生物和生物圈复习

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1、生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练第一单元生物和生物圈生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、熟记生物的七大特征；、熟记生物的七大特征；2 2、会对生物进行分类；、会对生物进行分类；3 3、理解生物与环境的关系；、理解生物与环境的关系；4 4、会分析影响生物生活的因素有哪些；、会分析影响生物生活的因素有哪些；5 5、理解生态系统、食物链与食物网、理解生态系统、食物链与食物网 ；6 6、熟记生物圈的概念以及其范围；、熟记生物圈的概念以及其范围； 7 7、领会科学探究的一般

2、步骤，并具体应用。、领会科学探究的一般步骤，并具体应用。 理解观察、调查、资料分析等科学探究方法理解观察、调查、资料分析等科学探究方法生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类7 7、生物圈、生物圈5 5、生态因素、生态因素4 4、生物与环境的关系、生物与环境的关系6 6、生态系统、生态系统3 3、科学探究、科学探究概念概念范围范围概念概念分类分类关系关系例子例子概念概念组成组成食物链食物链食物网食物网生态系统特点生态系统特点方法方法一般过程一般过程对照实验对照实验生物特征生物分类

3、生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科学探究、科学探究4 4、生物与环境关系、生物与环境关系5 5、生态因素、生态因素6 6、生态系统、生态系统1 1、生物的生活生物的生活需要需要营养营养2 2、生物生物能能进行呼吸进行呼吸3 3、生物生物能能排出体内排出体内产生的产生的废物废物4 4、生物、生物能能对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应5 5、生物生物能能生长和繁殖生长和繁殖6 6、生物、生物都有都有遗传和变异遗传和变异的特性的特性 7 7、除病毒外，都是由细胞构成除病毒外，都是由细胞构成1 1、生物的特征、生物

4、的特征1、生物的特征7 7、生物圈、生物圈举例生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练狮子发现猎物后迅速追击；狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢蘑菇能从小到大；蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出小鸡破壳而出植物如何获取营养植物如何获取营养动物获取营养的方法动物获取营养的方法 生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物的特

5、征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类1 1、按形态结构分、按形态结构分 植物、动物和其他生物植物、动物和其他生物2 2、按生活环境分、按生活环境分 水生生物、陆生生物水生生物、陆生生物3 3、按用途分、按用途分作物、家禽、家畜、宠物。作物、家禽、家畜、宠物。2、生物的分类3 3、科学探究、科学探究4 4、生物与环境关系、生物与环境关系5 5、生态因素、生态因素6 6、生态系统、生态系统7 7、生物圈、生物圈生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类1 1、科学探究的一般方法

6、：科学探究的一般方法： 调查法调查法（普查和抽样调查）（普查和抽样调查）、 实验法、收集和分析资料实验法、收集和分析资料2 2、科学探究的基本方法科学探究的基本方法: : 观察法观察法3 3、科学探究的基本步骤科学探究的基本步骤: : 提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划 实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流 4 4、对照实验：、对照实验： 在研究一种条件对研究对象的影响在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫其他条件都相同的实验，叫“对照实验对照实验”5 5、实验原则：、实验原则：对照原

7、则、单一变量原则、重复性原则对照原则、单一变量原则、重复性原则4 4、生物与环境关系、生物与环境关系5 5、生态因素、生态因素6 6、生态系统、生态系统7 7、生物圈、生物圈3 3、科学探究、科学探究3、科学探究检查生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、观察：科学观察可以直接用、观察：科学观察可以直接用_，也可以借助，也可以借助_、 _ _ _ _、 _ _ _ _等仪器，或利等仪器，或利_ 等工具，有时还需要等工具，有时还需要_。肉眼显微镜放大镜望远镜照相机、录音机、摄像机测量2 2、调查：明确、调查：明确 和和 、制定合理的

8、、制定合理的 ，调查中如实记录，对调查结果进行整理，调查中如实记录，对调查结果进行整理和分析。和分析。 我国的森林资源每五年清查一次，这就是我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是，人口普查也是_ _。调查目的调查对象调查方案调查调查生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、关系：、关系： 生物生物 环境环境生物与环境相互依赖、相互影响生物与环境相互依赖、相互影响 1 1）、生物适应环境的例子）、生物适应环境的例子 2 2）、生物影响和改变环境的例子）、生物影响和改变环境的例子 3 3）、环境影响生物生存的例子）、环境影

9、响生物生存的例子适应、影响和改变适应、影响和改变影响影响1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类5 5、生态因素、生态因素6 6、生态系统、生态系统7 7、生物圈、生物圈3 3、科学探究、科学探究4 4、生物与环境关系、生物与环境关系4、生物与环境的关系检查生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、骆驼失水少和骆驼刺的根长得很长是对、骆驼失水少和骆驼刺的根长得很长是对 的适应；的适应；2 2、海豹胸部的皮下脂肪很厚是对、海豹胸部的皮下脂肪很厚是对 的适应；的适应；3 3、旗形树的树冠的形状是对、旗形树的树冠的形状

10、是对 的适应。的适应。4 4、植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的蒸腾作用调节空气湿度 植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力 动物粪便改良土壤、蚯蚓松土动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5 5、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能个实例表明生物既能_ _ _又能又能_ _ _。 举例检测干旱温度定向风生物影响环境适应环境影响环境生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题

11、目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物适应生物适应 环境的例子环境的例子2 2、生物影响和生物影响和改变环境的例子改变环境的例子3 3、环境影响生环境影响生物生存的例子物生存的例子鱼适于游泳，身体呈梭形鱼适于游泳，身体呈梭形骆驼刺为适应干旱缺水的环境，根系发达骆驼刺为适应干旱缺水的环境，根系发达在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼尿液很少在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼尿液很少海豹为适应寒冷环境，皮下脂肪很厚海豹为适应寒冷环境，皮下脂肪很厚旗形树对山顶定向风的适应。旗形树对山顶定向风的适应。树木秋天落叶树木秋天落叶蚯蚓能增加土壤肥力，使土壤疏松蚯蚓能增加土壤肥力，使土壤疏松植物蒸腾作用增加空气湿度植物蒸

12、腾作用增加空气湿度千里之堤毁于蚁穴千里之堤毁于蚁穴地衣使岩石不断风化地衣使岩石不断风化植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力光光对生物生活的影响对生物生活的影响水水影响植物的分布影响植物的分布生物生活需要生物生活需要空气空气温度温度对生物生活的影响对生物生活的影响生态因素生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科学探究、科学探究5 5、生态因素、生态因素4 4、生物与环境的关系、生物与环境的关系6 6、生态系统、生态系统 1 1、概念：、概念

13、： 环境中影响生物的生活和分布的因素。环境中影响生物的生活和分布的因素。 2 2、分类：、分类： 生生 非生物因素：阳光、温度、水非生物因素：阳光、温度、水 态态 空气、土壤等空气、土壤等 因因 生物因素：影响某种生物生活的生物因素：影响某种生物生活的 素素 其他生物其他生物 捕食关系捕食关系 竞争关系竞争关系 合作关系合作关系 寄生关系寄生关系 5、生态因素7 7、生物圈、生物圈检查生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_、_、_、_等非

14、生物等非生物因素，另一类是生物因素。生物与生物之间最常见的因素，另一类是生物因素。生物与生物之间最常见的是是_关系、另外还有关系、另外还有_关系、关系、_关系、关系、_关系等关系等 。举例阳光温度水空气捕食竞争 合作 寄生生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科学探究、科学探究4 4、生物与环境的关系生物与环境的关系5 5、生态因素生态因素6 6、生态系统、生态系统1 1、概念：、概念： 在一定的空间范围内，生物与环在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。境所

15、形成的统一的整体。 一片森林，一片森林，一片一片草原草原， 一块农田，一个湖泊一块农田，一个湖泊，一条河流，一条河流2 2、生态系统组成：、生态系统组成： 非生物部分非生物部分 生产者生产者植物植物 生物部分生物部分 消费者消费者动物动物 分解者分解者细菌真菌细菌真菌3 3、生物部分中、生物部分中生产者生产者是最主要的成分，是最主要的成分，不可缺少的生物成分是不可缺少的生物成分是生产者和分解者生产者和分解者4 4、蚯蚓属于、蚯蚓属于 ，病毒属于，病毒属于 。 6、生态系统7 7、生物圈、生物圈分解者消费者生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当

16、堂训练6 6、生态系统、生态系统6、生态系统7 7、生物圈、生物圈1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科学探究、科学探究4 4、生物与环境的关系生物与环境的关系5 5、生态因素生态因素5 5、食物链和食物网。食物链和食物网。u在生态系统中，不同生物之间在生态系统中，不同生物之间吃吃与与被吃被吃的关系而形成的链状结构，称为的关系而形成的链状结构，称为食物链食物链。u一个生态系统中的多条一个生态系统中的多条食物链彼此食物链彼此交错交错连接，形成连接，形成食物网食物网。u物质和能量物质和能量沿着沿着食物链和食物网食物链和食物网流动。流动。u能量的流动特点是：单向、递减

17、能量的流动特点是：单向、递减 u有毒物质有毒物质通过通过食物链食物链积累积累。6 6、食物链食物链写法写法。u食物链必须从生产者开始；食物链必须从生产者开始；u箭头必须从被吃者指向吃者；箭头必须从被吃者指向吃者； u结束时必须是该食物链中没有其它结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。能吃该生物的为止。例：草例：草兔兔狐狐u食物链不包括食物链不包括分解者分解者继续生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练6 6、生态系统、生态系统6、生态系统7 7、生物圈、生物圈1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科

18、学探究、科学探究4 4、生物与环境的关系生物与环境的关系5 5、生态因素生态因素7 7、生态平衡生态平衡：u生态系统具有生态系统具有一定的自动调节能一定的自动调节能力力，在一般情况下，生态系统中各在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是种生物的数量和所占的比例是相对相对稳定稳定的。的。u但这种但这种自动调节自动调节能力是有限的能力是有限的。u生态系统中成分越复杂（生物的生态系统中成分越复杂（生物的种类越多，营养结构越复杂），生种类越多，营养结构越复杂），生态系统的自动调节能力越强，生态态系统的自动调节能力越强，生态系统就越稳定。系统就越稳定。 继续生物特征生物分类生物圈生态因素生态

19、系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科学探究、科学探究4 4、生态因素、生态因素5 5、生物与环境的关系、生物与环境的关系6 6、生态系统、生态系统7 7、营养级：营养级： 是指生物在食物链之中所占的位置。是指生物在食物链之中所占的位置。如草如草昆虫昆虫食虫鸟食虫鸟蛇蛇鹰，鹰，生产者生产者-绿色植物是第一营养级，绿色植物是第一营养级，植食性昆虫是第二营养级，植食性昆虫是第二营养级，次级消费者是第三营养级。次级消费者是第三营养级。 营养级越高，生物数量越少；数营养级越高，生物数量越少；数量最多的是生产者

20、。营养级越高，量最多的是生产者。营养级越高，有毒物质越多。有毒物质越多。 在食物网中，某种动物可能占有在食物网中，某种动物可能占有多个营养级。多个营养级。 6、生态系统7 7、生物圈、生物圈继续生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练(1)(1)短时间短时间: :若某种生物的数量减少若某种生物的数量减少, , 下一营养级的生物数量会减少，下一营养级的生物数量会减少， 上一营养级的生物数量会增加；上一营养级的生物数量会增加； 反之，数量变化情况相反。反之，数量变化情况相反。(2)(2)长时间长时间: :若某种生物的数量减少，若某种生物的数量

21、减少， 下一营养级的生物数量会先减少后增加下一营养级的生物数量会先减少后增加, ,逐渐趋于稳定，逐渐趋于稳定， 上一营养级的生物数量会先增加后减少上一营养级的生物数量会先增加后减少, ,逐渐趋于稳定；逐渐趋于稳定； 反之反之, ,数量变化情况相反。数量变化情况相反。草草食草昆虫食草昆虫青蛙青蛙蛇蛇鹰鹰检测生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练生物圈1 1、食物链指生产者和消费者之间是、食物链指生产者和消费者之间是 的关系；的关系；2 2、物质和能量沿着、物质和能量沿着 和和 流动的。流动的。3 3、有毒物质沿、有毒物质沿 不断积累。不断

22、积累。 4 4、生态系统具有、生态系统具有 能力。能力。 在一般情在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是况下，生态系统中生物的数量和所占比例是 的。的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。吃与被吃食物链食物网食物链自动调节相对稳定生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类1 1、生物圈概念：、生物圈概念： 地球上所有的地球上所有的生物生物与其与其环境环境的总和的总和。2 2、生物圈范围：、生物圈范围： 大气圈的底部

23、、大气圈的底部、 水圈大部分、水圈大部分、 岩石圈的表面岩石圈的表面注：岩石圈是一切生物的注：岩石圈是一切生物的“立足点立足点” 人类活动可以达到各个圈层。人类活动可以达到各个圈层。3 3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间温度和一定的生存空间2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科学探究、科学探究4 4、生物与环境关系、生物与环境关系5 5、生态因素、生态因素6 6、生态系统、生态系统7 7、生物圈、生物圈7、生物圈继续生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错

24、学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练3 3、生态系统的类型、生态系统的类型森林生态系统森林生态系统最稳定的生态系统最稳定的生态系统， 有有“绿色水库绿色水库” “地球之肺地球之肺”之称。之称。湿地生态系统湿地生态系统“地球之肾地球之肾”城市生态系统城市生态系统最不稳定的生态系统最不稳定的生态系统 u生态系统中的生态系统中的生物种类越多生物种类越多, , 营养结营养结构越复杂构越复杂, ,其自动调节能力越强。其自动调节能力越强。u 生物圈生物圈是最大的生态系统是最大的生态系统7 7、生物圈、生物圈1 1、生物的特征、生物的特征2 2、生物的分类、生物的分类3 3、科学探究、科学探究4 4、

25、生物与环境关系、生物与环境关系5 5、生态因素、生态因素6 6、生态系统、生态系统7、生物圈完毕生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练(4)(4)食物链不仅包括食物链不仅包括消费者消费者和和生产者生产者之间吃与被吃的关系之间吃与被吃的关系, , 还包括还包括消费者消费者和和消费者消费者之间吃与被吃的关系。之间吃与被吃的关系。(5)(5)细菌、真菌细菌、真菌分解者：腐生细菌、真菌才是分解者。分解者：腐生细菌、真菌才是分解者。【易错易混易错易混】(1)(1)并不是所有的生物都由细胞构成：并不是所有的生物都由细胞构成： 病毒作为简单的生物，无

26、细胞结构。病毒作为简单的生物，无细胞结构。(2)(2)并不是所有的生物都需要吸入氧气：并不是所有的生物都需要吸入氧气： 制作泡菜的乳酸菌不需要氧气。制作泡菜的乳酸菌不需要氧气。(3)(3)能生长和运动的物体不一定是生物：能生长和运动的物体不一定是生物： 钟乳石能生长，机器人能运动，但二者均不属于生物。钟乳石能生长，机器人能运动，但二者均不属于生物。(6)(6)生态系统中物质是循环流动的生态系统中物质是循环流动的, , 能量是沿着食物链单向递减流动的。能量是沿着食物链单向递减流动的。(7)(7)生态系统中的能量最终来源是光能。生态系统中的能量最终来源是光能。 食物链食物链( (网网) )的能量流

27、动起点是生产者固定的太阳能。的能量流动起点是生产者固定的太阳能。生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练【学而后思学而后思】(1)(1)如果你是宇航员如果你是宇航员, ,将要进行太空之旅将要进行太空之旅, ,你必须携带哪些物质你必须携带哪些物质? ?提示提示: :水、氧气、食物、保暖服等。水、氧气、食物、保暖服等。(2)(2) “南橘北枳南橘北枳”的意思是淮南的橘树的意思是淮南的橘树, ,移植到淮河以北就变移植到淮河以北就变为枳树。这说明生物与环境的何种关系为枳树。这说明生物与环境的何种关系? ?提示提示: :这说明环境这说明环境( (主

28、要是光照和温度主要是光照和温度) )对生物产生影响。对生物产生影响。(3) (3) 细菌和真菌被喻为生物圈的细菌和真菌被喻为生物圈的“清道夫清道夫”, ,生物圈中所有的生物圈中所有的细菌和真菌都被喻为细菌和真菌都被喻为“清道夫清道夫”吗吗? ?为什么为什么? ?提示提示: :不是。因为在生物圈中只有腐生细菌和真菌才属于分解不是。因为在生物圈中只有腐生细菌和真菌才属于分解者者, ,被喻为生物圈的中被喻为生物圈的中“清道夫清道夫”。(4)(4)病毒身体微小病毒身体微小, ,结构简单结构简单, ,属于微生物属于微生物, ,属于生态系统中的分属于生态系统中的分解者。这种观点对吗解者。这种观点对吗? ?

29、为什么为什么? ?提示提示: :不对。因为病毒寄生在其他生物的活细胞内不对。因为病毒寄生在其他生物的活细胞内, ,属于消费者属于消费者生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响【实验过程实验过程】光光阴暗阴暗光光对照组对照组实验组实验组光照光照少少多多阴暗阴暗生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练【实验训练实验训练】 下表为某同学探究下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计的实验设计, ,但

30、还不够完善但还不够完善, ,下列对其修改正确的是下列对其修改正确的是 ( () )位置位置黄粉虫黄粉虫光照光照温度温度湿度湿度纸盒左半侧纸盒左半侧2020只只明亮明亮1515适宜适宜纸盒右半侧纸盒右半侧2020只只阴暗阴暗3030适宜适宜A.A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同左右两侧黄粉虫的数量可以不同B.B.左右两侧都应保持左右两侧都应保持3030C.C.左右两侧都应保持在阴暗环境中左右两侧都应保持在阴暗环境中D.D.左右两侧可以湿度不同左右两侧可以湿度不同C C生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练【变式备选变式备选】小继同学打算探究

31、非生物因素小继同学打算探究非生物因素水对鼠妇生活水对鼠妇生活的影响。她提出的问题是的影响。她提出的问题是: :水会影响鼠妇的生活吗水会影响鼠妇的生活吗? ?(1)(1)根据她提出的问题作出假设根据她提出的问题作出假设: : 。(2)(2)为了探究水对鼠妇生活的影响为了探究水对鼠妇生活的影响, ,她为鼠妇提供了潮湿和干燥她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境两种环境, ,观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是量是。(3)(3)只用只用1 1只鼠妇做实验行吗只鼠妇做实验行吗? ? 。(4)(4)做完实验后做完实验后, ,小继应如何处理鼠妇小继应如何处

32、理鼠妇? ? 。水会影响鼠妇的生活水会影响鼠妇的生活水水不行，只用不行，只用1 1只鼠妇做实验只鼠妇做实验使实验的偶然性增大使实验的偶然性增大, ,为减小实验误差为减小实验误差, ,使结果更为准确使结果更为准确, ,最好应用最好应用1010只或只或1010只以上鼠妇做实验只以上鼠妇做实验放归大自然放归大自然生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练2 2、科学探究的一般步骤、科学探究的一般步骤3 3、生态系统的组成、生态系统的组成4 4、影响生物生活和分布的的因素、影响生物生活和分布的的因素5 5、生物圈的范围、生物圈的范围6 6、最大的生

33、态系统是、最大的生态系统是7 7、生态系统的特点是、生态系统的特点是8 8、有毒物质通过、有毒物质通过 不断积累。不断积累。9 9、物质和能量沿着、物质和能量沿着 和和 流动。流动。1 1、生物的特征、生物的特征1010、 是人类与其他生物的共同家园。是人类与其他生物的共同家园。1111、所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳吗？、所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳吗？1212、病毒和蚯蚓分别属于生态系统中的什么成分？、病毒和蚯蚓分别属于生态系统中的什么成分？食物链食物链食物链食物链食物网食物网生物圈生物圈生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境

34、当堂训练1 1、以下属于所有生物共同具有的特征是（、以下属于所有生物共同具有的特征是（ ） A. A.所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 B. B.生物都能繁殖后代生物都能繁殖后代 C. C.生物都是由细胞组成生物都是由细胞组成 D. D.生物都能制造有机物。生物都能制造有机物。2 2、下面哪一项属于一个生态系统（、下面哪一项属于一个生态系统（ ） A. A.动物园里所有的动物。动物园里所有的动物。 B. B.一片森林中的绿色开花植物。一片森林中的绿色开花植物。 C. C.草原上的一群羊草原上的一群羊 D. D.一片农田。一片农田。3 3、地球上最大的

35、生态系统是（、地球上最大的生态系统是（ ） A. A.生物圈生物圈 B. B.海洋生态系统海洋生态系统 C. C.森林生态系统森林生态系统 D. D.淡水生态系统。淡水生态系统。B BD DA A4 4、所有生物都是由细胞组成的（、所有生物都是由细胞组成的（ ）5 5、生物既能适应环境又能改变环境（、生物既能适应环境又能改变环境（ ）错错对对6 6、生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统、生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统( )( )错错生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练7 7、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量

36、关系，、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（能量的流动方向是（ ） A. A.丙丙 丁丁乙乙甲甲 B. B.甲甲乙乙丙丙丁丁 C. C.丙丙 丁丁甲甲乙乙 D.D.丁丁丙丙乙乙甲甲 。相相对对数数量量生物名称生物名称甲甲乙乙丙丙丁丁A A8 8、沙漠中的仙人掌叶呈针状，主要是、沙漠中的仙人掌叶呈针状，主要是 等生态等生态因素的影响造成的。因素的影响造成的。水分水分9 9、蚯蚓在生态系统中的成分是、蚯蚓在生态系统中的成分是 ；蚯蚓疏松土壤，有利于农作物根细胞的蚯蚓疏松土壤，有利于

37、农作物根细胞的 作用。作用。分解者分解者呼吸呼吸生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1111、雷鸟的羽毛在冬天呈白色雷鸟的羽毛在冬天呈白色, ,春天换为灰色春天换为灰色, ,这是生物与环境这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是( () )A.A.枯叶蝶停在树上像枯叶枯叶蝶停在树上像枯叶 B.B.变色龙的体色随环境颜色而变化变色龙的体色随环境颜色而变化C.C.仙人掌的叶退化成针形仙人掌的叶退化成针形 D.D.蚯蚓活动使土壤更肥沃蚯蚓活动使土壤更肥沃D D1212、生物圈的范围不

38、包括生物圈的范围不包括( () )A.A.大气圈底部大气圈底部 B.B.水圈的大部水圈的大部 C.C.岩石圈的表面岩石圈的表面 D.D.水圈的全部水圈的全部D D1010、出汗和排尿现象反应的生物基本特征是出汗和排尿现象反应的生物基本特征是 ( ( ) )生物能排出进体内的废物生物能排出进体内的废物1313、下列生物之间的关系属于竞争关系的是下列生物之间的关系属于竞争关系的是( () ) . .老虎吃野猪老虎吃野猪 . .许多蜜蜂在酿蜜许多蜜蜂在酿蜜 . .草原上的兔子和羊草原上的兔子和羊 . .田里的水稻和杂草田里的水稻和杂草 . .蚂蚁搬家蚂蚁搬家 . .瓢虫吃蚜虫瓢虫吃蚜虫 A. A.

39、B.B. C.C. D.D.B B生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1414、小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，他和同学们小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（适宜鼠妇生存的环境条件是（ ）B BA A阳光充足阳光充足 B B阴暗潮湿阴暗潮湿 C C空气新鲜空气新鲜 D D高温干燥高温干燥生物特征生物分类生物圈生

40、态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练15.15.在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物 链不断积累，图链不断积累，图2 23 3中，能够表示某食物链中生物体中，能够表示某食物链中生物体 内有害物质数量关系的图示是内有害物质数量关系的图示是( () )图图2 23 3B B 生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练下图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解下图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请据图回答：者，请据图回答： （1 1）

41、要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有还应有_。 （2 2）此生态系统中的分解者是）此生态系统中的分解者是_，作用是作用是_。 （3 3）该生态系统中有多条食物链，）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条：请写出最长的一条： _。 （4 4）为了防止鸟吃草子，有人用大网）为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实验把人工种草的实验区罩了起来，实验区内的草能否获得高产，试分析回答：区内的草能否获得高产，试分析回答：_。非生物部分细菌和真菌把动植物遗体中的有机物分解成简单的物质，供植物重新利用。草昆虫食虫鸟鹰不能，因为用

42、网把草罩起来，昆虫会因为没有天敌而多起来，人工实验区内的草会因昆虫过多而被破坏。生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练图一表示生态系统物质循环的全过程，图一表示生态系统物质循环的全过程，图二表示图一食物链中三种生物体内所含有机物总量的直图二表示图一食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答下列问题：方图。请据图回答下列问题：(1)(1)碳在无机环境与各种生物之间以碳在无机环境与各种生物之间以 的形式进的形式进行循环。行循环。(2)(2)图一中、表示的生理过程分别是图一中、表示的生理过程分别是 和和 。(3)(3)图二中图二中

43、C C对应图一中的生物是对应图一中的生物是 。(4)(4)图一所示生态系统中，甲、乙、丙、丁四种成分不可缺图一所示生态系统中，甲、乙、丙、丁四种成分不可缺少的是少的是 。(5)(5)由于煤和石油的过度使用，造成温室效应，破坏了生态由于煤和石油的过度使用，造成温室效应，破坏了生态环境。因此我们应积极倡导低碳生活。请举出两种低碳的环境。因此我们应积极倡导低碳生活。请举出两种低碳的生活方式。生活方式。 。二氧化碳呼吸作用光合作用乙甲和乙节约用电、骑自行车、乘公交车 生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1515、阅读下面的短文，然后回答问题：

44、、阅读下面的短文，然后回答问题： 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，可用来捕食珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，可用来捕食海洋中的微小生物。它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，海洋中的微小生物。它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，但它以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，但它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚。珊瑚虫体内有藻类和它共同生活，并为其提供用于的珊瑚。珊瑚虫体内有藻类和它共同生活，并为其提供用于呼吸的氧气，而珊瑚虫的废物则可作为藻类的养料。呼吸

45、的氧气，而珊瑚虫的废物则可作为藻类的养料。（1 1）珊瑚就是珊瑚虫吗？请分析说明：）珊瑚就是珊瑚虫吗？请分析说明： 。（2 2）资料中描述了生物的哪些共同特征？）资料中描述了生物的哪些共同特征？ 。 。（3 3）有人说：）有人说：“珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区”。试。试结合上述材料分析这一观点是否正确？结合上述材料分析这一观点是否正确？_ _ 。不是的，珊瑚是由珊瑚虫的骨骼（分泌的外壳）堆积而成不是的，珊瑚是由珊瑚虫的骨骼（分泌的外壳）堆积而成a a、生物的生活都需要营养、生物的生活都需要营养 b b、生物大多需要呼吸、生物大多需要呼吸c c、生物都能出除体

46、内废物、生物都能出除体内废物d d、生长和繁殖、生长和繁殖正确，因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类光合作用需要正确，因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类光合作用需要充足的阳光。充足的阳光。生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1414、初夏的黄河口初夏的黄河口, ,景色迷人。风吹芦苇景色迷人。风吹芦苇, ,绿波荡漾绿波荡漾, ,水草依依水草依依, ,随风摇曳随风摇曳; ;欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏, ,清脆的鸟鸣从苇丛中清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出阵阵传出; ;野兔贪婪地享受着美味野兔贪婪地享受着美味, ,不时晃动着警觉的

47、耳朵。当不时晃动着警觉的耳朵。当鹰在天空出现的瞬间鹰在天空出现的瞬间, ,水鸟、野兔迅速地躲藏起来水鸟、野兔迅速地躲藏起来, ,顷刻间顷刻间, ,这这里变得十分静谧。请分析回答里变得十分静谧。请分析回答: :(1)(1)上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕, ,作为典型的湿地作为典型的湿地生态系统，在组成成分上除了上述场景中的生物，还应包括生态系统，在组成成分上除了上述场景中的生物，还应包括 。(2)(2)请根据上述场景中的描述请根据上述场景中的描述, ,用文字和箭头绘制出该生态系统用文字和箭头绘制出该生态系统的食物网简图的食物网简图( (注注: :水鸟为杂

48、食性动物水鸟为杂食性动物) )。分解者和非生物部分分解者和非生物部分芦苇水草鱼儿野兔鹰水鸟生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练(3)(3)生态系统的物质和能量就是沿着生态系统的物质和能量就是沿着 流动的。流动的。(4)(4)湿地生态系统中湿地生态系统中, ,鹰的数量远远少于野兔的数量鹰的数量远远少于野兔的数量, ,原因是原因是 。 。 。(5)(5)野兔的体色一般为灰黄色野兔的体色一般为灰黄色, ,有利于逃避敌害有利于逃避敌害, ,这种现象说明这种现象说明生物能够生物能够。(6)(6)与农田生态系统相比与农田生态系统相比, ,湿地生态

49、系统的自我湿地生态系统的自我( (动动) )调节能力较调节能力较强强, ,原因是原因是 。食物链和食物网食物链和食物网 能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的，营养级越能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的，营养级越高高, ,能量获得越少。鹰处在食物链的顶端能量获得越少。鹰处在食物链的顶端, ,因而鹰的数量远因而鹰的数量远远低于野兔的数量。远低于野兔的数量。适应环境适应环境生物种类多，营养结构复杂生物种类多，营养结构复杂生物特征生物分类生物圈生态因素生态系统科学探究易混易错学而后思典型题目本章实验生物与环境当堂训练1 1环境影响生物环境影响生物 影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等水、空气等_因素，另一类是因素，另一类是_因素。生物因素。生物与生物之间的关系，最常见的有与生物之间的关系，最常见的有_关系、关系、_关系、关系、_关系和关系和 关系。关系。2 2 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的_和和_。生物的适应性是。生物的适应性是_的。生的。生物对环境是有物对环境是有_的。的。非生物 生物 竞争 捕食 合作 形态结构 生活方式 普遍存在影响 寄生