新三年级数学上册第一单元电子教案

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1、三年级数学上册教案：第一单元 课题秒的认识课时：1主备人授课时间课型：新授辅备使用人教学目标：1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分=60秒的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教法与学法：教法：设疑激情、引导探索、切身体验。学法：观擦、操作、讨论交流法。教学准备：教师：课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。学生

2、：实物钟面个性化修改 教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化修改一、情境导入二、探究新知3、 巩固 练习四、练习（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。小结：刚才，我们听到钟声“滴答

3、”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。（三）练习：体验1分钟（四）小结师：通过

4、今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：我们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动： 师：下课铃声快响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 收集有关时间的信息。（课件出示钟面

5、，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）学生自主探索，共同探究学生反馈：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分

6、钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（学生整理，教师报时）板书设 计 秒的认识时 分 秒1时=60分1分=60秒教 学 反 思：作业布置1、做练习册的有关练习2、收集有关时间的信息课题时间的换算及计算课时：1主备人授课时间课型：新授辅备使用人教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教法与学法：教法：观察法、直观演示法、情景教学法。学法：动手实践、小组合作、探究法。教学准备：教师：多媒体课件、钟

7、面。学生：钟面个性化修改 教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化修改一、猜谜游戏引入：二、教学新课：三、巩固练习四、全课总结，回归评价1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们

8、一起学习“时间的计算”。（板书课题）1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？教师小结。2、完成第4页“做一做”方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？：1、完成第5页“做一做”。

9、集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。学生猜出谜底后学生合作、自主探究。反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分先独立

10、完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。1、学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。2、小结3、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。板书设计时间的换算及计算1时=60分2时=120分 60+60=120分602=120分教 学 反 思：作业布置练习今天学过的知识延伸课题时、分、秒的巩固练习课时：1主备人授课时间课型：练习辅备使用人教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实

11、际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教法与学法：教法：引导学生主动探究，提高能力。学法：合作探究、思考练习教学准备：多媒体课件、钟面模型个性化修改 教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化修改一、基本练习二、补充题目。三、全课总结1、完成“练习一”第3题。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3

12、、完成“练习一”第5题。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8题。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分9秒 36分2时5分=（）秒 150秒2分 400分4时 10分1时2、电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。读读书上的三个例子，并要求学生根据

13、生活经验说一说做这些事情需要多长时间。生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。板书设计时、分、秒的巩固练习教 学 反 思：作业布置练习册的相关练习课题时、分、秒的复习课时：1主备人授课时间课型：练习辅备使用人教学目标：1、通过复习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。2、培养学生学习的意识和能力。3、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中

14、充分体会时、分、秒的实际意义教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教法与学法：教法：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。学法：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备：多媒体课件、钟面模型个性化修改 教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化修改一、回顾再现二、自主检测，完善提高三、归纳小结，课外延伸1、 1分=（）秒 4时=（ ）分 9分9秒36分2时5分=（）秒 150秒 2分 400分4时 10分1时2、电影哈利波特从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？3、 你会提问题让同学们算经过的时间吗？

15、（一）、填空1、钟面上有（）个大格，有 （）个小格。时针走一大格是 （） ，分针走一小格是 （） 分。2、时针走一大格，分针正好走（）圈。 1时= （） 分 ,1分=（）秒3、1分10秒= （）秒 1时30分=（）分 1分 40秒=（）秒1时15分=（）分80分=（） 时 76分= （）时（）分95秒= （）分（）秒 60分=（）时 82秒=（）分（）秒4，（填上 时、分 、秒 ）一节课40（ ），写15个字大约1（ ），唱一首歌大约2（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘气跑50米用了15 （ ）。（二）、在（）里填上时间单位。1. 一节数学课上了40（ ）。小红上午在校时间约4（ ）。2. 小

16、芳跳绳20下用了15（ ）。课间休息10（ ）。3. 小明吃饭用了20（ ）。小明做20道口算题用了2（ ）。4. 爸爸每天工作约8（ ）。王艳跑50米用了10（ ）。5. 南京乘火车去上海用了5（ ）。中央电视台新闻联播时间大约是30（ ）。6. 看一场电影用了90（ ）。做一次深呼吸大约7（ ）。7. 从教室前面走到后面用了5（ ）。夏天午睡大约1（ ）。8. 脉搏跳10次用了8（ ）。小强跑100米需要13（ ）。9. 小红下午在学校的时间是2（ ）。一集电视剧的播放时间是50（ ）。（三）、比较大小60分1时 60秒1时1分10秒2时120分 300分3 5分500秒240秒4分 1时60分 1分100秒 10分1时 通过这节课的练习，你有什么新收获？（给学生充分展示的机会，让学生在开心的环境中探究学习，培养了学生的独立思考问题的能力，和解决问题的能力。）先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么做的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。板书设计时、分、秒的复习教 学 反 思：作业布置1、 练习册的相关练习2、 找一找生活中的时间