老人与海鸥教学设计 (3)

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1、老人与海鸥教学设计 教学目标: 1正确认读课文的8个生字，会正确读写“塑料、饼干、节奏、吉祥”等9个词，能借助学习工具或联系上下文理解“撮、抑扬顿挫、守灵、漩涡”等词。 2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的浓浓亲情 。 3通过学习课文的细节描写,学会如何真实具体地表达感情,并进行语言积累。 教学重难点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 课前准备: 教师准备：多媒体课件。 学生准备：课前预习课文,搜集海鸥老人的资料。教学过程：一、创设情境 走进文本 1、播放歌曲丹顶鹤 2

2、、学生听后谈谈感受。师讲述歌曲背景故事引入课文。板书课题：老人与海鸥 二、感受老人对海鸥的爱 1、展示课文内容：用简单的话概括。 2、抓住113自然段重点读文思考，然后在小组内交流。： （1）作者在表现老人爱海鸥时，抓住了哪几个方面再写？作者是怎样把这种感情写真实、写具体的。哪些句子写得好？你理解了？哪些问题不明白?3、全班展示互动 研读句子预设： A、朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 1、多读几遍，.能体会到什么？ 2、老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食？ 出示：十多年了，一到冬

3、天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（全班齐读）师：这么多年老人一直喂，那需要多少东西呀！老人很富有吗？ 出示; 他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 1、从老人的外表描写，你能感受到什么？(抓住“褪色”体会老人生活俭朴，对海鸥无私的 爱，并总结此处为外貌描写)2、课件出示，补充资料。 “海鸥老人”名叫吴庆恒，生前孤身一人。 尽管每月的退休工资只有308元，但吴庆恒总要拿出一半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥，而他自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；他穿自己

4、缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；他从不舍得坐5角钱一趟的公车，他每天走3个多小时从城郊的家到市中心的翠湖公园去喂鸥；他背上那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝，还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。 师：衣服会褪色，甚至老人的头发也从乌黑褪成花白，但老人对海鸥的深情却从未褪色！一 起来将这段话有感情地读一遍。 B、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 1、指名读。 2、画出描写老人动作的词语，从这个片断中你

5、读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同？ 让学生找出描写老人动作的词语进行感悟。 3、师：这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇有声有色的乐谱。在这乐谱里，你仿佛看到了什么？ 4、师：你们看到了那么多，感受到了那么多。这一段通过描写老人的动作，写出了老人对海鸥深深的爱。让我们试着把老人喂海鸥的画面给读出来。 出示老人喂海鸥的图片（女生齐读） C、唤海鸥 在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”.1、自由读，练习“呼唤”2、这是写老人呼唤海鸥的句子，你从中体会到什么？ 3、在老人心里，海鸥就是他的孩子，每个孩子都有它的名字。

6、他在亲昵地呼唤这些孩子时会跟他们说些什么呢？ 小组练习。（选择两名学生汇报） （1）老人忽然对着水面大喊了一声：“独脚！你在哪里？” 独脚从水面跃起，向老人飞来，好像在说:. （2）老人用手指了指手掌，亲切地说： 独脚扇扇翅膀，单脚着地，不停地看着老人仿佛在说：.（3）老人（用手不停地抚摸着独脚的羽毛，）轻声细语地说： 独脚（不停地啄着老人手中的食物）好像在说：. 师：老人最质朴的语言，就是老人内心情感最深刻的体现。老人虽然不会唱歌，但这一声声呼唤，不就是一首动听的歌吗？有感情地齐读这一段。 D、谈海鸥 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 1.生动是怎样的表情？尝试换词。 2.老人为什么谈起海

7、鸥就会有这样的神情？ E、企盼 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 1.老人在企盼什么？ 2.抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段。齐读。 三、感悟海鸥送别老人的深情 1、老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了此时此刻你想对老人说点什么？ 2、播放海鸥飞叫得惊人画面，教师范读课文最后一段。 3、学生用一个词来形容海鸥的心情。 4、全班展示互动 A、一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样， 像是发生了什么大事。 1、“大不一样”能否换成“不大一样”？你从中体会到海鸥怎样的心情。 2、师：一个“大不一样

8、”，看似简单的动作描写。写出了海鸥的那份急切。你能把这种急切的心情读出来吗？ B、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 1、从这段话你感受到了什么？ 2、海鸥为什么要这么做？ 3、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？ 4、这样的场面，相信无论谁都会为之动容。我们一起来读，和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧！ C、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 1、你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”？ 2

9、、它们为什么要这样做？ 3、“飞动的白色旋涡”是一种什么样子？ 4、我们一起来读一读这一句. 小结：短短的几个句子，却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情，作者并没有运用华丽的词藻，却让我们每一个人动容，这是因为他抓住了那些最真实的细节海鸥的动作描写。 四、拓展延伸，体验升华 老人的声声呼唤犹在耳畔，但是却离他牵挂一生的海鸥而去了，老人对海鸥一定还有许多嘱托，海鸥对老人也有许多不舍，今天，就请亲爱的同学们，为他们完成这最后的倾诉 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着它们在叫什么？ 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们.他想说什么？ 请大家拿出笔来写下他们的心声。 五、反馈练习 1、如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，这也是第一座平民塑像。想一想，这铜像的塑立，是希望什么？ 2、写一段自己和小动物相处的片段。 板书设计： 21 老人与海鸥 老人视海鸥如儿女 （和谐相处）海鸥视老人如亲人