4BM2U3教案晨阳教院附校

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1、2012学年第二学期小学英语学科四组基于四年级要求的单元整体设计与实施教学研讨(执教内容：4BM2U3 Home life) 2013年3月25日Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)4B M2U3 Home lifeTeacher: Tong Liping (童莉萍 晨阳小学） Zhang Jie（张洁 教院附校）Book：Oxford English (Shanghai Edition) 4B M2U3 Home lifeDate: 2013-03-25 Teaching aids: Multi-media, word car

2、ds，etc.教学设计说明学生情况分析: 四（6）班共有42位学生，75%左右的学生都是外来务工之女，学生们纯朴热情，课堂学习积极性较高，经过三年多的学习，学生掌握了一定的学习方法，具有良好的学习习惯和学习态度，学生的口语表达能力正在逐步提高，但相对来说要求学生能够大胆、自信、流利地用英语进行交流和表达，这方面还需加强训练。在学本单元之前，学生已经积累了一些表示行为动作、能力的单词，能用can，there be等句型进行相关表达。模块教学任务分析:4BM2 以“我”出发，以“我最喜欢的事物”为模块主题，围绕学生喜欢的“运动”、“可爱的动物”、“家庭生活”展开学习活动。比对1B、2B和3B的同一

3、模块主题，可以发现，4BM2更加注重引导学生开阔视野、走进生活，走向更广阔的社会空间，学会关注更多的、值得喜爱的事与物上。 从单一的、具体的、对某些形象事物的喜爱延伸到对运动、对生活空间、对较为抽象的事物的喜爱，这不仅符合学生认知发展的规律，也体现了学生不断累积和运用语言的递进过程。可以说，这三个学习主题在储备学生语言素材、训练学生语言能力的同时，传递给学生或鼓励学生逐步累积合理的、科学的生活经验。本模块涉及到的语法内容主要是现在进行时态和一般现在时态。 单元教学任务分析:第3单元以“家庭生活”为主题，要求学生掌握常见的生活居住空间的称谓表达（即住所中不同房间的特定名称）、了解不同的房间的陈设

4、、功能与特点；通过“- Where are you?”以及回答“- Im (location) Im (doing）” 来合理匹配自己所在的具体地点以及相关的行为指向。通过本单元的学习，让学生形成生活居所的空间概念、运用所学来合理描述不同的生活空间、关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现，学会观察生活中的事与物，初具一定的、合理的生活经验。就M2U3语法学习要求而言，从前两个单元一般现在时态的学习与操练过渡到一种全新的时态-现在进行时态的学习与操练。虽然4A新版教材对“现在进行时态”稍有提及，但较为系统的学习与操练将从本单元开始。在本单元的学习过程中，除了关注现在进行时态所适用的情景、范围和功

5、能外，还要求初步感受、了解与体验如下新内容：基本的语法结构（be doing)、现在分词的构成、明显的时间状语特征(Where?)等等。 1、各学习项目分析Look and learn: 核心学习板块，主要进行单词学习，重点是bedroom, living room, bathroom, kitchen等特定的场所类单词以及与之相关的homework, model plane, wash, dinner等单词或词组，做到音、形、义的统一；Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习，重点是现在进行时态在语境中的正确使用，着重学会陈述句的表达，能正确进行be动词与人称代词的搭配。e

6、.g.: Where are you? Im doing my homework. 同时，初步了解现在进行时态的时间状语特征，尤其是Where引导的特殊问句在某种特定环境下与现在进行时态的对应关系。Think and write: 动手写一写，会用现在进行时态对正在发生、正在进行的事情进行合理观察与描述。Say and act: 情景运用，是Look and say的具体化，通过创设采访的语境，来学会新学、操练新学；同时，通过两种重点时态的比较，复习旧知、巩固新知。Look and read: 阅读延伸，运用有趣的故事情节，创设学生语言交流的平台，进行语言学习的巩固与拓展，在激发学生学习的兴趣

7、的同时，适当进行阅读技巧的训练。Listen and enjoy: 轻松愉快的语言训练活动，活跃课堂学习气氛，让学生在愉悦中感受语言，激发兴趣。Learn the sound: 语音学习，感受元音字母组合的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。 2、知识要点介绍 （1）能学习和掌握单词：bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner等，做到音、形、义的统一； （2）能学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景，并能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答，如：Wh

8、ere are/is ? . am/is/are (doing) ；在此过程中，初步掌握现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法； （3）能进一步学习和掌握祈使句和一般现在时态，注意其适用性； （4）能初步形成生活居所的空间概念，在学会运用现在进行时态的同时，关注环境问题，树立环保意识； （5）能学习和掌握字母组合-oy -oi 的发音，如：toy, noise等，能学一组记忆一串。 单元教学目标说明： 1、掌握单词living room, kitchen, study,bedroom, bathroom的音、形、义，了解这些场所的相关信息。能正确理解词组：do . homework, coo

9、k dinner, make a model plane等，丰富学生说话语言。 2、学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景，并能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答，如：Where are/is ? . am/is/are (doing) ；在此过程中，初步掌握现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法。 3、能初步形成生活居所的空间概念、运用所学能描述不同的生活空间、学会关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现；并能用现在进行时态描述一个场景，注意技能训练的兼顾。 4、能关注生活空间的环境问题，在享受生活美好的同时，树立环保意识。 5、能学习和掌握字母组合-oy -oi

10、 的发音，如：toy, noise等，初具音素概念。单元课时划分：第一课时：Look and learn第二课时：Look and say, Think and write第三课时：Look and read, Listen and enjoy第四课时：Say and act, Learn the sound第五课时：Revision单元课时具体说明：课时栏目词汇学习运用句型学习运用综合运用能力第一课时Look and learnliving room, kitchen, study,bedroom, bathroomdo . homework, cook dinner, make a mod

11、el planeThis is a .There is/are I can do.I often do1. 正确朗读单词，能记忆居家场所的名称表达。2. 能了解不同房间的摆设、功能和特点等，形成对居家称所较为清晰的认识。3. 能概括地描述自己喜欢的居家场所。第二课时Look and sayThink and writedodoingwash-washingcook-cooking makemakinginrun-runningetcWhere is/are?am/is/are in theam/is/are(doing) in the 1. 能掌握现在分词的构成形式。2. 能运用现在进行时态的

12、陈述句合理表达正在发生的言行。3. 能合理整合行为以及行为发生的所在地。第三课时Look and read Listen and enjoythe Chens,collect shells,take a sunbath,sail a boat, play beach ball,make a sandcastle- Where are you / is he (she)?- am / is / are (doing)(location)What a beautiful beach1. 学习掌握课时中有关假期描述内容的学习。2. 结合实际谈论丰富多彩的假期生活。3. 能了解并关注自己的居家生活，激

13、发关注周围世界的兴趣、热爱现实生活。第四课时Say and actLearn the soundusually, themselves, tell sb. sth., fairy tale;-oy, -oi 的发音训练I usually . but now Im .(doing)1. 能理解故事“Earth Hour”，并能分段进行阅读与表演。2. 通过学习，了解“地球一小时”的含义，树立环保意识，激发热爱地球、热爱生活的情感。第五课时Revision第一课时教学目标：1. 掌握单词living room, kitchen, study,bedroom, bathroom的音、形、义，了解这些

14、场所的相关 信息。2. 理解词组：do . homework, cook dinner, make a model plane等，丰富学生说话语言。3. 利用to be, there be, I can do.等已学的句型介绍居家场所，学会描述某一定特定的居所。4. 通过学习，能用几句话来描述自己喜欢的居所，熟悉自己的家庭生活。 Topic: Kittys homeProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1. A song2. Kittys family1. Sing a song2. Talk about the song1.

15、Read and answer1) How many people are there in Kittys family?2) Where do they live?通过一首与幸福家庭有关的歌曲，创设英语学习氛围。通过读一读，引出今天的学习主题。 While-task procedure1. Listening 2. living room, do.homework3. kitchencook dinner 4. studymake a model plane5. bedroom 6. bathroom1. Listen and know Kittys home.1. Learn: livin

16、g room(sitting re living room)2. Ask and answer:a. Whats in the living room?Theres /are.b. What can you do in the living room?c. Have a chantd. Learn: do.homeworkd. Fill in the blankse. Talk about the living room1. Learn: kitchen2.Ask and answer: What s in the kitchen?3.Listen:What can Kitty do in t

17、he Kitchen?4.Know the phrases: wash the plates, cook dinner5.Ask and answer 6.Show some tips in the kitchen.1. Read and guess2. Learn: study, make a model plane3. Say some phrases.4. Ask and answer. 1.Listening.2. learn:bedroom3.Ask and answer4. Talk about the bedroom.1.Read and fill2.Learn: bathroo

18、m3.Introduce: toilet bathtub4. Ask and answer通过Kitty描述自己的家庭生活，整体感知家居场所，使学生对各个房间有了一个整体认识。通过问答，让学生熟悉客厅里的一些设施，并通过儿歌自然引出词组do.homework的教学，通过填空的形式让学生理解do ones homework这一词组。 通过问答，丰富学生描述kitchen的语言。在听的过程中，让学生巩固词组：cook dinner及wash the plates.通过出示小提示，对学生进行居家安全教育。通过读一读，猜一猜，引出单词study及词组make a model plane的教学，通过扩充

19、词组及问答，丰富学生的语言并培养学生的会话能力。 通过听录音，让同学们对kitty家二楼上的设施有整体的认识。通过问答，丰富学生描绘bedroom的语言，培养学生的说段能力。通过朗读小语段，引出bathroom，通过问答，让学生理解浴室这一居所的功能。Post-task activitiesIntroduce your favourite room1.Work in groups.2.Ask some pupils to act out通过小组交流，培养学生合作能力，同时增加语言的输入量。AssignmentListen, read and copy the new words.Tell yo

20、ur friend about your home.Write about your home布置分层作业，使各个不同层次的学生能选择适合自己的作业。Board writingM2U3 Home lifeliving room do.homeworkkitchen cook dinnerstudy make a model planebedroom bathroom 文本材料1:Hello, Im Kitty. Welcome to my home. There are six rooms in my home. This ia a living room. I can do my homew

21、ork in it. Beside it, there is a kitchen. After dinner, I often wash the plates there. This is my study. I can make a model plane in it. On the second floor,there are two bedrooms and a bathroom. I like my home.文本材料2：On the second floor, there are two bedrooms and a bathroom. This is my bedroom. Its

22、 warm and nice. I often play with my dolls in it. This is the bathroom. At nine oclock, I wash my face and brush my teeth here. Then I go to bed.第二课时教学目标1. 初步学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景，并能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答，如：Where are/is ? . am/is/are (doing) ；2. 初步掌握现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法；3. 能运用所学描述不同的生活空间、学会关注

23、不同的物件摆设以及空间内的行为表现；4. 能合理整合行为以及行为发生的所在地，运用现在进行时态的陈述句合理表达（在某地）正在发生的言行；5. 引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中，体会到学习成功带来的喜悦，进一步保持学习英语的兴趣。Topic: Kitty LIs Home LifeProceduresContentsMethodsPurposePre taskpreparation1. A song2. Riddle games. 3. Introduce the rooms.1. Sing a song.3 Play a game to review the old words. 4 H

24、ave Ss say about the rooms in Kitty Lis home. 利用歌曲营造轻松的学习气氛，激发学生学习欲望。运用猜一猜复习第一课时所学的词汇,了解各房间物品、功能。运用语段描述各房间特征，复习本课时所涉及到的动词，为下面学习现在进行时态打下铺垫。While taskprocedures1. Learn the sentences: Im in the Im (doing) 2. Learn the sentences: Hes/Shes/Its (doing)Hes/Shes/Its (doing) in the 3. Act the dialogue.1. Le

25、arn the dialogue 1 and 2 p.pr 直接+ing &去e+ing1) Dialogue 1 &p.pr: 直接+inga. Ask and answer. b. Listen and read. c. Think and fill.2) Dialogue 2 &p.pr: 去e+inga. Listen and answerb. Learn making.c. Act it out d.Try to say3) Play a game1. Learn the dialogue 3 and 4 & p.pr, 双写+ing1) Dialogue 3 a. Listen a

26、nd answer.b. Listen and readc. Ask and answer2) Dialogue 4&p.pr 双写+inga. Guess.b. Learn running .c. Act it out.1 Listen and complete2 Act out the dialogue.情景的展开，让学生从听、模仿到角色表演，内化重点句式，让学生掌握第一人称Im _(doing).的意义。同时将语法知识现在分词（动词后直接+ing）的表现形式在句型替换操练中强化。运用游戏的方式，调动学生已知，用新句型来开展功能性语言操练。情景的延伸，自然地从第一人称对话过渡至第三人称描述

27、，同时通过情景操练来培养学生综合说段的能力。通过观察动词形态，寻找正确的分词变化形式（动词去末尾e+ing及动词末尾字母双写+ing），体现学习的主动性。Post taskactivities1.Listening2. Reading1. Read and listen: In the park 2. Lets judge.1.Listen and fill2.Lets read不同的场景让学生在听读中不断感知时态意义，丰富了所学句式的语用功能，以达到学以致用的目的。Assignment1. Oral2. Written1.Read the words and rhymes.2.Write a

28、 day about your family.运用课堂上所学得的知识，能独立朗读并理解教材文本，同时完成语段为下一课时的学习作了铺垫。板书设计4BM2U3 Kitty Lis Home LifeWhere is/are?am/is/are in the am/is/are(doing) in the doing making runningwashing writing swimmingcooking dancing sittingMaterial 1：Sally: Kitty, where are you?Kitty: Im in the living room. Im doing my h

29、omework.Sally: Oh! You are busy.Sally: Where are you, Ben?Ben: Im in the bedroom. Im making a model plane. Come and help me.Sally: OK! Lets make it together.Sally: Oh! Its too hard. Ben, wheres your mother?Ben: Shes in the bathroom. Shes washing her hair.Sally: Wheres Dad?Ben: Hes in the kitchen. He

30、s cooking dinner. Lets go and help him.Sally: OK! Lets go.Dad: Children, where is our dog, Sam?Ben&Sally: Hmm! Its in the yard. Its running. Its happy.Dad: OK! Dinner is ready. Lets have dinner.Material 2：The Chen family is at home in the yard today. The sun is shining, and the birds are singing. Its a beautiful day! Mr. Chen is planting flowers. Mrs. Chen is drinking lemonade and reading a book. Emily and Jason Chen are playing with the dog. And Jenniger Chen is sleeping. The Chen family is very happy today. Its a beautiful day, and theyre at home in the yard.9