从“新”开始放飞梦想

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1、从“新”开始,放飞梦想初中是人成长过程中的一个重要阶段,是心智及意识形态的定性期,也是学业承上启下的关键期,而学生在初中起始阶段能否快速适应就显得尤为重要。焦作市人民中学入校课程带领孩子们一起从“新”开始,放飞梦想,做出了一些有益的尝试。一、课程背景1、焦作市人民中学是一所公办初中,实行走读寄宿双重管理,学生来源广泛,相当一部分来自附近县区,第一次离开父母独立生活。初一新生入校之初在新鲜和兴奋之余,更多的还是困惑、茫然、无助甚至焦虑,在住宿生身上则更为明显。这些只有十一二岁的孩子,刚刚离开了父母,离开生活了六年的小学,来到一个陌生的地方、一个陌生的校园,他们即没有朋友,也不知道将面临什么,更不

2、了解如何度过三年的初中生活,茫然无助充斥着这些幼小的心灵。2、新生家长文化程度、家教知识参差不齐,对初中生活不甚了解,对即将步入青春期的孩子缺乏足够的认识,对孩子们面临的新考验无从预知,在孩子成长的又一个关键时期,家长们能做什么、该怎么做才有助于孩子顺利完成小初过度,尽快适应初中生活。3、班主任在新生入校教育方面的经验不够充足,需要互相借鉴,优化方案,促进年级内各班共同发展。二、课程目标1、帮助孩子尽快熟悉自己的班级,找到归属感,初步形成团队的凝聚力;2、帮助孩子了解学校,消除陌生感;3、帮助孩子尽快适应初中生活,消除无助感;4、帮助学生正确认知自我,引导学生进行人生规划;三、课程内容1、开展

3、“破冰”活动,帮助学生认识班级、认识同学老师、认识学校;2、帮助学生正确认识自我,挑战自我,在军训中锻炼体质,磨练意志;3、感受初中生活,熟悉校规校纪;树立奋斗目标,学习目标的威力,为初中生活寻找源动力;4、依托家长学校,探讨初一孩子身心特点,普及基本家教方法;组建年级家长委员会,建立班级博客圈,搭建家校交流平台。四、课程实施新生“入校课程”共分三个版块“走进学校”“认知自我”“规划未来”。版块一 走进学校伴着夏日清晨的微风,迎着灿烂的阳光,孩子们开始了走进新学校的第一天旅程,耳畔萦绕的是优美的音乐和老师们温馨的提示,映入眼帘的是领导老师亲切的目光和热烈的欢迎氛围。在高年级引导员的带领下,七年

4、级新生陆续进入教室。教室里早已等候多时的班主任老师、黑板上温馨的欢迎标语都让孩子们感到了那份亲切,仿佛找到了回家的感觉。孩子们用一上午时间参观了校园八景、功能教室、图书馆、阅览室、校史馆,增强了对校园的感性认识;聆听了李志强校长“我希望看到的新初一学生”和德育处主任关于“如何适应初中生活”的专题讲座,了解了初中生活的总体要求和目标。感知了校园之后,孩子们将进入共同生活三年的班集体。班级就像一个大家庭,每个学生都是家庭中的一个孩子,老师就是一个大家长,家中的每一个成员都将从这天起为打造温暖和睦的大家庭而努力!蛰伏了一个暑假的孩子们,重又回到了集体,在孩子们第一次走进新教室,第一次认识新老师时,在

5、快乐的游戏互动中相互认识和熟悉,在游戏和活动中增进了解,互相认识;几十张灿烂阳光的笑脸,几十个朝气蓬勃的身影,汇聚成了一个新团队,全体学生一起开动脑筋,确定班名,赋予班集体一个响亮的名字,拟出班训,喊出与众不同的口号;关于行为规范教育的系统学习中,孩子们明确了初中生的仪容仪表、课内外活动纪律、卫生习惯、交通安全方面的要求。版块二 认知自我“知人者智,自知者明。”孩子们如果能够早一些学会正确认知自我,发挥优点,克服缺点,不骄傲,不自卑,对初中乃至今后一生的成长都将收益无穷。“认知自我”版块就是通过心理测试让学生正视自身优缺点,客观的对自己的优点、缺点做出评价,明白“我是谁”,“我”的优点很多,“

6、我”也还有不足,今后我会做得更好,塑造一个优秀的自己;顺势延伸,提升升华到塑造一个优秀的团队,共同建设班集体,一起制定班级规则,孩子们象成人一样,定下公约,记下承诺;在之后为期五天的军训中,在刚刚结成的集体中,孩子们用实践来检验着他们心中的规则,用行动来践行他们的班级誓言,强化体质,磨练意志,为那个响亮的“班名”增光添彩。版块三 规划未来课程进展至此,孩子们已经相互认识拉近了距离,打消了最初的陌生感;接纳了新的集体,生成了集体意识,有了归属感;了解了学校辉煌历史和学哥学姐们骄人成绩,激起了集体荣誉感和责任感;审视分析了自身的优点缺点,具备了一定的自我意识,目标激励教育已是水到渠成,从根本帮助孩

7、子们找到奋斗的目标,学习的动力。我们采取的方式一是阅读背诵目标的威力系列文章,共同阅读,分享感受;二是制定人生目标卡,在正确认识自我,明确中学阶段任务的基础上,郑重的写下远期目标、中期目标、近期目标。这些各具特色的奋斗目标,虽然文笔尚显稚气,目标也是五花八门,但是有一点是一致的,那就是,所有的孩子都期望成才,期望成功,效果显着,以至于许多班主任到了八九年级仍要继续沿用这一方法。这难道不正是我们教育者所期待的效果吗?如果说集中教育是趁热打铁,寻求的是群情振奋,斗志高昂,那么有计划开展的学法讲座和家长学校课程就是循序渐进、持续发展的理性途径。经过两年来的实践,学校、家长紧紧抓住孩子入校的关键敏感期

8、,引导、强化、升华,由表及里,由浅入深的教育方式是切实可行的,成效是明显的,学生的适应期缩短了,校规校纪落实率明显提高了,校风学风更趋稳定了。虽然入校课程的目标已基本明确,学生面临的困惑已有所突破,然而方法如何更加有效,体系如何更加完善,影响如何更加持久,将是今后面临的主要任务。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED

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