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1、26家乡的桥教学案例六师附小 陆宇芳一、案例背景：小学语文教学“同课异构”风靡起来，我校四年级语文教研组每位老师对26家乡的桥进行了教学探讨。我班学生背景：四年级上的学生已具备了一定的自学能力，能够自主识字，用多种方法理解词语，如查字典、找近义词、联系上下文等，学生理解词语的能力在不断提高。我班大部分学生能够将课文读正确，读通顺，但是在阅读理解上，学生的能力还有待提高；复述课文是本文的重点，对学生来说有点难度。教学背景：家乡的桥是一篇借景抒情的散文，文章语言优美、条理清晰，从“桥的造型，桥名的美以及桥名字体，桥是我们的乐园”，为我们展示了一幅水乡图，表达了作者“长相忆，最忆家乡的桥！”这篇课文
2、是学生喜欢的一类课文。二、案例描述：1、学习第3节师：好，先让我们去欣赏桥的造型吧。家乡的桥很多很多，造型却各不相同。（出示幻灯）瞧，这是过户桥，这是单拱桥，这也是单拱桥出示各种桥的图片5张。师：面对千姿百态的桥，作者是否用深情的笔墨一一写下来了呢？（出示第3节课文）生：没有，作者只写了过户桥和单拱桥。师：对，作者不愧是一位作家，在介绍千姿百态的桥时，只写了最具有代表性的两种桥，过户桥和单拱桥，其它就不写了，这就叫抓典型的写作方法。师：这两种桥分别有什么特点呢？让我们来读读课文第3节，男生读过户桥，女生读单拱桥，老师读总起句。师引：过户桥最大的特点是 男生答 师引：单拱桥的特点是 女生答 师：
3、（出示幻灯）谁来读读“过户桥”？哪个字体现最简单？生：我来读“过户桥”“搁”能体现最简单。“搁”是“放”的意思，文中指一块长石板就这么简单地一放，两户人家就通了。生：一块长石板就是一座桥，不要能工巧匠设计桥的造型，也不要工人建造，多简单！师：（出示幻灯）那你认为单拱桥又漂亮、有气派在哪里？生：大圆饼很漂亮 生：大八字很漂亮生：夜里更漂亮 生：石狮子有气派师：“大圆饼” 是什么东西？生：桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼老师画简笔画师：“大八字” 又是什么? 生： 两边几十级石阶缀上去，形成个“大八字” 师画简笔画师：两边几十级石阶装饰上去，像不像汉字“八”？整座桥就像汉字“八”，除了漂亮，还很齐
4、：有气派师：（幻灯片点红）“缀”在这里有“装饰”的意思，那么在文中指什么呢？生：“缀”文中指两边几十级石阶装饰在单拱桥上，单拱桥更美了。生：桥洞和它的倒影形成很大很大的圆饼，已经很漂亮了，石狮子雄赳赳的，已经很有气派了，再加上两边几十级石阶装饰上去，单拱桥更漂亮，更有气派了。师：谁能突出最漂亮、最有气派，读一读单拱桥？生读，师指导朗读。师：（出示幻灯）看，这是单拱桥的夜景图。师小结：单拱桥夜里的光与影，真是美极了。喜欢单拱桥的起立，我们再读一读句子。2、复述第3节 师：请你来告诉大家，你有哪些复述的好办法？生：可以按小标题复述。生：可以按提供的词语复述。生：可以按作者的写作线索复述。生：还可以
5、用上自己的语言。师：现在，请大家按老师提供的小标题和词语复述第三节课文，先每个人自己轻轻地说一说。师：谁愿意来给大家介绍桥的造型？其他同学是评委，要认真听，待会儿公正地评。指名一生上讲台复述，学生评。师：现在，增加一点难度了，请你看图片复述，行吗？挑战一下自己吧，可以轻轻地将给你的同桌听。学生同桌互练。三、案例分析：1、教学目标，明确集中本课我设计了三个目标：能在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“搁、缀、撷取”等词语,看字体理解“刚劲雄健、飘逸潇洒”，联系上下文理解“相衬相映”等词语。继续学习复述课文，按小标题介绍家乡的桥（第3节）。了解家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡
6、的思想感情。其中，第二个目标是本课的教学重点和难点。此案例就是完成教学目标。通过复述，学生可以内化语言，可以理清文章结构，可以习得写作的方法。在小学中高年级，复述是学生需要掌握的技能之一，第六单元的重点训练项目就是复述课文，因此，在教学目标中，我制定了复述课文第3节的要求，并没有复述全文，教学目标明确集中，在课堂教学中也具有可测试性。2、循序渐进，指导复述复述第3节是本课的重点，围绕“复述”这个教学目标，我重点给学生解决这两个问题：写什么？怎么写？我先请学生欣赏各种各样的桥，接着问：“面对千姿百态的桥，作者是否用深情的笔墨一一写下来了呢？”学生回答后小结：作者不愧是一位作家，在介绍千姿百态的桥
7、时，只写了最具有代表性的两种桥，过户桥和单拱桥，其它就不写了，这就叫抓典型的写作方法。这个教学环节解决了第个问题：怎么写？为了使学生能更好的复述课文，必须记住课文的内容，也就是要解决第个问题：写什么？我采用直观的教学方法，在学生介绍单拱桥时，我一笔一笔地添画简笔画，使学生对“桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级台阶缀上去，形成个大八字”有了认识，从而了解作者描写的顺序。摈弃了喧宾夺主的多媒体，最传统的手工简笔画，在这里真是物尽其用，寥寥几笔，就一目了然。然后，我请学生欣赏单拱桥的夜景图，通过朗读感悟家乡桥的美。做好了复述的准备工作，就可以按照老师提供的小标题和词语复述课文了。我先让学生
8、自己准备一下，要求每个人都动起嘴巴，都开口说一说，而不是少数人在练习。之后，再指名学生上讲台复述，让学生在评议中，提高复述水平，由扶到放，使学生一步步达到复述的要求。3、重视朗读，讲究方法语文课必须有朗朗书声，必须有自己感悟语言的机会，本文的语言又是如此值得借鉴学习，况且熟读课文也是复述的前提。我借信息技术之力提高朗读效果，学习第3节时，借助媒体，我让学生观赏各种桥的造型，使学生从视觉上真切地感受到家乡桥的造型多、美，在学生由衷感叹家乡的桥是如此千姿百态，情感被唤起时，我抓住时机进行引读，老师读总起句，男生读过户桥，女生读单拱桥。这样的朗读，一举两得，既在朗读中体会了怎么写第3节用了“总分”的写作方法，又在朗读中知道了写什么第3节介绍了“过户桥”和“单拱桥”这两种桥。语文课不是讲故事情节课，不是多媒体欣赏课，也不是拓展资料课，小学语文课就是要抓字词句段篇，抓听说读写，真正提高学生运用语言的能力。2011.2.19
《26家乡的桥》教学案例
