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1、最新北京课改版八上同一直线上二力的合成学案（一）、激趣定标, 自主学习【学习目标】1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替, 这个力就是那几个力的合力2、能举例说明什么是力的合成3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法【教学重点】探究认识同一直线上二力合成的情况【教学难点】合力在力的作用效果上的等效替代性【仪器材料】弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸【教学方法】实验小探究,实践活动 ,归纳总结教学过程：一、合力的概念观察教材中图 7-24,并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？ （ 1 ）一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？（_2_）_
2、两_头_毛_驴_拉_车_的_力_与_一 匹 马 拉 车 的 力 的 效 果 相 同 吗 ？（ 3）总结合力和力的合成概念:合力 :力的合成：_.（二）、合作质疑, 问题探究二、探究同一直线上二力的合成1、沿同一直线且同方向的二力的合成学生按教材图 7-25 进行实验探究（ 1）把橡皮筋 B 端固定好 ,A 端和两个测力计相连（ 2）先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的 A 端使 A 端到达 0 点 ,记 下 0 点位置和两个测力计拉力 Fl 和 F2 的大小和方向（3）.用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F,仍将橡皮筋的A端拉伸到0点.思考：如图所示，橡皮筋的A端两次都被拉伸到0点，说明F就代
3、替了 F1和 F2,这两个力的作用，记下此时F的大小和方向.看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系？2、沿同一直线且反方向的二力的合成学生按教材图7-26进行实验探究1 .把橡皮筋B端固定好,A端分别用两根细线和两个测力计相连.2 .用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的 A端，使A端到达0点，记下O 点的位置和两个拉力F1和F2的大小和方向.3 .用一个弹簧测力计对橡皮筋的 A端施加一个力F,也让橡皮筋的A端 被拉伸到O点.思考：橡皮筋的 A端两次都被拉伸到。点，说明F就代替了 F1和 F2这两个力的作用，记下此时F的大小和方向，看一看，这个F与前面的 F1 和F2有什么关系？ 结论：1.几个
4、力共同作用在同一物体上时，它们的 可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的:4 .作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力 的 合力的方向跟两个力的方向 ;如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的 ，合力的方向同的方向一致.二力反向同一直线上二力的合成方法大小：F合=Fi+F2方向：与Fi、F2同向大小：F 合=|Fi-F2Ij方向：与较大力同向（三）、反馈检测，拓展提高1 .作用在同一直线上的两个力，合力为12 N,若其中一个力的大小为15 N,则另一个力的大小为.2 .向下抛出质量为5 kg的物体，它所受的重力是 N .若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为3 N,
5、它所受的合力大小是 N,合力的方向 .3 .同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1 = 20 N,F2 = 30 N.它们的合力可能是A.大小为50 N,方向与F1相反B.大小为50 N,方向与F2相反C.大小为10 N,方向与F1相同D.大小为10 N,方向与F2相同4. 一个物体受到同一直线上的两个力的作用，其合力的大小是 120 N,已知其中一个力的大小是150 N,那么另一个力的大小可能是A. 270 N B. 230 N C . 80 N D. 30N5一辆小车重 200 N,放在光滑水平地面上，甲用50 N水平力向东拉，乙用30 N的水平力 向东推，求这辆小车在水平方向所受的合力大小和方向. 教后记 4 / 3
北京课改版八上《同一直线上二力的合成》学案
