家长的期望和学生成绩的相关性调查报告

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1、家长的期望和学生成绩的相关性家长期望对学生学习成绩影响的调查报告一、研究目的、对象、步骤与方法（一） 研究目的 本次调研活动试图研究在中学阶段，学校教学条件大致相同，学生的个体学习无显著变异的状态下，家长对学生的的期望对学生学习成绩的影响。本课题进行的是中学生的家长对学生期望对其学习成绩的相关性研究。本报告确定了如下两层的研究目的：家长文化程度、职业、教养方式在学生内心造成的影响；学生内心对父母期望的感想与学生学习成绩间的关系。（二）研究对象 1、学生为广州市白云区第71中学， 高中一年级的10个班级，高中二年级的10个班。高一级不分文理班，高二级有5个文科班（其中一个是重点班），1个艺术班，

2、4个理科班（其中1个重点班）。 2、以上学生的父母，其中无学生为单亲家庭。（三） 步骤与方法1、前期调查（时间为2008年9月中旬到10月初）：（1） 学习成绩调查：根据调查者中预时的语文、数学、英语各10次考试、单元测验的平均分数，确定前50名和后50名为研究对象，并将这一次成绩作为原始成绩，以观察他们以后学习成绩变化的趋势。（2） 家长职业文化程度调查：主要根据新生入学后所填写的学籍卡中家长文化程度栏目， 由班主任老师逐一填写。（3） 家庭教养方式调查，发放调查问卷，主要采集以下指标，以进一步了解家庭的教养方式，特别是亲子关系，家庭学习指导方式等。2、中期跟踪调查并对部分学习困难者的家长(

3、25名)进行座谈、讨论以及指导培训，时间为2002年4月2003年7月。3、后期成果分析，时间为2008年11月初。二、调查结果与分析本次调查共派出问卷400份，收到有效问卷343份，问卷有效回收率为85、75%。其中高一149份，高二194份。题目分析：6、你的父母是否经常和你谈论对你的一些期望？年级经常有时很少从不高一4276256高二5090411326.82%48.40%19.24%5.54%可见，大部分学生家长会让孩子了解他们的期望。26.8%的家长会经常和孩子讨论期望，而48.4%的家长只是偶尔会提起。7、你父母对你的期望有多高？年级很高，希望考上中大、华工之类的重点大学中等，希望

4、考上本科大学一般，能考进大学就行无所谓，同意高中毕业后直接找工作高一2492276高二37107341617.78%58.02%17.78%6.41%从表格的数据可以看出，学校的学生，无论是高一，还是高二，大部分家长是希望孩子能考上本科大学，占58%。另外，结合问卷第3题“你的父母文化程度如何”，我们还可以看到大部分的父母都是接受过中学水平的教育，而这部分家长中有超过40%希望孩子能考上本科大学。接受过大学及以上教育的父母有近半希望孩子能考上中大、华工之类的重点大学。 可以看出，父母的文化程度越高，对孩子的期望和要求也会更加大。8、你父母对你适当的期望会转化成你学习的动力吗？年级会可能会不会高

5、一359024高二551112826.24%58.60%15.16%许多高一、高二的学生不约而同地表示出父母的期望可能会转化成自己的学习动力。9、父母平时是如何表现对你的期望的？（多选题）年级严格要求你的学习生活，不能或者完成作业后才能看电视、玩电脑经常“敲木鱼”、“念紧箍咒”让你知道他们的期望，但对你的学习不会太过干涉，支持你自己的安排无所谓高一20447411高二2341115159.91%19.59%43.55%5.99%这一题目里，43.55%的学生表示家长不会太干涉自己的安排，可以看出大部分家长在处理对学生期望的问题上还是比较理性的，而且也尊重学生的自主性和独立性。但在支持之余，19

6、.59%的家长在平时还是会经常把期望挂在嘴边。10、父母会担心影响学习而不让你参与自己感兴趣的活动吗年级会不会高一32117高二3715120.12%78.13%从表格的数据可以得到，78%的家长不会因为担心影响学习而不让孩子参与自己感兴趣的活动。家长给学生比较多的自由安排自己的活动。11、父母的期望对于你来说，是不是你真正想要达到的目标？年级是不是不知道高一702252高二71418241.11%18.37%39.07%对于高一的学生来说，41%的学生追求的目标与学生的期望是想符合的。同时也可以看出，许多学生选择“不知道”，主要原因还是学生对自己的目标还不明确，这部分的学生占39%。12、当

7、你考试没考好时，父母以怎样的态度对待你？年级鼓励你不要灰心，要重整旗鼓，继续努力失望难过非常恼怒，责怪你没用功读书，甚至动武力无所谓高一8037275高二10643291654.23%23.32%16.33%6.12%13、你父母对你的考试分数和排名态度如何？年级很重视比较重视有点重视理性对待高一53631617高二5284243430.61%42.86%11.66%14.87%许多家长很在意孩子的考试分数和排名，从表格我们可以看出，有30.61%的家长是很重视的。原因是作为家长，知道如今社会的竞争非常激烈，所以不想让自己的孩子长大后受苦，因此非常关注孩子的学习情况，学习的好坏很大关系着孩子是

8、否能考上大学，同时找到一份理想的工作。此外，“望子成龙，望女成凤”一直都是许多家长最大的心愿。14、你父母对你的期望对你造成的压力大吗？年级非常大一般很小几乎没有高一2997158高二37126151619.24%65.01%8.75%7.00%从获得的资料中可以得到，大部分父母的期望对学生造成的压力并不会像我们想象中的那么大，学生在看待家长的期望上并不会过于在意以致担心压抑。而结合问卷第2题“你认为自己属于那种性格的人？”,我们发现，父母期望造成比较大压力的学生有60%是属于稳重安静的学生，而压力一般的学生有50%左右为外向活泼的。因此，什么样性格的学生，家长期望对其所造成的影响还是有一定规

9、律可循的，两者有密不可分的关系。15、你希望你的父母关心你的学习，对你的学习成绩提出一定的要求吗？年级非常希望比较希望不希望无所谓高一25712726高二2888354315.45%46.36%18.08%20.12%从调查结果显示，大部分学生不希望父母干预自己的学习。16、你是否会对你父母偶尔与你谈论期望感到厌烦？年级很厌烦比较厌烦有点厌烦一点都不厌烦高一19246937高二2528915012.83%15.16%46.65%25.36%72%的学生对家长谈论对自己的期望是有厌烦情绪的，特别是家长经常说孩子这不好那不好，别人的孩子怎么怎么的厉害。调查结果提醒家长在表达自己的期望或要求上要注意

10、，避免过多的否定性表达、重复表达、情绪化表达。否则，重复对一件事作同样的批评，孩子很容易从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被逼急了，就会出现“我就这样”的反抗心理。 17、当你的成绩不理想对你的父母造成一定的打击时，你心里是怎么想的？年级心里很难过，下定决心下次要考好，并且确实有进步心里比较难过，很想改变，但还是老样子心里有点难过无所谓高一5475128高二7510012737.61%51.02%7.00%4.37%可以看出，学校的学生有37.61%还是比较懂事，体谅父母，并付诸行动。但还是有超过一半的学生想要进步，想要改变，却无论多努力都达不到父母的要求。像我们在调查中就有学生写道“即使考得好

11、，但从不达到他们的期望，压力太大，又无从发泄，再乐观的人也会崩塌”。针对这种情况，父母在平时应调整或检查对孩子的期望，并和孩子一起解决学习上的问题。当然，也有一部分学生是“思想上的巨人，行动上的小人”，一开始下很大决心要实现什么目标，不让父母老师失望，但落实到行动中还是缺乏毅力和方法。18、为了你父母对你的期望，你做出努力的程度如何？年级尽最大努力比较努力有一点努力无所谓高一6454265高二7089241139.07%41.69%14.58%4.66%从表格的数据可以看出，首先，学生总体上能努力地学习，以实现父母的期望，如有39.07%的学生表示会尽最大的努力。其次，高一、高二的学生又有些区

12、别，对比“尽最大努力”与“比较努力”两个数据比较中可以发现，高一有更多学生选择会尽最大努力。原因是到了高二，学生已经习惯高中生活与学习了，对于父母的期望，有些学生早已习以为常，不会像高一刚进来那样信誓旦旦，而是比较努力地完成学业。三、小组讨论与总结（一）家长期望对学生成绩的影响不可忽视综合本次调查的所有数据和表格，并结合71中的部分学生的说法，本小组成员一起进行讨论研究，最后得出一个结论：家长期望与学生成绩之间是存在比较大的相关性的，家长期望对学生成绩的影响是我们进行教育时不可忽视的一个因素。家庭教育方式一般是父亲和母亲教育方式的综合体。由于父亲和母亲在家庭中的地位、作用及自身素质不同，其教育

13、方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而这种相同与不同对学生学习成绩的影响也有差异。 期望是家长对学生取得好的学习成绩的一种预期的希望。家长若能恰如其分地表达自己对孩子的期望，就有可能给他们的学习带来动力，对他们的学习起推动和促进作用。 从调查中得知，两类学生的家长对自己孩子的学习都有一定的期望，都希望小孩将来能考上重点高中，然后进入大学，接着能找一份好工作，有的甚至还希望小孩能够继续进修或出国留学。由表三可知，优秀学生家长对自己孩子的学习期望要明显高于困难学生家长。这两类学生家长的期望存在着显著差异。而家长的这种期望效应，在学生的身上也体现出来，所以两类学生认为家长对自己学习成绩的期望也存在

14、着显著差异。其中，学习成绩优秀的学生认为家长对自己学习成绩期望非常高的人数最多，占96%，学习困难的学生仅占30%。 任何人都有自己的优点和缺点，作为家长不仅要看到孩子身上的缺点，而且要看到孩子身上的优点，并且要学会欣赏孩子身上的优点，不断鼓励孩子，增强孩子的自信心。但是据调查，困难生家长经常为自己的孩子感到自豪的仅占28%，而优秀生家长则占78%，两类学生家长在这一问题上呈显著差异。我们认为在当前的评价体系下，对学习成绩的期望过大而使学习成绩优异的学生家长能够有更多鼓励、欣赏孩子的行为，而学习成绩差的学生家长则更多的是埋怨、忧虑。但在学习的过程中，学生都希望得到鼓励与欣赏，尤其是学习困难学生

15、，但他们难以在家庭教育中获得满足。针对这种情况我们采取了种种措施。 总之，父母应把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神，培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，并及时纠正自己在教育孩子中的失误。如此这样，孩子才能在这良好的家庭环境中茁壮成长。（二）改变家庭教育方式的若干尝试构思1、 每学年举行起始年级家长学校，召开专题讲座 先学习，请有关专家针对学校实际作专题讲座，让家长真正认识到家庭教育的重要性，知道自己该如何去做。并请家长代表谈学习感受，交流他们的教育方法。2、成立家长委员会 首先由家委会成员听

16、取学校的年度、学期工作汇报及计划，召开家长动员大会，听取全体家长意见；再分年级请家长介绍成功的家庭教育经验；组织部分家长代表参加学校教学开放日；成立家长互助小组，加强家庭之间沟通，实现家庭有效互动，资源共享，扬长避短，互帮互助。3、发送一定量的教育杂志、小报、定期印发家庭教育的有关素材、联系册，向家长提供教育信息参考资料等。4、家访，通过老师上门提供教育指导，以解决个别家庭中存在的问题，目的是通过面对面的沟通，和家长共同商量如何解决孩子在活动中碰到的问题。5、通过学校心理咨询活动，了解家庭教育中存在的对子女成长中不利的因素及家庭教育中的片面倾向，及时矫正。6、通过校长信箱，及时了解家长在家庭教育中的误区，并对家长予以指导、帮助、解决。7、让家长参与学校重大活动，感受教育的艰辛与神圣，从现代学校教育的形式与内容、方法中寻找家庭教育的灵感，在与孩子的零距离沟通中体验亲子教育的欢乐。 研究表明，被试家长的孩子学习兴趣明显比未被试家长的孩子学习兴趣要浓得多，另外和开始调查的学习成绩相比，也明显比原来进步了很多，有的学生甚至有突飞猛进的趋势。