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1、苏教版小学信息技术LOGO语言画星星教学设计教材分析：画星星是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（选修）教材中的第五课。这套教材根据江苏省教育厅制定的江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）的精神和各项要求编写，体现了全新的教育理念。注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造了“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。LOGO语言比较适合小学生心理及年龄特点，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学情分析：本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大，注意力不能持久、集中。因此在设计教学过程中，要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学
2、生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。教学目标：1、知识与技能：熟练掌握重复命令的使用方法。掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。2、过程与方法：通过对海龟绘制正五角星、正九角星、正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。3、情感态度与价值观：通过“先分析、后操作”，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探
3、究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。4.行为与创新通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线，感知语句实现方式；通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点：编写画正五角星的程序。2.教学难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。教学方法与手段教师演示，利用教材自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用。教学准备1、教学课件、课堂练习卡、教材与多媒体电子教室、网络打字练习系统。2、学生有序进入机房，进行
4、网络文字录入常规练习（练指法或文字录入）。学习方法：任务驱动、分组合作教学过程：教学环节教师与学生活动设计意图激趣导入师：经过一段时间的学习，我们认识了小海龟，知道小海龟画画棒极了，有的同学还和它交上了朋友。但因为言语不通，所以我们必须与它多交流，多沟通，多学习小海龟的语言，这样它才会 “如意，如意，称我心意”。从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成学生们喜欢的信息小宠物，激发他们的兴趣，让他们好奇，去领养这个特殊的宠物，而不是敬而远之。复习铺垫师：下面这些海龟命令，你掌握了吗？我们来开火车吧！师：出示课件复习题：“海龟命令我知道”。海龟语言中文语言海龟语言中文语言海龟语言中文语言CSFDPUH
5、OMEBKPDHTLTPESTRTEXITREPEAT画步长100的正方形：生：学生开火车作答。师：真棒！海龟命令的中文名称大家已经很熟悉了。那么，这些命令的具体作用同学们是不是很清楚了呢？师：有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。如PU、PD、REPEAT命令。生：作答。（要求语言表述完整、清晰）师：根据学生作答情况作纠正、补充。通过“开火车”游戏复习学生以前学过的海龟命令，增强学生与海龟间的沟通。重点复习与本课有关的PU、PD、REPEAT命令，为本课使用repeat语句画正奇数角星的学习做好准备和铺垫。导入新课师：小海龟自从和我们交上了朋友，天天都很开心。因为呀，它相信，有了我们
6、大家，它画的画会更美更漂亮。特别是今天来了这么多的领导和老师，小海龟就更开心。这不，还唱上了师：点击课件，播放动漫歌曲摘星星。师：你们知道，小海龟唱的什么歌吗？生：摘星星师：（画面定格在有多个五角星的星空）小海龟可喜爱满天的星星了，同学们，你们喜欢五角星吗？生：喜欢。师：为什么喜欢呀！生：国旗上面有五角星。师：对呀！五角星是中国星，我们每个人都应该爱五角星。生：作业做得好，老师就会在作业本上打个优加星。师：就是！作业认真的同学，练习本上会有很多的五角星，小海龟看着羡慕极了，也想画一画。但是小海龟它不知道怎样去画，想请同学们帮助，行吗？生：好！师：其实，老师觉得在座的同学们都是祖国未来可爱的小星
7、星。这节课，我们就来画星星，送给小海龟，也送给我们自己！（出示课题：第5课：画星星）板书课题：画星星通过flash动漫歌曲摘星星的播放，激发学生对星星的热情。然后，通过小海龟和学生喜爱五角星的交流对白激发学生指挥小海龟画五角星的兴趣，成为一个主动的学习者，画个五角星，送给小海龟，也送给学生们自己。自主探究新授归纳师：（出示：正五角星）师：这就是小海龟想画的图，它还蛮不错的，知道内角是36度。我们知道画任意图形，分析少不了，要先分析后操作。师：哪位同学愿意把画法分析步骤清晰响亮地读给大家分享！生：读练习卡的画法分析步骤。师：那我们就按这位同学读的那样来试试吧！师：示范操作，指导学生分析小海龟的前
8、三步操作，使学生明白海龟的转向角度是180-36=144度，即角的外角。同时，转向也是海龟的一个动作。）（根据学生的情况可点击课件的“海龟转向”按钮，帮助学生清晰的认识海龟的转角就是角的外角）师：下面请同学们相邻座位合作，完成任务一，要求先分析后操作。师：（播放音乐，教师下位巡视指导，约15分钟。）任务一（银牌任务）：“海龟也爱五角” 。你能指挥小海龟画一个边长为100步的正五角星吗。请仔细分析下面这个图形，在海龟软件中试一试。星级评价：_（还行 ；行；很好。）（要求：先分析后操作。1、确定海龟的母位（圆点）；2、标出前进方向（末端箭头）；3、标出旋转角度（方向弧线）；4、标出步骤序号；5、填
9、写海龟命令；6、指挥海龟画图。）海龟命令：1、_7、_2、_8、_3、_9、_4、_10、_5、_11、_6、_12、_精简命令：_在完成任务一的过程中，你帮助了哪些同学：_得到了哪些同学的帮助：_师：老师看到有不少同学都画出了正五角星，有的简单，有的复杂，还是看看老师是怎么做的吧！（教师示范分析，请出小海龟画正五角星，引导学生分析图和命令中的规律，归纳出REPEAT命令画正五角星的命令。）板书：repeat 5 fd 100 rt 180-36循序渐进，使学生充分认识到画任何图形，都要“先分析，后操作”，熟练掌握画法分析的基本步骤。使学生通过分析，直接看图就能写出海龟绘图命令。从而学生作为海
10、龟的主人，能轻而易举地指挥小海龟画出想要画的图画。另一方面，通过画法分析的画面或写出的命令语句序列的分析，使学生分析其中的规律，通过初步的探索，体验成功的喜悦。拓展延伸师：刚才，同学们的五角星画的真快，还能互相帮助，那么你能画出正九角星、正十五角星吗？师：关键在哪里？（计算多角星的转向度数。）师：请同学们自学P18页，相邻座位合作，同桌比一比，看看谁最先画出这几个不同的正奇数角星。（出示课件、播放音乐、学生自主尝试、合作学习，老师下位指导，约10分钟。）师：刚才同学们画正九角星的时候，转了180-180/9=160，画正十五角星时转了180-180/15=168，画正十七角星时转了180-18
11、0/17=？不好算了。这时，我们可以在左转、右转后面直接跟上式子，聪明的小海龟会先计算后旋转，这样，不管星星有多少个“奇”角都难不倒我们了！ 板书：正九角星 180-180/9正十五角星 180-180/15正十七角星 180-180/17出示：画正奇数角星的的海龟命令：repeat Nfd步数rt180-180/N师：同学们，把“N”改成7、9、15看看能不能画出我们想要的正奇数角星吧！生：尝试画各种正奇数角星在学生初步尝试画正五角星的基础上引导学生画出角数更多的星星，使学生能充分使用教材，自学课本，小组合作，认识到正奇数角星的内角和是180这一数学知识，并尝试画出各种正奇数角星。学以致用师
12、：同学们，今天,我们学习了用REPEAT画不同角数的正奇数角星，下面就让我们画出满天的星星，让小海龟好好欣赏一下吧。师：点击课件“星星满天”按钮，出示“星星星星挂满天”范图给学生参考。任务二（金牌任务）：“星星星星挂满天”.利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧！要注意PU、PD的配合，注意星星的大小。星级评价：_（还行 ；行；很好。）生：尝试画满天的星星。师：播放背景音乐，下位巡视指导。通过让小海龟画满天星星使学生觉得学了能用，还很有成就感，从而进一步激发起学生学习和使用LOGO语言画图的兴趣。思维拓展今天同学们学得都很棒，收获还真不小，小海龟呀也非常的开心，因为它在同学们的帮助
13、下能画五角星、七角星、十五角星了。不过，大科学家爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”，今天，同学们还想让小海龟帮我们画几角星呢？对了，能不能画正六角星、正八角星呢？看来我们还要多学学、多了解这方面的数学知识才行！归位、整理、下课启发学生善于发现问题，敢于积极探索，为学生的独特思维创造更广阔的自由空间，使学生思考LOGO程序画图与数学知识间的密切联系。板书设计5、画星星画五角星：REPEAT 5 FD 100 RT 144正九角星 9次 180/9 正十五角星 15次 180/15 正十七角星 17次 180/17 画正奇数角星：REPEAT N FD 100 RT 180-1
14、80/N教学反思南京市市级教研活动中公开展示此课教学。1、LOGO语言是一种很好的主题教学活动。LOGO语言简单、灵活，而且免费。现在，不管是动漫，还是现实生活都流行养宠物。那么，小海龟也可以说是学生的信息宠物，从LOGO语言的教学实际来看，学生都非常喜欢，都想指挥小海龟画自己想画的画。2、LOGO语言是一种很好的教学语言。命令不多，却涵盖了程序设计的基本思想，如，先分析后操作，程序命令执行的序列、分支、循环等。这对锻炼学生的缜密思维和创新思想很有帮助。“计算机要从娃娃抓起”、“创造是一个民族的灵魂”、“要主动学习，而不是被动应用”在LOGO语言的学习中得到了很好的诠释。创造思维的生命力在LO
15、GO语言的教与学中得到了充分的显现。3、在课堂练习卡的设计中，我使用了等级、星级、互助留名、成果篮等有效地激励措施，目的在于使学生在潜移默化中养成互助合作、爱学乐学的良好习惯。4、我认为Logo语言教学的最终目的不能仅仅定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作。而应该是培养学生发现、探究的学习方法，应该在于学生思维和创造力的发展。要从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成了学生们喜欢的小宠物之一，激发他们的兴趣，让他们好奇，使他们想要领养这个特殊的宠物。而不是敬而远之。5、必要的任务是检验和巩固学生所学知识的必须手段。通过由浅入深的任务和建立星级考核评价机制，可以使学生逐步体验成功，培养自信，养
16、成“先分析后操作”的探索创新习惯。在学习的时候，我还安排了小游戏，让每一个小组选出一名小朋友当一次海龟，由其他组员写好命令，然后让他来执行，实实在在走给大家看，这下教室里炸开了锅，一个个跃跃欲试，都来出题目，要考倒队友，大家在玩中不知不觉就命令记住了命令。6、我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题，孩子们有自己独特的思维。因此，我们信息技术教师在今后的课堂教学中，应该更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。小海龟画图练习卡任务一（银牌任务）：“海龟也爱五角” 。你能指挥小海龟画一个边长为100步的正五角星吗。请仔细分析下面这个图形，在海龟软件中试一试。星级评价：_（还行 ；行；很好。）（要求：先分析后操作。1、确定海龟的母位（圆点）；2、标出前进方向（末端箭头）；3、标出旋转角度（方向弧线）；4、标出步骤序号；5、填写海龟命令；6、指挥海龟画图。）海龟命令：1、_7、_2、_8、_3、_9、_4、_10、_5、_11、_6、_12、_精简命令：_在完成任务一的过程中，你帮助了哪些同学：_得到了哪些同学的帮助：_任务二（金牌任务）：“星星星星挂满天”.利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧！要注意PU、PD的配合，注意星星的大小。星级评价：_（还行 ；行；很好。）10
苏教版小学信息技术LOGO语言《画星星》教学设计
