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1、2013年中考语文二轮复习建议贾汪区教研室 张培臣1进一步研读13年徐州市中考说明，研究近几年徐州市中考试题，用好中考试题，用好中考新航标。尽管大家已经对中考说明进行了充分研读，并且今年的中考说明和往年相比，除分值外没有多大变化，但这里还是要强调一下，因为中考说明是中考命题的依据（考什么？怎样考？），更是我们进行复习教学的依据，为确保复习教学的对路，必须认真研读中考说明。中考试题是我们进行复习教学的蓝本，具有典型性和权威性。因此，应该把它作为复习课例题和训练题的首要选取材料。每复习一个专题或考点，首先要把中考说明的相关表述告诉学生，然后拿出与之对应的中考题进行具体呈现，切忌只是一般的罗列概念，
2、空洞说教。例如，字音字形题，今年将在两种考查形式中选其一。一是选择题的形式，将课内相关词语分为四组，让学生选出书写和字音正确的或有错的一项（11年）；二是考课外（当然是课内曾经学过的），在第一部分小阅读中分别给一个字注音并依据拼音写汉字（12年）。老师就要将两种题型都展现给学生，然后反复进行训练。中考新航标是徐州市最具权威的中考复习参考资料，一定要科学使用。对于新航标的内容，要根据中考说明和近几年的中考试题进行科学重组，有所取舍，突出重点，以期达到最佳使用效果。2扎扎实实抓基础，在“细”和“实”上下足功夫。在复习教学中中，对基础知识的复习要细化，进行系统的整理和归类，条分缕析，点点过关，做到无
3、遗漏，无缺憾。如字音字形、文学常识和名著阅读，古诗文的背诵，课内文言常用实词及句子的翻译，古代诗歌的欣赏等。特别是50篇（首）古诗文的背诵，在原有基础上，中考前要做到每一个学生再篇篇（首首）过关，不仅会背诵，更要会默写。学生在中考中拼的是基础知识，并非那些难题。中考中，高分考生的分数之所以高，主要原因是基础知识不丢分或少丢分。大面积提高学生成绩、提高平均分的途径只能是夯实基础知识，提高差生的成绩。因此，复习的起点要降低，落点要下移，基础知识要夯实。在不多的时间内，要多抓短线（短时间内能提高分数的考点）：字音字形，名著阅读，古诗文默写，文言文阅读，古代诗歌鉴赏，作文的审题，答题的规范训练等。3用
4、好课本，打通课内外，培养学生课内外知识迁移能力。中考试卷中还涉及到相当一部分课本内容，如字音字形，古诗文默写，名著阅读，文言文阅读（1篇），现代文阅读（课文选段）等，有30分以上。所以，在二轮复习中，不能完全抛弃课本。当然，时间有限，课本的复习要有一定的范围，注意突出重点。重点就是，课本“附录”的九部名著，“课标”规定背诵的50篇（首）古诗文，中考说明列出的课内现代文和文言文重点篇目。【附】中考课内现代文和文言文重点篇目：（1）课内现代文重要篇目：紫藤萝瀑布春济南的冬天看云识天气皇帝的新装最后一课社戏安塞腰鼓在沙漠中心伟大的悲剧猫背影老王中国石拱桥苏州园林大自然的语言藤野先生我的母亲海燕云南的
5、歌会端午的鸭蛋敬业与乐业故乡我的叔叔于勒事物的正确答案不止一个孔乙己变色龙范进中举威尼斯商人（2）课内文言文重要篇目：（1）所有的精读文言文篇目。（2）部分略读文言文篇目：愚公移山出师表隆中对五柳先生传马说核舟记大道之行也狼孙权劝学观潮湖心亭看雪当然，这里列举的篇目较多，我们复习时要突出重点，有所取舍。重点是什么？一是最近三年中考题没有考过的，而是适合命题的篇目。下面具体说一说。名著阅读因为考的是选择题，一道题最多可涉及到四部名著，这就不好说哪是重点了。但重点可放在六册教材后的附录关于名著简介的文字以及那些名著的片段。古诗文默写中的整首诗的默写，一般只会默写绝句，而课标所列篇目总共有七首绝句。
6、分别是：李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，韩愈的酬乐天扬州初逢席上见赠，杜牧的赤壁和泊秦淮，李商隐的夜雨寄北，王安石的登飞来峰，龚自珍的己亥杂诗。其中，韩愈的早春呈水部张十八员外和杜牧的泊秦淮分别在11年和12年考过，今年再考的可能性不大，复习的重点无疑是其他五首。课内文言文阅读：10年隆中对；11年醉翁亭记；12年生于忧患，死于安乐。古代诗歌鉴赏鉴赏：10年，杜甫春望；11年，范仲淹渔家傲秋思；12年，王维使至塞上。课内现代文阅读：10年大自然的语言（节选）；11年，敬业与乐业（节选）；12年，鲁迅的社戏（节选）。可根据近三年中考课内考查的内容，确立今年课内篇目复习的重点。其次，像威尼斯商人这
7、样的篇目，不太适应于命题，可以不作为重点。在复习某一考点时，要和课内复习结合起来，培养学生课内外知识的迁移能力。例如，复习课外文言文中的某一个实词时，要将课文中出现的这一实词的用法极其例句呈现出来，让学生课内外对照，巩固加深记忆，切实掌握。4以训练为抓手，提高学生答题规范意识 要从卷面的整洁，答题的层次和思路等方面入手进行强化训练。建议：文字表述题等可要求学生先在试卷上解答，然后规规矩矩地抄在答题纸上，告诉学生，答题注意顺序：先答什么，后答什么，同时注意分点解答。作文要训练学生列提纲。同时要强化学生的某些行为意识和习惯，如良好的书写意识（让学生把字写清晰），审题意识，以及良好的阅读习惯（圈点勾
8、画）。希望通过科学的训练和耐心细致的指导，能让大部分学生在中考时交出一份字迹清晰、卷面整洁的高质量的语文试卷5关注和关心差生，尽最大可能降低低分率。大家在课堂复习教学和课外辅导中，眼睛要相对的多盯住班内的那些差生。（提问、训练、板演）老师教学能力最主要的体现在学生成绩的大面积提高上，也就是平均分上，更体现在差生的转化上。在复习中老师不要眼高手低，对于一些差生，有些难题完全可以放弃。不要担心优生吃不饱的问题，优生已经具备了良好的学习习惯和较为扎实的知识储备，在课堂上他们会把该掌握的东西学会。同时，优生之“优”，主要“优”在扎实的基础知识和基本能力上。6强化训练，举三反一，巩固知识，形成能力少一点
9、理论色彩很强，看似很系统的架空的归纳指导，多一点具体情境下的操练点拨。不要给学生提供那些太高深、看似很系统的概念。特殊性的问题总是在具体的操练中才能被发现，那些面上的一般性的所谓“知识”学生大多已经知晓，即使有些学生印象模糊，但抽象的介绍学生还是不太能够“消化、吸收”。 以“训练”引领，在“训练”中总结，在“训练”中让学生体悟，这种由“感性”逐步上升到“理性”的过程才是符合学生认知内化规律的教学过程。在训练中，要注意使用好中考题，特别要以中考题为例题，规律的揭示，方法的总结等都要以中考题为依托，因为中考题是最规范的，质量是最高的。每堂课除了考点的梳理，例题的讲解，方法的总结外，都要留出1015
10、分钟的时间进行训练。训练要扎实，不能只让学生说和读，更要让学生写（还要板演），因为只有写，落到笔头上，才能真正的暴露问题，然后，在进行有针对性的矫正训练。训练的形式要多样，可以印一张讲义，当堂做，然后收上来，简单地进行批阅，下堂课讲评，也可以让学生上黑板。在讲评时，不要只关注学生答案的正确与否，还要关注学生的答题过程，看看学生书写是否规范，文面是否整洁，语言是否流畅，条理是否清楚7模式引路，归类指导，形成方法中考复习教学，重要的任务就是帮助学生识记中考考点所涉及到的基础知识，揣摩命题规律，掌握科学的答题方法。但在讲授方法时，往往流于繁杂、空泛、抽象，学生很难真正掌握，在考场上真正会用。这就要求
11、我们在复习中，给学生提供一些简单实用、操作性强的一些答题思路、技巧和模式。例如，现代文阅读。第一段在全文中的作用是什么？【开篇点题，亮明主旨；引出下文对的描写（叙述）；为下文描写做铺垫；为全文奠定的感情基调（渲染的气氛）通过激发读者的阅读兴趣。】分析段（句）景物描写的表达特色（或从角度对段景物描写进行赏析）要点：写了什么？运用了什么修辞手法或技巧？描写的角度（视觉、听觉）？语言特点？（句式？口语化）有什么好处或作用？或：某段景物描写（除中心以外的人、事、物）在全文中的作用是什么。要点：衬托（映衬、反衬）、对比、侧面描写段从全文结构看有什么作用？【承上启下（过渡），由上文对的描写转入下文对的描写
12、；与上文的相照应，呼应下文对的描写】文章最后一段的作用是什么？【总结全文；篇末点明的题旨；与开头（题目）相照应；升华（或深化）全文主旨；引发读者对的思考；给读者留下巨大的想象空间】8关于作文作文60分，是各科中分值最大的一个题。占语文总分的近43%，所以，必须下大力气抓实、抓好。目前学生写作中的主要问题有：审题意识不强，内容不充实，缺少思想深度和文化底蕴；议论文观点不鲜明，材料不充实，记叙文缺少细节描写，没有亮点；章法混乱，结构不美；不注重卷面的整洁等等。我们要针对这些问题，认认真真地抓好写作训练。针对这些问题，首先要多写多练，更要经常性地进行专题训练指导。审题训练，拿出专门的时间，提供几个题
13、目或话题，让学生进行构思立意；强化文体意识，对学生进行指定性文体训练，主要进行典范的记叙文和议论文写作。议论文的确定中心论点，提出分论点以及选取论据的专项训练；记叙文进行片段描写，主要训练细节描写的能力，细节描写是记叙文的亮点，文章有亮点才能得高分，在记叙文写作中要正确认识真实与虚构的关系；章法结构的训练：全文分几段？每段的字数应为多少？通过这样的训练，让学生的作文形成一种形式美；规范性训练，指导学生要认认真真地写字，把字写清晰，做到卷面整洁。同时，提醒学生，考场上无论怎样，都要把作文的字数写够。可以给学生提供几篇优秀的考场作文，作为例子，让学生从审题、结构章法、语言等方面去模仿（但绝不能背范文，套作）。9认真上好试卷讲评课4
13年中考语文二轮复习建议
