上训练步骤：（1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查（2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案的构建依据，小组互评，教师评价（3）教师指导解答、修改：测算方案的要点以及注意事项（4）学生重新讨论

60、、修改：完善测算方案（5）学生代表发言：指出关键点，小组互评（6）教师依据互评分类指导：指出各个小组的优缺点（6）学生代表总结性发言：提交最终测算方案（7）检查：每位成员的参与记录（8）教师指导学生拓展训练：扭转剪应力计算（9）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（10）新项目任务解释课上A-5-2项目：汽车传动轴扭转故障的刚度测算与数学分析课下B-5项目：吊车悬臂梁弯曲故障处水平剪应力的数学分析完成检测报告（参照后面考核标准执行）16十六2010、12、14周二（1-4）节4汽车传动轴扭转故障的强度测算与数学分析1、能用定积分的换元积分法测算汽车传动轴的扭转剪应力、单位长度相对扭转角、截面的极惯性矩。A-5-1（1）掌握微积分的基本公式（2）掌握定积分的换元法学生课前准备：初步完成材料的收集、整理、分析；明确扭转故障分析的要点课上训练步骤：（1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查（2）学生代表发言汇报：说明测算方案的构建依据，小组互评，教师评价（3）教师指导解答、修改：以定积分的换元法为工具测算汽车