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1、教学内容数数、数的组成课时1课时主备人周琼、寇静时间2014.3.17教学媒体课件、小棒100根、橡皮筋10根授课人寇静教材分析：学生熟练掌握20以内数的认识和20以内的加减法的基础上进行教学的。它为日后学习100以内数的读数和写数，数的顺序和大小比较以及100以内加减法知识奠定基础。学情分析：一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的完整顺序概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教学目标知识与技能：1能
2、够正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。过程与方法：经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。情感态度与价值观：能够运用数进行表达和交流，培养学生会数的情感。教学重点与难点教学重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 教学方法引导探究法教师活动学生活动目标指向一、创设情境1、我们以前认识过哪些数？2、谁能接着往后说出其他的数？今天我们就来学习100以内的数。（板
3、书课题）3、猜猜今天下午有多少位同学来上课，一起数一数，好吗？学生说出020各数。学生边点边数。注重新旧知识的内在联系，过渡自然，体现了数学和实际意义。二、新知探究1、数数、数的组成（1）师：下面我说一个数，你来数小棒，看谁数得又对又快！（2）35，请你数出35根小棒。（3）师：大家都数出了35根小棒，那是不是35哩，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（4）教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。（5）师：大家看，这样摆能不能看出是35枝铅笔？（6）师：看着摆的35根小棒，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。（7）师：请你从35开始继续数小棒，一直数到42个。（8）教师请一名数
4、铅笔的学生展示42枝铅笔。（9）师：看着你的42个，同桌说说42里面有几个十和几个一。（10）师：大家不但能按老师说的数数出小棒，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。（11）先同桌数数，再请学生展示。（12）师：谁知道63里面有几个十和几个一？（13）师：谁愿意说一个数，让大家接着数？（14）师：82里面有几个十和几个一？（15）师：同桌也这样相互考一考。（16）师：从88数到100，能行吗？（17）师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。（教师出示汤圆图。）师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？那么一共有
5、多少个汤圆？2、估数、数数、100以内数的组成（1）师：老师这儿还有一幅难一点的图，想看吗？（2）课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动，学生异常惊奇。）（3）师：在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？（3）师：到底有多少只呢？你来数一数吧！（4）师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（5）课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。（6）师：说说你是怎样数的？（7）师：每个栅栏圈里都是10只羊，请大家一起十只十只地数。（8）师：刚才我们十个十个地数，数了几个10？（9）师：10个十是多少？（10）教师板书：10个十是100（11）师：1
6、00里面有几个十？（12）教师板书：100里面有10个十（13）教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。学生数小棒并演示自己的数法。学生开动脑筋想办法，把原来的小棒十根十根地摆。学生齐说“能”。学生活动。学生练习数学生展示学生活动小组活动。一名学生说，大家数同桌相互出题考，还有的两个人一起数。生回答学生观察学生猜一猜学生活动学生讨论说方法学生10只10只的数学生交流将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，通过学生的实际操作，让学生亲自数一数100以内的物体，使学生对100以内的数产生深刻的数感。将已有的20以内数的组成知识迁移到探索新知识的活动中来，培养学生的知识迁移、类推
7、能力。学习数的顺序数的组成学习让学生在快乐中学习使学生自然将已有的20以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来，从而获得一个两位数由几个十和几个一组成的，加深了对计数单位“一”“十”的理解。培养学生估算意识学习一十一十的数数三、课堂练习1、估数师：下面我们做个游戏。（教师抓一把糖，放在实物投影下。）师：你来猜猜，这些大约有多少块糖？2、数数接力赛3、先估一估，再数一数。练习八第2题。 学生观察糖果，估计糖的颗数，用自己喜欢的方法数。 每组学生接力数数。加强估数意识通过练习达到突破难点的目的。使全体学生参与，激发学生练习的兴趣，让学生巩固所学知识。课堂小结：今天下午这节课你有什么收获？作业布置：
8、书第33页第1题、第3题板书设计100以内数的认识（数数） 10个一是十，10个十是一百。课后反思教学中改进使用了教材。对小羊图做了处理，通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供了一个开放性的思维空间；在活动中让学生感受到羊多、猜一猜大约有多少只、不好数想办法、（课件转换）很快数出是100只，使学生发现可以十只十只地数，10个十是100，100里面有10个十。此环节比较自然地突破了知识难点，学生学得积极主动。学生在本节课的整个数学活动中积极、主动、投入。在充分动手操作、反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养了数感；欠缺的是如果在估一把糖块数和数糖块的时候，在数到第10块的时候，停一下，让学生感受一下10块有多少，再让学生估一估，然后再数，这样更有利于培养学生的数感和估算能力，不但有利于数感培养，而且是对估算方法的体验。
第一课时数数数的组成
