河南省名校中原联盟高三4月高考仿真模拟联考生物试题及答案

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1、中原名校联盟2016届高三四月高考仿真模拟联考理科综合生物试题（考试时间：150分钟 试卷满分：300分） 可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 Si28 Mn55第卷 选择题（共126分）一、选择题（本题共13小题，每小题6分，共78分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1下列有关细胞的叙述，正确的是 A线粒体内的蛋白质均由其自身的基因控制合成 B小鼠细胞和人细胞的融合体现了细胞膜具有选择透过性 C乳腺上皮细胞和肝细胞中的DNA相同但mRNA不完全相同 D溶酶体可吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，不能分解衰老、损伤的细胞器2用14CO2“饲喂”叶肉细胞，让

2、叶肉细胞在光下进行光合作用。一段时间后，关闭光源，将叶肉细胞置于黑暗环境中，含放射性的三碳化合物浓度的变化情况如图所示，下列相关叙述正确的是A叶肉细胞利用14CO2的场所是叶绿体基质，暗反应全过程都消耗ATP和H BOa段叶肉细胞中五碳化合物浓度有所下降 Cab段三碳化合物浓度不变的原因是14CO2消耗殆尽 Db点后叶肉细胞内没有有机物的合成3根据下表所列出的相关实验操作，预期结果合理的是选项实验操作预期结果A用两种不同浓度的2，4D溶液分别处理玫瑰插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数低浓度2，4D溶液的插条生根数总是更多B在盛有等量过氧化氢溶液的甲，乙两支试管中，分别加入2滴新鲜肝脏研磨

3、液和氯化铁溶液后振荡甲、乙两支试管中都能观察到气泡产生，甲较乙明显C用新鲜的菠菜叶研磨得滤液，然后用无水乙醇分离色素能看到滤纸上四条清晰的色素带D将洋葱表皮分别置于清水和质量浓度为03gmL蔗糖溶液中，观察细胞的变化情况清水中洋葱表皮细胞吸水胀破，03gmL蔗糖溶液中洋葱表皮细胞发生质壁分离4某植物的高茎（B）对矮茎（b）为显性，花粉粒长形（D）对圆形（d）为显性，花粉粒非糯性（E）对花粉粒糯性（e）为显性，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液呈棕色。现有品种甲（BBDDee）、乙（bbDDEE）、丙（BBddEE）和丁（bbddee），进行了如下两组实验： 下列分析合理的是 A由组合一可知

4、，基因Bb和基因Dd位于两对非同源染色体上 B由组合二可知，基因Ee仅和基因Bb位于不同对同源染色体上C若仅用花粉鉴定法(检测F1花粉性状)即可验证基因自由组合定律，可选用的亲本 组合有甲丙、丙丁 D除单独使用花粉鉴定法外，可用于验证基因自由组合定律的亲本组合另有2个5研究表明，糖尿病可分为型糖尿病和型糖尿病等。引发型糖尿病的常见病因有患 者体内产生的ICA（抗胰岛细胞抗体）能破坏胰岛B细胞，从而使胰岛素分泌绝对不足：引发型糖尿病的常见病因有：（1）以胰岛素抵抗为主，此时机体的胰岛素敏感性下降，血中胰岛素含量增高以补偿其胰岛素抵抗，即胰岛素分泌相对不足；（2）胰岛素分泌缺陷（胰岛素分泌缺陷为主

5、伴有胰岛素作用受损）等。下列有关说法正确的是 AICA破坏胰岛B细胞属于免疫缺陷病 B组织细胞仅以主动运输的方式吸收葡萄糖 C已知胰岛素受体为糖蛋白，其形成与内质网无关 D有的型糖尿病也可通过注射胰岛素来治疗6在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林。在此过程中 A群落的结构逐渐复杂 B进行的演替属于初生演替 C群落的优势物种未发生明显变化 D苔藓和草本植物在森林形成后均逐渐消失29（12分）光合作用是自然界中最基本的物质和能量代谢。根据光合作用相关实验和细胞 代谢方面的知识回答下图有关问题：（1）若将甲装置用来探究CO2是否是光合作用的原料，则还应该再增加一个装置，做法是将N

6、aHCO3溶液换成等量的_溶液，其他条件同该装置。（2）图乙装置可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。根据该图的材料及设置，可以确定该实验的无关变量有_（写出两种即可）。（3）采用“半叶法”对菠菜叶片的光合作用强度进行测定(图丙)的大致过程是，将对称叶片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并设法使两部分之间的物质不发生转移。用适宜强度的光照射6h后，在U和V的对应部位截取等面积的叶片，烘干称重，分别记为MU和MV。若MMVMU，则M表示V中被截取部分_。U处叶肉细胞内所发生的生理过程，用反应式可表示为_。（4）图丁是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照

7、射到玻片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，其原因是 _。恩格尔曼实验的结论是_是进行光合作用的场所。30（7分）科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。右图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请根据图回答：（1）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放_直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关_间接调节免疫器官或免疫细胞的活动，以上两种物质作用完成后可能都要_（填“失去”或“保持”）活性。（2）精神因素使T细胞活性下降后，呈递抗原信息的能力降

8、低，且_的分泌量 减少，影响了细胞分裂和分化能力，使抗体生成量减少。（3）若抗体结合到消化道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起腹泻呕吐，这在免疫学上称为_，参与抗体合成与分泌的膜性细胞器有_。31（12分）请分析回答下列与遗传、变异和育种相关的问题：玉米子粒颜色的黄色（T）和白色（t）基因位于9号染色体上（含异常9号染色体的花粉不能参与受精作用）。现有基因型为Tt的黄色子粒植株甲，其细胞中9号染色体有一条异常。请回答问题：（1）为了确定植株甲的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，最简便的方法是让其产生F1。如果玉米子粒颜色的比例为_，则说明T基因位于异常染色体上。（2）以植株甲为父本，正常的

9、白色子粒植株为母本杂交产生的Fl中，发现了一株黄色子粒植株乙，其9号染色体上基因组成为Ttt，且T位于异常染色体上。该植株的出现可能是由于_造成的。右图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对非同源染色体上的非等位基因，表示培育水稻新品种的过程，请回答：（3）图中依据基因重组原理进行水稻育种的方式有_（填名称）。（4）图中能明显缩短育种年限的育种方式是_（用数字和箭头表示），该技术的核心步骤是_。 （5）的变异发生在有丝分裂_期。32（8分）蜜蜂营社会性生活，一个蜂群内的个体分为蜂王、工蜂、雄蜂，它们在蜂群中起不同作用。蜂王分泌一种叫“蜂王物质”的外激素来确保它在蜂巢中的地位

10、，这种物质抑制其它雌性的卵巢发育，从而把它们变成不育的工蜂。（1）“蜂王物质”属于_信息，它的作用一方面保障蜜蜂生命活动正常进行，另一方面维持蜜蜂种群的_。（2）蜜蜂从植物的花中采集含水量约为80的花蜜或分泌物，存入自己的第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟发酵，回到蜂巢中吐出。由此可知，人类所喝蜂蜜中的能量来自_同化的能量。（3）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于_。同一个蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同，不能体现群落具有垂直结构和水平结构，其原因是_。（4）当蜜蜂受到敌害攻击时，蜂巢的蜜蜂一起向敌害进攻，此时蜜蜂之间的关系叫_。蜜蜂螫敌害时，因尾刺有倒钩，常将自身的内脏拔出，导致蜜蜂个体死亡，

11、这种现象对种群的生存是_（有利、有害）。39【生物选修1：生物技术实践】（15分） 酵母菌是生物科学研究中的重要生物之一，在高中生物学中涉及多个知识点，如图所示，请回答有关问题： （1）在中，酵母菌与大肠杆菌最大的不同点在于酵母菌具有_。 （2）酵母菌通过和的过程都能产生CO2，产生的场所分别是_。 （3）在课题研究中，用特定的培养液培养酵母菌，定时_，将培养液滴在_上，经处理后观察和计数，最后建立了酵母菌种群数量动态变化的_模型。 （4）酵母菌在中担任的角色是_，能够将有机物分解成无机物。 （5）酵母菌细胞中的_是基因工程中常用的运载体之一。利用基因工程技术让微生物合成人胰岛素，选择酵母菌而

12、不选择大肠杆菌作为受体细胞的原因是_。 （6）在过程中，不需要灭菌的原因是_。40【生物一选修3：现代生物科技专题】（15分） “无废弃农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一，也是生态工程最早和最生动的一种模式。如图是无废弃农业中对有机废弃物进行处理的一种方案，请回答问题：（1）生态工程是指人类应用_等学科的基本原理，通过系统设计、调控和技 术组装，对已被破坏的生态环境进行_，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。 （2）“无废弃农业”遵循的生态学原理主要是_原理。施用有机肥料有利于提高农作物的产量，原因是土壤微生物分解有机肥

13、料所产生的_使农作物的光合作用强度得到提高。 （3）从资源化、无害化角度分析，途径、优于的原因是通过_有机废 弃物中的物质，既充分利用有机物中的能量、又减少_。 （4）少量有机废弃物排入河流，不会使河流中的生物种类和数量发生明显变化，这说明生态系统具有_能力。 （5）焚烧塑料垃圾所产生的二噁英会诱发_ 基因突变，导致正常细胞的生长 和分裂失控而变成癌细胞。 （6）能降解塑料的微生物属于生态系统的_（成分）。若利用DNA重组技术 将降解塑料的基因导入某些土壤微生物（如：根瘤菌）中，则土壤中的塑料有望得到较快降解，该技术的核心是_。生物试题解析及评分标准1C 【解析】线粒体和叶绿体在遗传上具有半自

14、主性，其内的少量DNA也可以控制自身部分蛋白质的合成，但多数蛋白质来自细胞核基因控制合成，A错误。小鼠细胞和人细胞的融合体现了细胞膜具有流动性，B错误。唾液腺细胞和肝细胞是受精卵分裂分化形成的，其中的DNA相同但mRNA不完全相同，C正确。溶酶体内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，D错误。【命题意图】本题考查与细胞结构和功能相关的知识，意在考查考生“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的能力。2B 【解析】叶肉细胞中固定CO2的场所是叶绿体基质，暗反应中CO2的固定，不消耗ATP和H，A错误。从题图分析，Oa段三碳化合物的含

15、量持续上升，说明消耗的五碳化合物越来越多，因此五碳化合物的含量有所下降，B正确。ab段C3化合物浓度不变的原因是C3化合物生成的量与被还原的量基本相等，达到动态平衡，C错误。黑暗条件下叶肉细胞不能进行光反应，不能为暗反应提供H和ATP等物质，导致三碳化合物还原受阻，其含量上升，细胞内没有淀粉的合成；但是细胞始终进行细胞呼吸，有ATP的产生与利用；此外，还可能进行其他的生物化学反应，存在物质的转变，D错误。【命题意图】本题考查光合作用的知识，意在考查考生“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，分析问题、获得正确结论”的能力。3B 【解析】在低于最适浓度的范围内，随着2,4D溶液浓度的升高，

16、其促进生根的作用增强，A错误。新鲜肝脏研磨液中的过氧化氢酶和氯化铁均能催化过氧化氢分解释放出氧气，但酶的作用具有高效性，B正确。无水乙醇只能提取色素，不能分离色素；分离色素使用的是层析液，C错误。0.3 g/mL蔗糖溶液中洋葱表皮细胞发生质壁分离，但清水中洋葱表皮细胞不会吸水胀破，D错误。【命题意图】本题考查教材相关实验，意在考查考生的理解能力和实验分析能力。4D 【解析】由表可知，甲和丁杂交得到F1的基因型为BbDdee，如果B/b与D/d分别位于两对同源染色体上，则F1产生的四种配子BDeBdebDebde1111，由表中F1产生的四种配子BDeBdebDebde4114可知基因B/b、D

17、/d位于同一对同源染色体上，配子Bde与bDe是交叉互换产生的，出现比例较低，A错误。组合二丙与丁杂交，F1的基因型为BbddEe，由F1产生的四种配子BdEBdebdEbde1111可知，基因E/e和基因B/b、D/d位于不同对同源染色体上，B错误。要通过检测F1花粉性状来验证基因的自由组合定律，即两亲本杂交后F1中同时含有Dd和Ee时，才可根据F1花粉性状验证基因的自由组合定律，符合条件的组合有乙丁和甲丙，C错误。可用于验证基因自由组合定律的亲本组合有甲乙、甲丙、乙丁、丙丁共4个，其中“乙丁和甲丙”属于单独使用花粉鉴定法，D正确。【命题意图】本题考查基因自由组合定律的知识，意在考查学生获取

18、表格信息的能力，以及分析解决遗传学相关问题的能力。5D 【解析】型糖尿病患者体内产生的ICA会攻击自身的胰岛B细胞，属于自身免疫病，A错误。在不同的情况下，葡萄糖进入组织细胞的方式不同，当细胞外的葡萄糖浓度高于细胞内时，葡萄糖可通过协助扩散的方式进入细胞，B错误。糖蛋白是在核糖体上合成的，并需经内质网与高尔基体的加工和运输，最后到达细胞膜，因此与内质网有关，C错误。型糖尿病和型糖尿病的病因(2)，都是由于胰岛素的分泌量不足导致的，所以均可通过注射胰岛素来治疗，D正确。【命题意图】本题考查血糖平衡调节及免疫的相关知识，意在考查学生用所学知识分析解决实际问题的能力。6A 【解析】弃耕的农田原来生物

19、种类较单一，演替为森林后，生物种类较丰富，故A正确。弃耕的农田保留植被条件，为次生演替，故B错误。演替过程中，先出现杂草，再出现灌木，最后出现乔木，故C错误。苔藓和草本植物在森林形成后继续保留，故D错误。【命题意图】本题考查演替相关知识，意在考查考生“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的能力。29【解析】（1）在设置对照实验时，要探究的因素一般为自变量，其他因素必须保持一致。在探究CO2是否是光合作用的原料时CO2是自变量，因此根据题目可知增加的一组实验装置中应该没有CO2。（2）该实验的自变量是光照强度，因变量是反映光合作用强度的指标叶片上浮速率。而影响光合作用

20、强度的其他因素如温度，清水的量，CO2的含量，圆叶片的大小、数量、取材部位等都是无关变量。（3）由题干知，MU和MV分别代表6 h后所截取部分的烘干质量，而且两部分的最初质量（m）和呼吸量相等，即MU=m-呼吸消耗，MV=6 h内光合作用总量-呼吸消耗+m，因此M=MV-MU中的M表示V中被截取部分6 h内光合作用合成的有机物总量。黑暗处的叶肉细胞不进行光合作用，只进行有氧呼吸。有氧呼吸的反应式可表示为：C6H12O66H2O6O26CO212H2O能量（4）光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到玻片上的水绵，由于色素吸收了红光和蓝紫光，水绵不同部分的光合作用变化不大，因此一段时间后，

21、水绵周围好氧细菌分布无显著变化；恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。【答案】 （每空2分，共12分）（1）（1%）NaOH（2）温度、清水的量、CO2的含量等（其他合理答案也给分）（3）6h内光合作用合成的有机物总量 C6H12O66H2O6O26CO212H2O能量（4）色素提取液吸收了红光和蓝紫光，水绵不同部分的光合作用变化不大 叶绿体【命题意图】 本题考查光合作用、细胞呼吸的知识，及获取信息能力和实验探究能力。30【答案】 （除注明外，每空1分，共7分）（1）神经递质 体液（或激素） 失去（2）淋巴因子（3）过敏反应 内质网、高尔基体、线粒体（2分，答全

22、给分）【解析】（1）神经系统的突触前膜会释放神经递质，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动。由图可知还有可能通过体液中的激素来间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。而无论是神经递质还是激素在起作用后都会被灭活即失去活性。（2）由题意可知精神因素是T细胞活性下降，T细胞可以分泌免疫活性物质淋巴因子的，此时淋巴因子分泌量减少，会影响B细胞的增殖和分化，使抗体生成量减少，进而影响体液免疫的效果。（3）正常情况下抗体应分布在体液中，主要是血浆中，如果抗体结合到消化道上皮细胞中，再接受同一抗原的刺激后引起腹泻呕吐现象，这属于过敏反应。抗体属于分泌蛋白，需要在核糖体上合成，内质网初步加工，高尔基体深加工，全程需要

23、线粒体供能，但核糖体是无膜的细胞器，故有膜的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体。【命题意图】 本题考查人体生命活动调节的知识，及获取信息能力。31【答案】 （除注明外，每空2分，共12分）.（1）自交（1分） 黄色白色11（2）父本形成花粉过程中，减数第一次分裂后期（两条）9号染色体未分离（答“染色体变异”可给分）（3）杂交育种和基因工程育种（4） 花药（花粉）离体培养（5）末（1分）【解析】.（1）确定植株甲的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，最简便的方法是让其自交：如果T基因在异常染色体上，则父本产生的精子中T不能参与受精，只有t的精子能参与受精，但是母本能产生T、t两种配子，因此经过受

24、精，后代的基因型有Tt、tt，比例为黄色白色11；如果T在正常染色体上，只能产生T一种配子，自交后代全为黄色。（2）由于T位于异常染色体上，即含有T的精子不能参与受精作用，所以黄色子粒植株乙（Ttt）中有一个t来自母本，还有T和t都来自父本，由此可见，该植株出现的原因是由于父本减数分裂过程中同源染色体未分离。过程表示杂交育种，原理是基因重组；表示单倍体育种，原理是染色体变异；（或）表示诱变育种，原理是基因突变；表示多倍体育种，原理是染色体变异；表示基因工程育种，原理是基因重组。（3）杂交育种和基因工程育种所依据的（可遗传变异）原理都是基因重组。（4）单倍体育种具有明显缩短育种年限的特点，可用图

25、中的表示。单倍体育种的核心步骤是花药（花粉）离体培养以获得单倍体植株。（5）表示多倍体育种，原理是染色体变异，其作用机理是用一定浓度的秋水仙素溶液（或低温）处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成（有丝分裂前期），以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化（有丝分裂末期）。【命题意图】 本题考查减数分裂、染色体变异及生物变异在育种上的应用等知识和获取信息能力。32【答案】（除注明外，每空1分，共8分）（1）化学 繁衍（2）绿色植物（或光合作用） （3）消费者 水平结构和垂直结构是群落的空间结构，指的是群落中不同种群占据不同空间，而同一个蜂巢中的蜜蜂

26、属于一个种群（合理给分）（2分）（4）种内互助 有利【解析】（1）“蜂王物质”为分泌的化学物质，故属于化学信息，它的作用一方面保障蜜蜂生命活动正常进行，另一方面维持蜜蜂种群的繁衍。（2）蜜蜂从植物的花中采集含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己的第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟发酵，回到蜂巢中吐出。由此可知，人类所喝蜂蜜中的能量来自绿色植物（或光合作用）同化的能量。（3）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于消费者。同一个蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同，不能体现群落具有垂直结构和水平结构，因水平结构和垂直结构是群落的空间结构，指的是群落中不同种群占据不同空间，而同一个蜂巢中的蜜蜂属于一个种群。

27、（4）自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系。同种生物之间存在：如蚂蚁、蜜蜂的分工合作，共同维持群体的生活是社群行为，属于种内互助；同种生物内动物之间为了争夺食物、配偶、栖息地而斗争是攻击行为，属于种内斗争；不同生物之间存在：互利共生、捕食、竞争等。种群是生物进化的基本单位。个体的死亡对该个体的生存是不利的但对种群的生存是有利的。【命题意图】 本题综合考查生物与环境、生物进化等知识，意在考查考生“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的能力。39【解析】（1）酵母菌是真核生物，大肠杆菌属于原核生物，

28、两者最大的区别是酵母菌有成形的细胞核。（2）过程酵母菌进行的是有氧呼吸，过程都进行的无氧呼吸，产生CO2的场所分别是线粒体基质和细胞质基质。（3）课题是观察培养液中酵母菌的数量变化，因培养液的数量有限，培养空间有限，所以培养液中的酵母菌会呈现“S”型增长曲线。（4）酵母菌在生态系统中的成分是分解者，作用是能将有机物分解成无机物。（5）利用转基因技术让微生物合成人胰岛素，选择酵母菌作为受体细胞而不选择大肠杆菌作为受体细胞，是由于酵母菌细胞中含有能够加工蛋白质的内质网和高尔基体。（6）过程利用的就是酵母菌的呼吸作用，所以不需要进行灭菌。另外，在缺氧、呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数

29、其他微生物都因无法适应这一环境而受到抑制。【答案】 （除标注外，每空2分，共15分）（1）以核膜为界限的细胞核（或成形的细胞核）（2）线粒体基质和细胞质基质（答“线粒体和细胞质基质”给分）（3）取样 血球计数板（或“血细胞计数板”） 数学（1分）（4）分解者（1分）（5）质粒（1分） 酵母菌细胞中含有能够加工蛋白质的内质网和高尔基体（合理给分）（6）利用的是酵母菌的呼吸作用，不需要灭菌（或在缺氧、呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到抑制）40【答案】 （除标注外，每空2分，共15分）（1）生态学和系统学 修复和重建（2）物质循环再生 CO2和无机

30、盐（3）多层分级利用（合理给分） 环境污染（1分）（4）（一定的）自我调节（1分）（5）原癌基因和抑癌（1分）（6）分解者（1分） 基因表达载体的构建（1分）【解析】 （1）生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复和重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到生态效益和经济效益的同步发展。（2）（3）无废弃物农业是我国传统农业特色，它遵循物质循环再生及能量多级利用的原则。植物属于自养型生物，不直接从环境中吸收有机物，有机肥料经过土壤微生物的分解作用，释放出CO2及N、P、K等无机盐离子，从而供植物光合作用利用。（4）生态系统在受到外界干扰时，依靠自我调节能力来维持自身的相对稳定。（5）细胞发生癌变是在致癌因子的作用下，细胞中的原癌基因和抑癌基因发生突变的结果。（6）基因工程的基本操作程序是：目的基因的获取基因表达载体的构建将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定，其中基因表达载体的构建是基因工程的核心。