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1、称赞教学反思称赞是二年级上册第13课，本单元的主题是： 人人有困难，我们应该热 情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。这是一篇很有启迪意义的童 话故事。在小猫有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小猫称赞小刺 猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲,劳。可见，称赞”的效果是多么神奇 啊！文中的小刺猬和小猫相处得多么融洽， 多么富有人情味儿！只要是发自内心的 称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。学习这篇课文，让孩子 学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非 常有意义的。一、自然揭题，营造氛围。
2、在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给 予真诚的称赞，创设轻松愉悦的 氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐得真端正！老师 称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊.!）这样，课堂让孩子感到轻松，激起学生 的学习兴趣。二、读中悟意，读中悟情。我引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演 读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞 带来的快乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小猫互相称赞的句子，你真能干,小板凳做得一个比一个好！ ”和 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 这两句话。通过抓重点词真”个
3、比一个“香极了 ”等指导学生朗读。老师在评价 中不时地称赞和表扬学生，让学 生体会称赞带来的好心情。为了让学生更好地身 临其境地朗读，体验人物的心情。三、创设情境，指导写字。学会生字并会运用，这是我的这一环节的教学初衷。如何让学生轻松地识记 生字呢？我尝试让学生先学写，再制作称赞卡。这样，字词教学和文本拓展想结合，效果还不错。想一想上课的过程中，我还有许多的不足。比如：在课堂中营造的称赞氛围， 而孩子们朗读相互称赞的句子时，总觉得不到位。这时如果是我自己范读，这样再 让学生朗读的效果会好些。在讲到小刺猬的称赞带给小猫自信这个难点时， 如果更 深入挖掘一下，让同学们结合自己的生活经历谈谈： 当你有点泄气的时候，你得到 过别人的帮助和称赞吗？那时你心情怎样？这样，不知不觉中，学生就能理解 泄 气”、自信”的具体含义。同时，学生也自然而然地理解了 别人做得好，需要称赞， 别人做得不好，更需要鼓励”的道理。 第2页
二年级上语文教学反思称赞1鲁教
