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2、培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。2让学生在学习中体验知识的形成过程。学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。3让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。数学于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。课前准备教师准备PPT空白统计表空白统计图学生准备空白统计表空
3、白统计图教学过程谈话引入，揭示课题1说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。实践探究，构建新知1说一说：你的生日是几月几日？你知道是在什么季节吗？2分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？小组讨论。
4、全班交流，汇报讨论结果。说一说你有什么好方法记住四季的划分。小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？3明确任务：班里同学的生日分别在什么季节？我们一起来调查一下吧！提问：你准备如何调查？学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。预设方法一：每人在纸条上写出自己生日所在的季节。方法二：先收集同学的生日所在季节的情况，再分类整理纸条，收集数据。方法三：把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。教师讲解横向条形统计图。出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。学生拿出空白统计图，一起涂一涂。指名板演，其他学生自主完
5、成。教师巡视。小组内互相交流涂的结果。学生观察、分析条形统计图。提问：从上面的统计图中你发现了什么？预设能直观地看出各季节过生日的同学有多少。能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。北师大,小学数学,生日本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
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