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1、三年级下册美术 第11课绒线绕绕【教学背景】一、教材分析教学内容绒线绕绕是义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用绒线贴画。我根据教材要求安排一课时教学。二、学情分析教材的地位和作用学习用彩色毛线制作毛线贴画，不仅是让学生们动手制作的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用彩色毛线制作的方法表现各种造型，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。【教学目标】这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重
2、知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1、知识与技能：通过本节课学习，让学生了解绒线贴画的基本制作技能，在制作绒线贴画过程中，学习各种绕线的艺术表现手法。2、过程与方法：学习造型的方法，通过教学，利用彩色毛线贴画的方法，创作出丰富的作品。3、情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度，培养学生的审美情趣和创造美的能力。【教学重点】运用毛线的缠绕方法，制作出丰富的作品。【教学难点】把握彩色毛线缠绕的技巧，拼贴出有创意的绒线贴画。【课前准备】教师准备：多媒体课件、彩色毛线、双面胶、剪刀、
3、水彩笔、彩纸、单线底稿、范例等。学生准备：彩色毛线、双面胶、剪刀、彩纸、彩卡、绘画工具【教学过程】（一）毛线玩具小女孩“绕绕”导入出示毛线玩具，师：“今天老师给大家带来一位好朋友，她的名字叫绕绕。谁能说说她是用什么材料制作成的呢？”生：她是毛线制作成的师：你的观察力真棒，绕绕的确是用毛线制作成的（设计意图：这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的留意力，使学生对这节课充满好奇心。）师拓展小结： “其实我们不仅仅可以用毛线绒线制作玩具，还可以创作出许多富有创意的绒线贴画”，这就是我们本节课要学习的内容，有关制作绒线贴画的第11课 绒线绕绕板书课题绒线绕绕（二）发展阶段。1、欣赏优秀的绒线贴画
4、作品，初步感知绒线贴画的魅力师：接下来我们就一起走近绒线贴画的世界，感知一下它们的独特魅力。多媒体课件播放一系列的优秀作品（动物类、人物类、风景类等等），学生欣赏，谈感受2、探讨制作方法和制作材料（1）欣赏四幅作品，请学生观察绕线的方法有何不同，从而引导学生思考，得出结论：它们的绕线方法不同是因为所画物体的各部分基本型不同，绕线都是按照所画物体的各部分的基本型进行缠绕的（2）接下来再让学生看两幅作品，分小组讨论，这两幅作品是运用哪些材料拼贴出来的？得出结论：一幅是绒线与剪纸贴画相结合，另一幅是绒线与绘画相结合。（三）教师示范，明确步骤我通过制作小熊的绒线贴画，向学生直观地展示每一个制作步骤，首
5、先是先构思。其次再用铅笔构图。然后用各色毛线贴边。接着开始利用各种绕线方法制作。最后整理。让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？板书：步骤：一、构思；二、铅笔构图；三、配色；四、双面胶粘贴需要用绒线装饰的部分，进行缠绕；五、整理（教师示范应尽量示范多种方法，便于让学生学习，也为学生制作环节做好铺垫。）（ 四）学生分组制作，教师巡视指导（提醒学生分工明确，提高效率，粘贴仔细，制作精细）（ 五）展示作品，品评欣赏 每组派代表，上台介绍自己组的设计作品，然后学生相互进行评价，最后教师做小结性讲评，评出“最佳制作奖”、 “最佳创意奖”和“最佳合作奖”。(六)总结拓展1、总结学习收获：学
6、生谈谈这节课学到了什么？教师小结：这节课我们把把普普通通的绒线变成了许多可爱的形象和画面，其实用绒线还可以编织出许许多多有趣的小玩意2、课后拓展：欣赏用绒线编织的各种小玩意，拓展学生的视野，延续学习热情【教学反思】教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就直观地呈现给学生一个毛线制作的玩具，抓住了学生的“童心”，吸引了学生的注意力，激发了学生的探索欲望和学习的热情。 接下来通过欣赏优秀的毛线贴画作品让他们大饱眼福，跃跃欲试的想要亲手制作毛线贴画。进而带领他们通过合作探究与仔细观察，探讨毛线贴画的制作方法和制作材料。教师示范环节，更是直观地教授学生各种绕线的方法。本课要求学生了解绒线贴画的基本制作技能，能运用绒线贴画的方法创作出丰富的作品，并感受绒线贴画的独特魅力。学生在创作时敢于大胆创作，但是有的学生粘贴的时候还是缺少点耐心，制作不够精细，这时教师应多加强调。有的小组分工不明，致使制作速度太慢，教师应该提前进行提醒。
人教版小学美术三年级下册《绒线绕绕》教案
