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1、口语交际学会赞美教材分析口语交际是提高学生口语能力和人文素养的综合训练。学会赞美是四年级上册第三单元的一个口语交际的训练。话题的目的是让学生在日常生活中学会发现别人的优点和进步，学会赞美。在口语交际过程中，要引导学生真诚待人，陶冶情操。教学思路首先，应创设口语交际的情境。训练中运用中的内容，可以从课本中提取，但是它仅仅是个材料，还是口语交际的情境。因此，在教学时应积极采取有效的手段，把课本中提供的材料转化为生动的情境。其次，在教学过程中应注意口语交际是交际的双方互动。既要有赞美的人，又要有被赞美的人。同时，在训练时要注意每展示一个情境，首先要引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语
2、言进行赞美。教学目的1 、懂得赞美的重要。2 、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。3 、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。 教学准备1 、做幻灯片，创设情境。 2 、了解班集体中值得赞美的人和事。3 、收集英雄人物的图片、资料。 教学过程一、故事导入：老师先给大家讲一个真实的故事： 美国的“钢铁大王”卡耐基 1921 年付出 1 百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。” 揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领
3、。板书：学会赞美大屏幕出示：诗赞美。赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。二、创设情景，指导赞美。 1、出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“ 。把句子补充。学生表演。组织评价。小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学
4、会赞美自己的爸爸妈妈。2、创设情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。学生讨论、交流。老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？3、出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？小组讨论，组织交流。小结。看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。 我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。三、联系实际，进行赞美。师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡
5、的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄： 1、杨利伟 2、殷雪梅说说他们的事迹； 面对这两位英雄，你们想说些什么？小组讨论交流。同学们，社会就像一个大家庭。它的每一个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄。老师边放录像，边介绍英雄的事迹。我们可以用什么样的方式，表达对这两位白衣战士的敬意呢？怎样赞美他们的可贵精神呢？学生练习，交流。四、全课总结，升华赞美同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。
苏教版小学语文四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计
