1564.对高校政治辅导员工作的思考

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1、对高校政治辅导员工作的思考 摘要：由于目前我国高校辅导员与学生比例严重不足、辅导员从业标准低、辅导员工作的重视程度不够等各种原因导致政治辅导员工作职责不明确、角色不明确，工作任务琐碎繁重，没能真正发挥政治辅导员的作用。文章对此进行一些思考。关键词：高校；政治辅导员工作；队伍建设一、政治辅导员工作职责教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定要求，高等学校总体上要按师生比不低于l：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，但是很多高校达不到这个要求，高校辅导员与学生比例严重不足，加上辅导员从业标准低、辅导员工作的重视程度不够等诸多原因导致：辅导员工作角色不明确、职责不明确、任务繁重。现在有的高校辅

2、导员们通常是“两眼一睁，忙到熄灯”，整天陷入烦琐的事务性工作中，凡是与学生沾边的事情都要去抓去管，另一种情况是，有的高校辅导员通常就是配合学生管理部门查查寝室卫生、管管学生生活社区秩序什么的，真正花在“政治辅导”的本职工作上的时间和精力并不多。有人说，辅导员工作是纯事务性的工作，也有人说，辅导员工作是举足轻重的工作，如何认识大学辅导员的工作性质和任务显得十分必要。中共中央、国务院于2004年8月26日颁发的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见是促进大学生全面发展，把大学生培养成为中国特色社会主义事业建设者和接班人，全面实施科教兴国、人才强国战略，确保实现全面建设小康社会的宏伟目标的纲领

3、性文件。意见指出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”这表明辅导员、班主任对大学生思想政治教育都起着重要的作用。辅导员工作和班主任工作是相辅相成，而不是取代的关系。但是，很多高校，直接把政治辅导员取代了班主任，甚至让辅导员担任整个年级的班主任，一个年级很多班，就政治辅导员一人从事思想政治教育工作，无法达到政治思想教育的工作所需要取得的成效，甚至对思想政治教育工作产生不利的影响。另一方面，在高校里，各学科专业相对独立，专业性强，专业教师担任班主任，可以关注学生在专业学术方面的进步，

4、而政治辅导员主要负责思想、政治、纪律、心理健康等等方面的具体工作。所以辅导员不能取代班主任，班主任工作和辅导员工作，两者相得益彰，缺一不可。教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定明确指出，“作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。高校辅导员的八项工作职责：帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，

5、确立马克思主义的坚定信念； 帮助大学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；了解和掌握大学生思想政治状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；落实好对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业；积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树

6、立正确的就业观念；以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在大学生中间开展形式多样的教育活动；指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。二、政治辅导员的工作原则和工作方法根据辅导员工作职责以及笔者多年的共青团工作、兼职政治辅导员工作经验，总结认为政治辅导员有以下可以遵循的工作原则及工作方法：（一）、工作原则1、认真学习党的路线、方针和政策。尤其以党和国家制定的有关教育方面的政策， 以宏观的角度正确认识当前教育的形势和任务；2、要加强自身业务水

7、平的提高，学习教育学、心理学、管理学等理论知识，要能够根据现实情况，研究学生工作，掌握新规律，解决新问题。努力做好学生的思想工作，坚持思想教育和管理相结合的原则；3、对待学生工作要有高度的责任感和事业心。工作要兢兢业业，脚踏实地，要有奉献精神，要时刻关心和爱护学生，严格要求学生，帮助学生解决各种困难，要经常深入到学生中去和学生打成一片。了解情况，发现问题，及时解决，思想教育要耐心，工作方法要细心，克服急躁和畏难情绪，加强自身的修养，做学生的良师益友；4、要有雷厉风行的工作作风，遇到重大问题要及时请示报告，工作要有严格的科学性、计划性、讲究高效率；5、以身作则，严格要求自己，言行一致，要求学生做

8、的自己首先要做到，处处给学生做榜样，身教胜于言教；6、要及时认真地总结工作经验，摸索规律，锐意改革，勇于创新，开拓进取。（二）、工作方法在遵循以上工作原则的前提下，辅导员应当坚持以抓学生思想政治教育和日常行为管理为主要的工作方法。在学生的思想政治工作中要坚持五抓：即抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进，并把这作为基本工作方法贯彻工作始终；在学生的日常行为管理中要坚持三看：学习看劲头，生活看秩序（寝室和教室卫生、作息）、活动看情绪。在实践中不断摸索学生工作的规律和特点，经常深入班级，检查并指导班级工作，调查研究，总结经验，抓好典型，宣传推广。模范遵守辅导员工作守则的要求，关心爱护学生，经常深入

9、学生宿舍、教室、食堂、晚自习等，掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况，检查各项规章制度在学生中的贯彻落实情况，认真学习、提高水平、沟通情况、反馈信息、发表意见、建立学习工作笔记。对评优，评奖的学生和班级提出表扬意见，对违反纪律构成行政处分的学生提出处理意见，参加招生、毕业分配的有关工作。 积极组织学生参加校、系、部（处）组织的各项工作和活动。组织值周工作和竞赛评比工作；组织指导学生开展文娱、体育、社会实践等活动。 要严格请假制度，不得擅自脱离岗位。 指导团总支（支部）、学生会、学生社团等群团组织的工作，充分发挥他们的积极性。 三、辅导员工作能力的培养（一）、辅导员必须培养较高的职业素质高校是培

10、养人才的重要阵地。教书育人是每个教职员工的基本职责。辅导员要做好学生的思想政治教育工作，必须具有正确的政治思想观念、满腔的工作热情和较高的文化修养。1、辅导员必须具备良好的思想品质。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生的良师益友，工作在第一线，与大学生朝夕相处，了解他们的所思所想和所需所求，同时，每位大学生都希望得到良师益友的指导，渴望自己德才兼备、全面发展的人才，因此，辅导员要有高尚的人格、良好的心理素质、稳定的情绪、积极乐观的人生态度、坚忍不拔的毅力和果敢坚定的精神。正如古语所云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”辅导员只要处事公正不阿，工作认真负责，讲究无私奉献，才能赢

11、得学生的尊重、爱戴和信任。2、辅导员必须具有满腔的工作热情。近代教育家夏丐尊先生曾指出：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。” 辅导员应抱着对学生的诚心、爱心，在日常工作中做到热心、耐心。现在的大学生思想活跃，对许多问题有自己独到的见解，这就要求辅导员要深入了解学生，进而理解学生，做到以理服人。现在的高校辅导员大多数是青年教师，与大学生有共同语言，在与学生的交往与沟通中，要充分尊重学生的思维力和创造力，防止逆反心理，赢得他们的信赖，这样，思想政治教育工作才能如鱼得水，得心应手。3、辅导员必须拥有较高的文化修养。辅导员是班级工作的指导者、组织者和教育者。辅导员素质的高低，

12、直接影响班级工作。俗话说“言传不如身教”，对于大学生思想政治教育，不能只靠灌输，要靠辅导员自身的素质和修养。辅导员除了要了解学生的专业知识，还要懂得教育学、心理学、法学、社会学、美学、文学、历史、地理、体育等多方面的知识，还要有广泛的兴趣和健康的体魄等。正所谓“亲其师，信其道”，只有与学生有了共同语言，学生才愿意接近你、信任你。而且，知识是无限的，要给学生一杯水，自己至少要有一桶水。因此，辅导员必须与时俱进，不断学习，充实新知，“学高而后为师” 1。（二）、辅导员必须培养良好的心理素质高校辅导员作为高校思想工作的骨干力量，是工作在高校第一线的学生管理人员。他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与

13、学生接触多，交流多，对学生影响最广泛的教育者之一，因此高校辅导员的素质至关重要。而人的整体素质的形成和提高，又是以心理素质的发展为基础和核心的，所以高校辅导员必须培养良好的心理素质。1、多数辅导员具有较高的知识素养和良好的智能品质，善于正确处理学生问题，具备较强的组织管理能力，能够胜任现职工作；在需要层次上，多数辅导员能以教育事业为重，不计较个人得失，表现出无私奉献精神；他们的社会期望值较为合理，对自我的认识和评价也较为合理，大多数辅导员能够自尊、自立、自强、自信，具有较强的自我调控能力。但同时也应看到，近年来由于种种原因导致部分辅导员心理素质不高，与辅导员应具备的心理素质特征相比还有较大的差

14、距，突出表现在以下几方面。知识结构不尽合理。第一是对专业知识认识不深刻，知识面不够广博，缺乏综合运用知识的能力，主要表现在对学生专业引导方面的不足。第二是缺乏必要的教育科学、心理科学知识，尤其是一些非师范专业毕业生，没有系统学习过教育学、心理学知识。第三是知识更新意识不强。统计结果显示，有近40的辅导员没有具体的读书计划。在社会转型期，大学生包括辅导员自身在内，都会遇到前进中的问题，这其中有社会的、经济的，更多的会是思想观念、价值观的问题，辅导员若不具备一定的理论素养和较全面的知识结构，是不可能有效地解答学生的困惑的。这种知识结构上的缺失，将是影响其良好心理素质形成的重要因素。 智能品质不够完

15、善。一是运用教育科学知识开展思想工作的能力弱。在接受访谈的辅导员中没有一个建立学生心理档案的（高校一般均有此要求），也较少开展有关学生身心特点与思想发展水平的针对性研究。二是科研意识不强、科研能力较差，缺乏对学生思想问题的洞察力，对学生中的新问题缺乏敏感性，难以准确抓住问题的实质、掌握教育时机，加工教育信息的能力尚显不足。三是缺乏挑战精神与创新意识。调查统计结果显示，32.8的辅导员，从没调整过自己的教育策略。四是组织管理能力还有待进一步提高，主要表现在方法欠妥和教育技能上的不足。 需要层次及对本职工作的情感不够理想。访谈调查发现，有的辅导员过于偏重个人前途、待遇，事业心和奉献精神欠缺。比如在

16、回答“作为一名辅导员，您最关心的是什么”的问题时，只有43.25的人将“学生的思想状况”排在第一位。在回答“发展方向”的问题时，选择“安心本职工作，当一名受人尊敬的辅导员”的只占7.8。有近13的辅导员回答 “学生工作太琐碎费心，会寻机换岗”。 自我意识与自我调控能力不强。其主要表现在自我评价偏高和角色意识的欠缺上。比如在回答“您的工作很努力，但年终考核成绩不理想，您会怎么办”的问题时，只有53.9的辅导员选择了“认真总结，找差距”。同时，多数辅导员表示“不愿意过多地利用业余时间来处理学生事务”。有4.6的辅导员感觉与学生的关系“有些紧张”2。 2、辅导员心理素质培养的主要途径和方法 辅导员心

17、理素质培养应作为高校师资培训的重要方面，要纳入在职教师培训的轨道，要同辅导员的工作考核、职能发展紧密结合起来，使之成为高校师资队伍建设，尤其是德育师资、心理咨询师资建设的重要组成部分，因此要重点抓好如下几个方面。 （1）、把好选聘辅导员心理素质考核关，确保德育人才的质量 要统一思想认识，确立对辅导员应聘者进行心理素质的考核选拔是培养德育人才，加强思想政治工作，搞好辅导员队伍建设的重要措施的思想，为对辅导员进行心理素质考核选拔做好思想舆论准备。 要开展思想政治教育工作者心理测量与选拔的研究。运用教师心理学、德育心理学、人才心理学等相关学科的理论，研究思想政治活动与各种心理品质的相关度，按照高校教

18、师、高校思想政治工作者、高校管理人才必备的心理品质要求，制定相应心理测量标准，研制科学的心理测验工具，为辅导员的心理测量与选拔提供科学的理论依据和方法。 要建立对高校德育人才、学校管理人才进行心理素质考核选拔的机制，形成不经心理测试不得上岗的制度。在大学生中普遍开展心理教育，定期对大学生进行心理测试，建立高校心理咨询机构，使培养良好心理素质成为大学生的成才意识。高校还应建立学生心理档案、将心理素质状况作为人才素质培养的指标，为人才选拔提供依据，为高校选拔培养思想政治者创造条件，以适应新时期思想政治工作的客观要求。 （2）、搞好岗上培训，提高对心理素质培养的理论认识水平 辅导员的岗上培训对于培养

19、其良好的心理素质具有重要的意义。调查统计显示，辅导员大多数不是心理学专业毕业的，除师范院校外，其他高校的辅导员均缺乏对教育学、心理学理论的系统学习。但辅导员工作繁忙，岗前培训一般时间较短，所以岗上培训应坚持集中辅导与自主学习相结合的原则。建议编写出针对辅导员开展心理素质训练的指导手册作为辅导员岗上必读。 （3）、在实践中强化心理训练，培养其心理教育能力 辅导员不仅要博览群书，不断丰富自己的头脑，完善知识结构，还要勇于参加社会实践，培养各方面的实际能力，尤其是在思想政治工作的具体实践中，在解决学生思想心理问题的过程中，自觉培养心理教育能力。良好思想政治素质的形成与人的心理健康状况联系密切。一方面

20、，心理健康的人更易于接受思想政治教育，并能内化为自己的信念，外化为自己的行为；另一方面，一些错误的思想与不良品德往往是在不健康的心态下形成或表现出来的，其中一些违法乱纪的行为就是心理障碍的结果。因而，加强心理健康教育对身心健康有好处，同时也有利于思想政治品德的形成和发展。辅导员具备了心理教育能力，就能将自身的优秀素质转化为学生的素质。因此，辅导员在思想政治教育的过程中，要自觉运用心理教育的理论与方法，在具体的工作实践中强化心理教育能力。同时要将心理教育能力以及辅导员的心理素质水平列为业务考核的重要指标。 （4）、加强心理健康培训，促进其良好心理素质的形成 心理健康包括两方面：一是能积极调节自己

21、的心理状态，适应环境；二是能有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。加强辅导员心理健康培训的主要内容有：完善自我意识，正确认识辅导员角色；培养广泛的兴趣、爱好，积极参加学生活动及社会活动；培养较强的责任心、事业心；培养与他人及社会环境和谐相处的情绪情感；培养较高的自信心和接受现实挑战的勇气；培养专注于自己的工作和学习的坚强意志。辅导员心理健康水平对其思想教育工作的有效性具有不容忽视的影响。正由于此，以维护、促进辅导员良好心理素质的形成为目的的心理健康培训，便具有十分重要的意义2。四、提高辅导员待遇、培养稳定的专家型辅导员队伍（一）、辅导员队伍职业化辅导员是学生思想教育、行为管理、学生党建、就业

22、指导和健康教育等工作的组织者和指导者。选拔、配备和任用思想政治素质过硬、学历层次高、业务素质好、具有较强的组织管理能力、热爱学生工作的教师担任辅导员，努力建设一支政治坚定、数量充足、结构合理、素质较高的辅导员班主任队伍非常必要。只有队伍稳定了，高校的学生思想政治工作才能顺利推进。“职业化”要求在人员聘用、考核、激励、晋升、流动方面制定了一系列的规章制度，辅导员从业待遇得到提高，可以吸引更多高层次、高质量、多学科的人员加入，实现人员配备的最优化。（二）、辅导员队伍专业化专业化，促使政治辅导员从各方面全面提高自身组织。“专业化”使辅导员向“专家型”发展，把辅导员培养成为学生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨询、就业指导等方面的专家，有利于队伍的稳定和建设3。通过“职业化”“专业化”促使人们认同辅导员不是一个临时职业，加强对辅导员工作的认同感，从根本上政治改变辅导员的职业形象。 参考文献：1、高校辅导员如何做好思想政治教育工作 彭娟2、论高校辅导员心理素质培养 肖文娥王运敏3、我国高校辅导员制度的历史、现状及未来发展 王奕