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1、课题组活动记录1课题名称如何激发我校中高年级学生的作文兴趣的实践研究课题组负责人赵美霞参加对象各课题组主持人时间2014.3.3活动主题举行小课题开题仪式，谈自己的课题研究计划地点小西堡总校活动过程一、 霍校长传达小课题研究实施细则，要求各课题组认真进行课题研究工作，争取顺利结题。二、 各课题主持人畅所欲言，介绍自己的课题研究计划，从别人的发言中汲取经验，弥补自己的不足。三、 李校长就课题研究工作做重要指示。课题研究并不是高不可攀的，只要我们把教学工作中的问题加以提炼，成为课题后，再找到解决的办法，进行研究、实施。就是课题研究。四、 举行开题仪式，小课题研究工作正式开始。活动效果通过活动，各课
2、题主持人对小课题研究有了新的认识，并制定了自己的研究计划，开始课题研究工作。课题组活动记录2课题名称如何激发我校中高年级学生的作文兴趣的实践研究课题组负责人赵美霞参加对象课题组全体成员时间2014.3.18活动主题研究课题的论证工作地点本校办公室活动过程一、 由课题主持人布置各研究人员的任务，由黄俊英、王运福进行作文实践活动工作。乔雪敏进行问卷调查工作。王素强做各项研究的总结工作。二、 各参研人员纷纷表示一定要尽力做好本职工作，使课题研究顺利实施。三、 课题组成员共同研讨作文现状问卷调查内容，确定后以备研究。活动效果本次活动使课题组成员，明确了研究方向，明确了自身任务，为课题研究的顺利实施奠定
3、了基础。课题组活动记录3课题名称如何激发我校中高年级学生的作文兴趣的实践研究课题组负责人赵美霞参加对象各课题主持人时间2014.4.3活动主题小课题月研究进度汇报地点小西堡总校活动过程一、 小课题汇报会。各课题组主持人交小课题月汇报表，电子表格和纸质表格。二、 霍校长重述课题组例会制度。每半月开一次，小课题成员例会，汇报课题研究工作，及下一步研究方案。三、 霍校长和课题组主持人共同学习小课题研究方案。 1、开题报告 2、课题的界定 3、研究的目的和意义 4、研究的内容。四、各课题主持人分别介绍自己课题进展情况，互相交流经验，共同学习研究方案。活动效果通过活动，各主持人学到了课题研究实施方法，并
4、通过交流，认识到自己的不足，为下一步研究工作指明了方向。课题组活动记录4课题名称如何激发我校中高年级学生的作文兴趣的实践研究课题组负责人赵美霞参加对象课题组全体成员时间2014.4.16活动主题小课题开题论证工作地点小西堡总校活动过程一、 由霍校长和总校专家组成论证团对总校三个县级小课题进行开题论证。二、 三个县级课题主持人分别介绍自己课题的开题报告，由专家进行论证，指出开题报告中的优缺点，各课题主持人表示要改进开题报告，使小课题顺利实施。三、 通过开题论证，使课题主持人找到自己课题的不足之处，为小课题顺利结题奠定了基础。活动效果通过开题论证使各位课题组主持人认识到自己课题的不足，为课题顺利实
5、施奠定了基础。课题组活动记录5课题名称如何激发我校中高年级学生的作文兴趣的实践研究课题组负责人赵美霞参加对象各位课题组主持人时间2014.5.3活动主题小课题月汇报会地点小西堡总校活动过程一、 霍校长就课题研究工作做重要指示，要求主持人克服困难，认真实施研究，争取顺利结题。二、 各课题主持人汇报月研究进度，包括电子稿和纸质稿。三、 各课题主持人谈自己的研究情况以及下一步研究方向。 总的来说，研究工作越深入，难度越大。但各主持人表示要克服困难，实施研究，完成课题研究任务。活动效果通过活动找到了自己的不足，并交流了解决的方法。为课题顺利实施打下基础。课题组活动记录6课题名称如何激发我校中高年级学生
6、的作文兴趣的实践研究课题组负责人赵美霞参加对象课题组全体成员时间2014.5.18活动主题布置下一步研究任务地点本校办公室活动过程一、 研究课题研究实施方案，明确下一步任务。二、 在学生中开展实践活动，通过实践活动等方式来激发学生的作文兴趣。三、 学习先进的作文教学方法，并写出自己的心得体会。上好阅读指导课，注重让学生观察生活，以此积累作文素材，使学生有话可写。激发学生的写作兴趣。四、 写作文教学设计，力争是作文教学生动有趣，寓教于乐引起学生的作文兴趣。五、 撰写作文教学叙事，激发学生作文兴趣的论文。 活动效果通过活动参研人员明确了下一步研究任务，及研究的方法。课题组活动记录7课题名称如何激发我校中高年级学生的作文兴趣的实践研究课题组负责人赵美霞参加对象课题组全体成员时间2014.6 3活动主题课题研讨，地点小西堡总校活动过程一、 霍校长讲述课题汇总办法，临近结题，各课题组要加紧研究，整理研究资料，准备结题工作。二、 检查各课题组研究资料，提出不足，及改进的办法。希望各课题组及时补充资料，查漏补缺，尽快完成结题工作。 三、各课题组主持人，分别汇报自己的研究成果，并表示一定要认真研究，争取结题。活动效果课题主持人明确当前研究任务，为结题工作努力实施研究。8
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