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1、12、植物的花一、教学目标：1、能用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给花分类；能制作简易的科学模型。2、愿意合作与交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。3、知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。二、教学重点难点：三、教学准备：本课的活动准备内容包括两个方面：一是观察、采集活动。学生课前到花园中去观察各种各样的花，感受花的种类的纷繁多样。同时，搜集凋谢的各种花朵带到课堂研究。二是准备课堂探究器材。引导学生根据实际情况，准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等。为了课堂上学生探究活动能顺利进行
2、，以及激发学生的探究兴趣，教师也应根据教学设计作相应的准备，如准备一些有关花的图文、视频资料；准备多媒体课件；准备桃花的构造模型等。四、教学过程设计：一、谈话导入新课同学们认识这些花吗？（欣赏各种各样的花）。花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。自然界中有各种各样的花，把我们的生活装扮得五彩缤份，绚丽多姿。既然花这么漂亮，同学们想不想研究这些花呢？好，那我们这节课就来研究植物的花。（板书课题：植物的花）那么关于花，你想知道什么问题？（师板书：花的构造、花的分类）。我们先来研究花的构造。镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部，注意安全，不要被镊子
3、夹着手。放大镜的的使用方法：1将放大镜靠近物体的被观察部位，稍稍调整放大镜的高度，直到观察到清晰、大小适中的像；2观察时，放大镜的镜面应与视线垂直。 3不能拿着放大镜对着太阳看。二、活动一、花的构造一样吗？同学们，收集到了许多植物的花。下面，我们以小组为单位，共同探究花的构造，好吗？怎样利用手中的材料进行实验呢？（出示课件）师生交流：生：用镊子把花的各个部分取下来，相同的结构并排放在一起。生：要有顺序，可以从下往上取。生：也可以从外往内取。生：还要分工合作，有动手的，有填表的。师：大家设计得很好。不过，在大家动手前，老师还要补充几点（展示课件）解剖花的方法：【实验目的】认识花的内部构造。【实验
4、材料】几朵完整的花、镊子、放大镜、白纸。【实验过程】 1、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。 2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上，避免损坏。 3、数一数各部分数量有多少，填好实验报告。小组动手解剖。（师巡逻，并参与，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）小组交流。用展台展示各组实验报告。师生总结：花的构造。（师点击课件：图片和录像）三、活动二：根据花的构造来给花分类。师展示四种花的图片。师：这四种花的构造有什么不同？生：白菜花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，而百合花、南瓜花和桑树花缺少一部分。师：很好。课前同学们已经搜集到了一些关于桃花的详细
5、构造的资料。哪位同学愿意说说你的发现？生：桃花的萼片组成花萼，许多花瓣组成花冠。花萼和花冠在花开放都能保护花的内部结构，花在花开放以后还会吸引昆虫来传粉。它们就像花的被子，所以合称为花被。生：桃花还有雄蕊和雌蕊。雄蕊有花花和花丝两部分，雌蕊有柱头、花柱和子房三部分。师：很好。看来同学们在课下都下了很多功夫。师利用课件（配有桃花构造图）对桃花的构造进行补充说明。师补充说明：花药的细胞能产生花粉粒。子房内有一个豆芽状的结构叫胚珠。花粉、子房和胚珠与果实和种子的形成有很大的关系。师：那么，大家想不想知道花可以分成几类？小组讨论交流。师生总结：根据花的构造，花分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼
6、、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的，叫做“完全花”。缺少其中一部分、两部分或三部分的，叫做“不完全花”在不完全花中，只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花。师：再看你们手中的花，哪些是完全花，哪些是不完全花？生，师适时点拨。四、出示练习。五、自由活动：用自己喜欢的方式来赞美花吧。1、我想把最美丽的花画下来。2、这是我插的花篮。3、我想朗诵赞美花的诗、唱赞美花的歌。4、制作花的标本。六、拓展活动：让我们一起来制作花的标本。花的标本制作方法1、采集：采集一些完整的花，观察花的结构。2、解剖：用镊子把花的各部分从花的基部取下来，摊平放在吸水纸上。3、压平：将吸水纸夹在笔记本内压平。4、阴干：每天将标本在吸水纸上换一个位置，放在阴凉处阴干。5、粘贴：待标本干后取出，用胶水粘在白纸上。6、保存：写好标签，放在塑料袋内。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计1
