初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇

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1、初中美术生活中的色彩搭配教案三篇教材分析生活中的色彩搭配是美术课程“设计. 应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，使用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，充分欣赏多个案例，为学生建立良好的色彩搭配意识，并为学生进一步实行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。学情分析学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美水平，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，展开趣味性造型活动，实行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，

2、并有目的的加以使用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法实行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识实行绘画创作和应用设计，能使用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能实行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提升了对美的感受水平，形成了健康的审美情趣，绝大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。教学目标知识与技能：通过列举大量生活实例，协助学生理解色彩的基本知识和规

3、律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配, 启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要 作用。情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的 色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求，好的色彩搭配 是我们改善和提升生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。教学重点和难点教学重点协助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文 化艺术内涵。教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵, 培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平。教学过程一、音乐切入师：同学们，我们能感受到

4、生活的丰富与美好，感觉到生活的多 姿多彩，在很大水准上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天， 让我们一起去感受色彩、体验色彩。（音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣, 调动学生情绪，创设情境）师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清 清的湖水二、热身练习师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，是以不 同的形式表现学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有 的小组以歌唱的形式三、实例展示师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展 示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪

5、些色彩搭配还不 够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实 例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。四、分析范例师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。生：广泛发言，谈自己的看法。五、色彩搭配学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。六、表演展示生：试做时装模特，实行走台练习。师：播放课件中的音乐及画面。七、师生小结师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的 知识，增强了对色彩的感染力。生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中 “得”，体验了色彩带来的乐趣。教学目标：（一）知识与技能：通过列举大

6、量生活实例，协助学生理解色彩 的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关 系。（二）过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色 彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发 挥的重要作用。（三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰 当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求，好的色彩 搭配是我们改善和提升生活质教学重点：协助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文 化艺术内涵。教学难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵， 培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平。教具准备：多媒体教学过程：一、导入课

7、题用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩（出 示课题）1. 欣赏图片后的感受是什么？2. 学生讨论，分析，谈自己的感受。3. 教师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。二、新课展开好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，但想要创造和谐的色彩效果，就要理解和使用色彩的三要素。1. 色彩的三要素：色相、明度、纯度色相：指色彩本来的相貌。明度：色彩的明亮水准叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。纯度：指色彩中色素的饱和水准。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。2. 色彩搭配方法色相对比：不同相

8、貌的色彩被使用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的注重。 （ 展示体现色相搭配的图片 ） 。明度对比：同一色相的色彩实行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。 （ 展示体现明度搭配的图片 ） 。类似色的对比：色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，平静的感觉。冷暖色的对比：如红，橙，黄的搭配给人温暖的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清 冷的感觉。3. 生活中色彩搭配实例的讨论师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例，学生思考生活中实例 都使用了哪些色彩知识。三、实践与作业根据学生实际情况，用简单的造型来根据色彩搭配知识来完成色 彩的自由组合。以生活中的雨伞为例

9、，把伞的简单造型画在黑板上，让学生完成 造型后，根据学习的色彩知识自由创作色彩的搭配。四、课堂总结：生活中的色彩无处不在，好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解和对美的追求，通过对色彩实例图片的分析，有助于学生对色彩 知识和色彩规律的掌握，提升了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增强了学生对生活和大自然的热爱。生活中的色彩搭配教案3说教材：本节课是人美版第 13 册第 9 课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和使用色彩的水平。熟练的使用多媒体的特征实行创意，设计。培养学生的创新精神和实践水平，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要

10、。说目标：通过列举大量的生活实例，协助学生理解色彩基本知识和规律，引导学生分析色彩现象中各种色彩关系。培养学生的审美水平，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现人们对色彩规律理解与美的追求。好的色彩搭配是改善和提升生活质量，满足日益增长的审美需求的主要手段。说重点：使学生理解到，生活中到处存有着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提升生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。说难点：培养学生美的感受和使用色彩的水平。学生能使用色彩知识去实行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。说教学手段：使用多媒体教学、课件制作、各

11、类图片等。说方法：探究性、综合性、合作性、引导性。说教学过程：一、设疑提问，导入新课。师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？生：没有生机，没有活力 （自由讨论发言。）师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大水准上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下生活中的色彩搭配。（设疑导入，调动起学生的学习兴趣。）二、讲授新课。师：首先我们来了解相关色彩搭配的一些知识。请大家看黑板上的图片（图片展示相关色彩的基础理论知识）。1、色彩的形成：光是一切物体颜色的来源，映入眼内的大量的色

12、彩是因为物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。所以，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果，而要创造不同的色彩搭配效果，就要理解和使用色彩的三要素以及三要素之间的各种对比关系。2、色彩的三要素色相、明度、纯度色相：色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的基本色彩，常见的色相环多由12 色组成。（如图：依顿 12 色相环）明度：色彩的明亮度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它们 之间按不同的灰色排列，显示了明度的差别，有色彩的明度是以无色 彩的明度为基准

13、来判定的。纯度：纯度指色彩中色素的饱和水准。色彩的相对纯度取决于在色彩中 加入黑色、白色或灰色的多少。3、色彩的主要搭配方法：人们通过对色彩规律的理解，主观地调整色彩之间的关系，以满 足功能和审美两方面需要的行为即色彩搭配。色相对比：不同的相貌的色彩被使用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸 引人的注重。如图：色彩图红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春 活力。同类色调和：同一色相的色彩实行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只 有明度变化的配色，给人以亲和感。类似色的调和：色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人 以融合亲近感，能够构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。对比

14、色的调和：色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、 明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。纯度对比：色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、 温暖、激情等感觉。冷色调搭配：是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲 和的印象。（通过以上的学习，协助学生理解色彩的基本知识和规律，引导 学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。）三、分析讨论，巩固知识（小组讨论与交流共同分析）生：使用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例, 试着说一说这些例子为什麽好？并引申到自己收集的实例，依次推断 出什

15、麽样的色彩搭配比较成功？怎样才能设计出好的色彩搭配？师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比较鲜艳, 它在色彩搭配上使用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？ 节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的 气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？生：互相分析讨论，大胆发言。（师生共同讨论，教师随时点拨，得出接近成功的结论。）四、欣赏图片师：教材或图片展示一些色彩搭配的实例。生：分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。（这使学生将刚刚学到的知识使用于生活实践的实验过程，应鼓 励学生大胆表达自己的想法，提升自己对色彩搭配的理解水平和分析 水平。）五、教师小结师：好的色彩搭

16、配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求， 是需要认真学习、实践才能真正掌握和使用的。在生活中培养自己的 色彩感受和表现水平是学习色彩搭配的途径。色彩丰富了我们的生活， 我们应充分的去体验它，享受它。（点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、理 解美、创造美，提升生活品质和审美情趣。）六、课后评价此课已经尝试，从学生的课堂活跃、勇于参与作业情况来看，感 到效果良好，取得这样的效果是与以下几点分不开的：第一，是题材新颖。打破了以往单纯以技能为主的学习形式，让 我们的美术课不再限于教室单纯用笔作画，而是与新事物接轨，走进 学生的内心，调动更多的资源为学生服务。学生在多种感官刺激下从 不

17、同角度，不同侧面体验色彩搭配带来的魅力。第二，课前准备充分。（为此我上网查阅大量资料），课件制作, 材料的积累，教学过程充分准备及完整的教学构思。第三，课堂中探究性与合作性学习表现的尤为突出。学生之间个 性互相摩合，有利于激发学生的思维合想象同时充分发挥团队精神。第四，没有用专业水准的条条框框去要求和制约学生的创造力， 使学生的个性与创新水平得到淋漓尽致的发挥。正是因为以上的因素，使学生真正做到了由想学、到爱学、进而 会学到最后学好这个过程。这也正是当前我们美术课应该达到的效果。七、教学反思在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色 彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和理 解色彩规律。在启发和引导的过程中还使用比较的方法，通过不同的 色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平，体现了新课程 标准提出的“淡化专业”的思想。说板书设计：1、色彩形成2、色彩三要素色相纯度明度3、色彩搭配规律色相对比、纯度对比、冷色搭配、暖色搭配、类似色、同类色调和、对比色调和作业布置：课余时间多观察一些色彩搭配的实例，使用学到的知识画一幅自 己在色彩上喜欢的色彩搭配作品。