最新人教版四年级下册第六单元教案设计

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1、增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计执教者： 年 月 日 课题第六单元：小数的加法和减法课时一、教材分析：主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。二、教学目标：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计

2、算，进一步发展学生的数感。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。三、教学重、难点：重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。2、灵活选用方法使混合运算简便，感受解题策略的多样化和灵活性。四、教学措施：1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。2、提倡解题策略的多样化。五、教学媒体：教学平台、课件、小黑板等。六、课时按排：1、小数加减法 3课时；2、小数加减混合运算 2课时；3、整数加减运算定律推广到小数 2课时增 城 市 中 小 学 课

3、 时 教 学 设 计执教者： 年 月 日课题小数加减法课时教学目标1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教材分析重点掌握小数加、减法的计算方法。难点理解小数点对齐的道理。教具教学平台、课件、小黑板。教学过程一、 复习旧知，引出新知：1、笔算下面各题。4257+4305=8350737=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内

4、容。2填空。（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。3化简下面各数。7.150=（ ）3.00=（ ）0.200=（ ）不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2=（ ） 14=（ ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、自主尝试，探究新知：1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16教学过程6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16（2）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（3）小结：从这两个算

5、式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。（4）计算： 1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？三、 巩固练习：1、P73做一做2、P74的第1题（开火车回答）3、P74的第3题（先理解图示，每一小格表示0.05kg）四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？（1）小数点对齐，即相同数位上的数要对齐。（2）得数的末尾有0，一般要把0去掉。板书设计小数加减法例1：（1）6.454.29=10.74 （2）6.454.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16

6、布置作业课本练习十七第2题教学后记增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计执教者： 年 月 日课题小数加减法课时教学目标1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教材分析重点掌握小数加、减法的计算方法。难点理解小数点对齐的道理。教具教学平台、课件、小黑板。教学过程一、 复习导入：1、口算:0.4+0.5= 2.5+3.4= 6.7-5.5=1-0.4=0.95-0.05= 3.3+4.4=3.9+1= 7.6

7、-4.5=0.9+0.6= 5.7+2.1=6+4.5=8.7-8=2、计算下面各题，并且验算。2.980.56 7.24.33、在计算中要注意什么？（学生回答）2、 探究新知：1、 出示例2（1） 和上一例题有什么不同？（2）尝试笔算6.45+8.3=14.75 8.3-6.45=1.856.45 8.30 + 8.30 - 6.45 14.75 1.85（2） 位数不同的小数加减法怎样计算？ 教学过程（3） 为什么要小数点对齐呢？（4） 百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？（6）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？2、 验证结果是否正确，怎么办？（1） 独

8、立验算，说一说验算的方法。（2） 小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。3、 计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。(2) 按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、巩固练习：1、P74做一做2、P74的第5题四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？板书设计小数加减法例2：（1）6.45+8.3=14.75 （2） 8.3-6.45=1.856.45 8.30 + 8.30 - 6.45 14.75 1.85布置作

9、业课本练习十七第6题。教学后记增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计执教者： 年 月 日课题小数加减法的练习课时教学目标1.巩固小数加减法的法则，并掌握小数加减法的应用题。2.提高学生的解题能力。3.培养学生良好的学习习惯。教材分析重点小数加减法法则，并掌握小数加减法的应用题。难点运用法则进行准确计算。教具教学平台、课件、小黑板。教学过程一、预习检查：1、小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3二、笔算

10、练习1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位 元）（1）怎样计算合计数？（2）怎样计算总计数？三.解决问题1.王叔叔一天卖菜的收入如下表：教学过程（1） 白菜比萝卜多卖多少钱？（2） 你还能提出什么数学问题？问题：可以怎样买？需要付多少钱？2、用小数计算下面各题3吨400千克+2800千克62吨 6元3角8分+3元9角1028元 34638 28390 62 10286米25厘米1米7厘米 10kg4kg800g3、完成P75的第9题4、完成P75的第10题（1）找出规律（2）填写数字四.总结：今天我们复习了什么知识？板书设计 小数加减法的练习2、用小数计算下面各题3吨400千克+2800

11、千克=62吨 6元3角8分+3元9角= 1028元 34638 28390 62 1028布置作业课本练习十七第8题。教学后记增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计执教者： 年 月 日课题小数加减混合运算课时教学目标1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序。2、正确计算小数加减法法混合运算。3、在教学中进一步培养学生的计算能力。教材分析重点掌握小数加减混合运算顺序。难点能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。教具教学平台、课件、小黑板。教学过程1、 复习导入：1、口算:0.2+0.3= 3.5+2.4= 8.7-4.5= 1-0.6=0.9-0.5= 2.3+5.4= 4.9+1

12、=8.6-5.5=0.7+0.8= 6.7+1.1= 5+6.5=9.7-7=回顾小数加减法要注意什么？2、 先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？15648244 1000356444提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？2、 自主探究：1、 出示例3（1）（1） 你准备用什么方式进行计算？竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69 7.45 =13.25+4.69 5.8 =1.794 + 4.69 17.94教学过程（2） 小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖

13、式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。2、 出示例3（2）http:/www. xkb1.c om你准备用什么方式进行计算？206.458.3 20（6.458.3）=13.558.3 =2014.75=5.25（元） =5.25（元）3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。师：这就是我们这节课要学习的运算。3、 巩固练习：1、 P77做一做2、 完成P77的第5题四、总结评价：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？板书设计小数加减混合运算例3（1）竖式：7.45+5.8+4.69=17.94（元）

14、递等式： 7.45+5.8+4.69 7.45 =13.25+4.69 5.8 =1.794（元） + 4.69 17.94例3（2）206.458.3 20（6.458.3）=13.558.3 =2014.75=5.25（元） =5.25（元）布置作业课本练习十八第3（左边3道题）、4题。教学后记增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计执教者： 年 月 日课题小数加减混合运算的练习课时教学目标1巩固小数加减法混合运算的计算。2提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。3培养学生良好的习惯。教材分析重点巩固小数加减法混合运算的计算。难点提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。教具教学平台、

15、课件、小黑板。教学过程一、激趣练习：1、口算：048.7= 4.53.6= 0.280.45= 1510.45= 1.40.9= 7.13.5= 52.7= 9.27.35=回顾：在计算小数加减法要注意什么？二、基本练习：1、P77的第2题（1）怎样理解给出的信息？怎样进行计算？（小组讨论）（2）学生根据自己的想法填写数字和计算。（小组合作完成）2、先说说计算的顺序，再计算下面各题。122519 5263.251.74 2785（74534） 2576（42.3535.24）（1）学生先说说每一题的计算的顺序。（2）学生板演计算。（3）评价计算的情况。教学过程三、延伸练习：1、完成78的6题（

16、学生独立完成）2、完成78的8题（1）在情景图中你了解到什么信息？（学生说说）（2）怎样解决问题？（小组合作完成）四、拓展练习：水泥厂原计划全年生产水泥78.15万吨，结果上半年生产54.32万吨，下半年生产47.86万吨，今年生产超过计划多少万吨？五、总结评价：今天你们有什么收获？板书设计小数加减混合运算的练习122519 5263.251.74 3.71.9 8.511.745.6 6.772785（74534） 2576（42.3535.24） 2785 1085 25767.11 7 32.87布置作业课本练习十八第3（右边3道题）题和第7题。教学后记增 城 市 中 小 学 课 时 教

17、 学 设 计执教者： 年 月 日课题整数加法运算定律推广到小数课时教学目标1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。教材分析重点能正确地进行小数加减法的简便计算。难点能灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。教具教学平台、课件、小黑板。教学过程一、复习引入：1、口算：6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54=0.17+3.83= 5.47-2.47= 4.8-1.8=2、计算：35+28+72 125+49+75 156-4

18、7-53 137+98+2+43 问：在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？师根据学生回答板书： 加法交换律 加法结合律 减法的性质（1） 用字母表示就是： a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)（2）让学生说说它的实质内容3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。2、 自主探究1、观察、比较，你发现了什么？3.2+0.5（ ）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）（1） 观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）（2） 把你的发现与你的同桌交流一下。（3） 组

19、织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？师生共同计算，发现的左右两边相等。教学过程（4）从这三组算式中你了解到了什么？小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。2板书课题：小数加减法简便运算3、 新知应用：出示例4：0.6+7.91+3.4+0.091、 怎样算比较简便？根据什么？2、 汇报：0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09 =4+8=12 =123、 比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？

20、证明了什么？四、巩固练习：1、P79的做一做第1题。2、P79的做一做第2题。五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书设计 整数加法运算定律推广到小数例4：计算0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09 =4+8=12 =12布置作业课本练习十九第1题（左边5道题）、第3题。教学后记增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计执教者： 年 月 日课题整数加法运算定律推广到小数的练习课时教学目标1.通过复习,使学生熟练掌握计

21、算法则和四则混合运算顺序，正确进行运算。2.能够对一些能简算的题简算。3.进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。教材分析重点掌握计算法则和四则混合运算顺序，能正确进行运算。难点培养学生计算能力和灵活解题能力。教具教学平台、课件、小黑板。教学过程一、基本练习:1、口算:2.6+0.4= 0.375+0.625= 5.8+25-0.2= 0.48+0.29= 4.3-1.6= 0.74-6.4= 1-0.89= 3-2.3=小数加减法的计算方法是怎样的？要注意什么问题？2、先说说小数四则混合运算顺序，再计算下面各题。 4.215.618.5 24.818.27.1 15.98-（9.053.96）

22、 6.04（4.03-1.97）二、延伸练习：1、先说说小数加减运算的定律有哪些？再计算下面各题。 4.67.935.4 5.642.637.37 5.46.374.63.63 9.982.395.612、完成P80的第2题。（1）看小票，获取信息。教学过程（2） 列出算式：1.750.952.05 5.004.75 39.52.7020.056.30 10068.55（3） 进行计算。（注意简便方法的运用）3、完成P80的第4题。 先请学生说说方法，再进行计算。四、拓展练习：1、完成P81的第6题。2、完成P81的第8题。五、总结评价： 谈谈同学们在这堂课有什么感受，有什么收获？板书设计 整数加法运算定律推广到小数的练习第2题：1.750.952.05 39.52.7020.056.30 =1.75（0.952.05） =（39.520.05）（2.706.30） =1.753 =59.559.00 =4.75（元） =68.55（元）5.004.75=0.25（元） 100.0068.55=31.45（元） 布置作业课本练习十九第5、7题。教学后记