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1、鲁教版小学品德与社会规则在哪里教学案例 教学目标 1、通过做游戏，体验、了解规则。2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3、了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。 教学准备 教学课件、布置学生到身边找规则，记录下来或收集有关的资料。 教学过程 活动一：玩游戏,感受规则的重要性 1、导入：大家喜欢玩吗？师：现在我们就来玩一下，老师先请两个同学上台，谁愿意？（两个学生上台）我们来玩“踢毽子”，胜利者将获得一份礼品。其他同学可要当好评委，看仔细，呆会儿请你们来点评。 2、学生踢毽子。教师宣布评判结果，对全班说：同学们对我的评判结果满意吗？为什么说不公平？ 3、过渡：那么我怎样才能使这个
2、游戏公平、合理地进行呢？（指名说） 4、出示要求：（1）、两位选手必须同时踢毽子。（2）、时间一分钟，踢得次数多者获胜。（3）、毽子落地可捡起继续进行直至时间结束。 5、小结：其实这些要求就是踢毽子这个活动的规则。刚才我们做的时候有没有按这些规则进行呢？（生答）所以就有同学不开心了。现在我们就按照大家制定的规则再玩一次。6、学生再次比赛。 7、总结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么什么叫规则呢？（生答）出示：规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。8、揭示主题：我们日常生活中除了有游戏规则，哪里还有规则呢？今天，我们品德与社会
3、课的主题就是：规则在哪里（板书：规则在哪里） 活动二、合作处理信息，感知规则的普遍性 （一）看图寻找规则 1、请同学们轻轻打开书73、74页，仔细观察画面，想想他们都在哪里找到了哪些规则？2、学生自由看图，指名说，出示相应的规则内容。（例如：用完东西放回原处，晚上声音不要太大。）师：刚才这几位同学说的规则是在哪里找到的？板书：家庭、学校、商店、球场、山林、马路等。（二）小组交流，汇报规则。 1、师：同学们真会学习，通过自己看书看图，发现了这些地方的规则。那么是不是生活中只有这些规则呢？（不是）那还有哪些规则？课前，同学们已经分成行动小组去调查了，现在先在小组里互相交流，一会派代表来汇报。 2、
4、别着急，讨论也有规则。出示：（1）、认真倾听小组同学的调查结果；（2）、讨论声音不要太大；（3）、组长整理材料，汇报时内容尽量不重复。 3、学生活动，师巡视指导（让学生把调查地点写在卡片上。） 4、小组汇报：师补充：同学们真是生活的有心人，在学校找到了这么多规则。老师也在校园里走了走，找到了一些规则。出示校园规则。 师：同学们，听了大家这么多介绍，看了这么多图片，你们有什么想法呢？（是的，学校的图书馆、办公室、课堂上每个地方都有规则，真是处处有规则，板书：处处有规则）正因为有了这些规则，我们的校园生活才秩序井然，活泼有趣。师：除了学校，你们还在哪也找到规则了，哪个小组来汇报？家庭（生汇报）：师
5、：虽然家庭是让我们最放松的地方，但也有规则。通过这一小组的介绍，我们知道了家庭中处处有规则）交通：乘坐车时，不能把头手伸到窗外，上车要排队，有序，不坐超载的车船等。同学们了解的真不少，交通规则真的无处不在，在路上、车上、船上超市：你们小组能响亮地告诉大家，在哪儿找到的规则？公园：展示守则。5、师：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。像超市、公园、球场、交通等这些规则都属于社会规则。谁还知道除了汇报过的，还有哪儿有规则（生自由说）（教师板书：）6、师小结：看着这成串的地点，你想说什么？（社会处处有规则）是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则, 社会处处有规则，我
6、们的生活处处有规则。（板书：生活）。这些规则又都是与我们小学生的生活息息相关，因此我们要做个生活的有心人，多关注规则，了解规则，遵守规则。让我们一起读一首有关规则的儿歌，牢记住身边的规则。（出示：小学生行为规范三字歌）活动三、规则考场，明辨是非1、师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场。（出示课件）第一关必答题，每个小组必须回答一题，判断以下行为是否遵守规则了。第二关抢答，想出答案的站起来示意。2、总结：刚才的抢答真激烈，同学们能明辨是非，看来，规则已经在你们心中，相信大家都懂得要做个遵守规则的孩子。四、回顾拓展。1、师：同学们，通过这节课的活动，我们知道了生活中处处有规则，那么有些规则是人们约定俗成的，违反了会受到批评、教育；有些规则则用文字纪录下来，通过一定的形式上升为法律义务教育法未成年人保护法如果违反了这些规则将要受到法律的制裁，因此我们要自觉地遵守规则，那么如果没有规则，我们的生活会怎样？规则又有什么作用呢？这是我们下一节课活动的主题。2、师：下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。
鲁教版小学品德与社会《规则在哪里》教学案例
