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1、好吃的水果好吃的水果【教学分析】：教材分析：本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型表现”领域的学习。水果既是大自然的恩赐，也是人类创造性劳动的结果。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、尝、看等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行创作，从而体验美术造型活动的乐趣。学生分析：喜欢水果是孩子的情感特征，因而感知表现水果能激发孩子们的兴趣。但是一年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不
2、持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。【教学目标】：显性性目标：应知：利用多种感官，体会和感受水果特征及给人们带来的不同感受。应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创造出丰富的水果作品。隐性目标：在积极的情感中提高想像力，创造力，体验绘画的乐趣。【教学重点、难点】：重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维，展开创作。【教学方法】：1.激趣教学法：在教学伊始利用flash动画歌
3、曲Apple tree引导学生齐唱，调动学生的学习兴趣。然后利用教学课件引导学生到电脑前分水果，使学生的学习积极性立刻提高了。在探究新知环节中利用课件出示谜语，让学生随意点击，进行小组猜谜。成功的小组不仅会获得一盘水果还会得到组名。利用多媒体与游戏结合的方式，既让学生有了兴趣，又让学生有了直观感受水果形象特征的体验。2.情景教学法：在探究新知环节，我采用photoshop设计了水果屋的图片，并在水果屋内设计了四扇门分别为：猜猜、说说、尝尝、看看。为学生创造出有趣的情景，学生每点击一扇门就像进入了水果的房间，极好的调动了学生的学习积极性。在展示园环节，我制作“快乐果园”的场景，并装扮成“果果阿姨
4、”到果园收水果。这样在展示环节学生不仅还会兴趣盎然，当他们的水果都被收走后，还会使学生有自豪感和成就感，增强学生的自信心。 3.直观形象法：为了让学生更直观的感受教师作品的美感，我在“看看”环节不仅现场展示作品，还将作品制作在课件中，学生不仅可以更直观的欣赏作品，还可以点击进入了解绘画方法。【教学准备】：教学课件、范画、四盘水果、头饰【教学过程】：一.激趣导入热身活动 播放课件:flash歌曲Apple Tree 师生齐唱师：苹果又红又甜真好吃！可是同学们一定希望吃到更多好吃的水果。看！屏幕中出现了一个空篮子，让我们把它装满水果好吧？（播放课件）学生到电脑前点击鼠标使篮子装满水果。师：看着一篮
5、子又有香又甜的水果，你们想吃吗？生：想吃！师：下面就让我们一同来品尝好吃的水果吧！ （播放课件：出示课题好吃的水果）（背景：水果屋）（设计分析：课伊始，我利用flash动画，引导学生边唱边跳，吸引他们的注意力。然后利用课件让学生装苹果，学生既直观感受到熟悉的水果，又感受到学习的乐趣。努力做到“课伊始，情趣生”。）二.探究新知1.猜猜：（播放课件）师：老师请同学们到水果屋里做客，今天我们的水果屋共有四个房间：猜猜、说说、尝尝、看看。让我们先到“猜猜”房间做个游戏吧！师：看！在这里有四盘水果，点击每盘水果都会出现一个水果谜语，只要你们小组猜出谜底，不仅会得到一盘水果还会获得小组的组名。学生分四组，
6、自由选择果盘，猜谜底。师：恭喜你们荔枝组、菠萝组、葡萄组、西瓜组，送给你们每组一盘水果。（教师将准备好的四盘水果分给各组）（设计分析：用“猜谜语”游戏，引起低年级学生的好奇心，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，使教学气氛活泼生动，为进一步形象感知奠定基础。）2.说说：师：同学们真厉害把每盘水果都带回了小组。这些水果有你爱吃的吗？它们又都是什么样子的？让我们一同到“说说”房间说说水果的形状、水果的颜色吧！ （播放课件）学生仔细观察盘里的水果，介绍给小朋友。师：谁来说说你喜欢吃的水果是什么形状、什么颜色的？生：我喜欢又红又大的苹果，它像圆形的。生：我喜欢吃菠萝，它是橘黄色的，外形像一个大的椭圆
7、，还很扎人。师：老师还带来一些水果让我们帮它们分分类吧！（播放课件）点击圆形看看哪些水果像圆形、哪些水果像椭圆形？其他的水果又像什么形？生：苹果长得像圆形、西瓜长得也像圆形生：芒果长的像椭圆形。师：水果有着各种不同的形状，老师根据水果的不同形状画了一幅水果作品。（播放课件）看！它漂亮吗？怎样使它更漂亮？生：给它涂上漂亮的颜色。教师分给每组一幅没涂色的作品，然后学生分组涂色。各组分别介绍涂色作品。 (设计分析:通过说一说,调动视觉感官，让学生会观察对比,培养学生的应知能力,加强了对水果更多的认识。尤其是在学习中让学生分组探究不同题目，学生不仅有了使命感，还体验到小组合作的快乐)3.尝尝：师：说了
8、这么多，同学们一定口渴了，让我们一同进入“尝尝”房间吃水果吧！师：请同学们边吃水果边观察其他小朋友的表情，看谁吃的最甜，表情最丰富。 学生吃水果互相观察表情。师：谁来说说你吃的是什么水果，味道什么样？生：我吃的西瓜，非常甜，又解渴。生：我吃的是香蕉，师：谁来说说你观察到的其他小朋友吃水果的表情是什么样的？生：李玲吃梨时嘴巴张的可大了，好像要一口都吃了，眼睛还笑眯眯的，感觉他的梨很好吃。（设计分析：让学生在品尝中进一步感知水果的“好吃”及同学们吃水果的不同表情，营造一种宽松，快乐，自由的气氛，享受学习的快乐。）4.看看：师：同学们观察的都十分仔细。老师看到这么多好吃的水果，同学们又吃的这么甜，禁
9、不住拿起画笔把他们变成了两幅美丽的画。看！他们漂亮吗？你们想知道老师是怎样创作出来的吗？让我们一同到“看看”房间欣赏一下吧！（播放课件）师：这两幅作品你更喜欢哪一个，我们来点击一下图片，了解创作步骤。学生观看课件 教师进行简单介绍师：看！这里还有一些小朋友的作品呢！学生继续欣赏师：看了这么多漂亮的作品，许多同学也急着拿起画笔了，让我们一同进入创作室进行创作吧！（设计分析：让学生直观感受教师的作品，激发学生的创作欲望。）三.实践创作 （播放课件）绘画提示：利用自己喜欢的材料及方法，大胆想象，表现各种水果或有关水果的故事。画面色彩要鲜艳，构图要饱满。 播放清新舒缓的音乐 学生绘画 教师巡视指导四.
10、展示园师：同学们的作品就要完成了，一会儿让我们一起带着水果作品到“快乐果园”，在那里有收果子的果果阿姨在等我们呢！（播放课件：水果园） （教师装扮成“果果阿姨”）果：欢迎同学们来到“快乐果园”，我是这里的果果阿姨。听说同学们今天带来许多好吃的水果，下面就请把它们送进果园吧！学生将作品贴到布置好的黑板上。果：谁愿意为我介绍一下你所带来的水果？学生到讲台介绍自己的作品。果：这么多好吃又好看的水果我收下哪些好呢？谁来帮帮我？学生分别介绍自己喜欢的作品果：同学们的水果都很好，看着都让人流口水。我决定把所有的水果都收下了！学生齐欢呼！（设计分析：有趣的场景，会营造出一种轻松活泼的教学气氛，教师改变形象更
11、会吸引学生的注意力。在课程即将结束的展示阶段再次调动起学生的兴趣。教师利用以激励，赞赏的语言表扬学生的美好想法，给学生今后大胆的创作树立自信心。）五.课堂延伸师：这节课同学们都棒极了，创作出许多漂亮的水果作品。老师看到你们的作品，忽然自己都想变成一个好吃的水果了，那么如果有像老师一个又会说话又会走路的水果！还会有什么样的水果呢？生：会跳舞的水果。生：会画画的水果、会讲故事的水果师：同学们说的真好！只要同学们爱动脑，敢于想象，什么样的水果都会创作出来！请同学回家试着把你们的想象变成一幅画好吗！【教学反思】： 小学低年级学生对任何事物都有着好奇心和新鲜感，但关注事物的不持久性也是他们的特性。本课为
12、了让学生在整堂课中都能兴趣盎然的学习，在教学过程中我利用多媒体课件创造出较多有趣的教学活动。在上课伊始便利用flash动画吸引学生的注意力，学生边唱边感受了苹果的香甜，很顺利地导入课题。在探究新知环节首先我将学生带进谜语世界，学生边思考边感受到水果的不同形状及特征，紧接着送给每组学生一盘真实的水果，学生通过看水果、摸水果很直接的感受到水果的不同形状和不同颜色，为今后的绘画奠定了基础。整堂课中学生最开心的就是吃水果环节了，学生通过自己吃水果感受了水果的不同滋味，一名同学吃的苹果酸酸的，后来创作出一幅画面中全是蓝色苹果的作品，他用自己喜欢的颜色表现出自己吃水果的不同感受。整堂教学，学生都是在自由、快乐的氛围中进行学习，学生可以充分地表达自己的见解，所以学生观察表现的兴趣浓厚，创造思维得到了充分发挥，能够在画面中大胆用色及较好的造型表现，真正做到了用自己的眼去观察，用自己的手描绘。学生的观察与表现水平都在原有的基础上得到了提高。
人美版小学美术二年级上册《好吃的水果》教学设计
