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1、冰川与晚霞教案设计 一、 教材分析： 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。 二、教学目标： 1学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。 2掌握色彩渐变的调色方法。 3体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能 力。 三、教学重难点： 1学习色彩渐变的知识。 2掌握色彩渐变的调色方法。 四、教学准备： 师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 五、教学过程： 1导入，揭示课题
2、： 师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？ 生：冰川与晚霞。 师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。（板书） 师：昨天老师给大家布置了观看微视频的作业，现在我就要考考大家，是不是还记得视频中的内容？师：我们以前学过色彩的三要素，指的是什么？分别说一下它们的含义？学生回答。教师总结：色相，即色彩的相貌；明度，即色彩的明暗程度；纯度，即色彩的纯粹度。出示PPT：你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗？ 师：这几个同学说的都不错，谁能用我们刚才复习过的色彩三要素的语言来说一说。他们在色相、明度、纯度方面有什么异同？教师总结：这几幅图片，在
3、色彩的运用上，都是只有一种颜色，只不过颜色的明暗度不同，即色彩的明度不同。象这幅色条一样，“一种颜色加黑或加白，就会产生色彩的渐变，明度就会发生改变，这就叫色彩的明度推移”。这就是我们今天主要学习的内容。色彩的明度推移，通俗的讲就是一种颜色的渐变。（板书） 2观察，练习，学习新知识： 师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的？你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片） 师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他！ 学生试画。
4、师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！ 师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝、绿、紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。（板书画） 师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢？有没有信心挑战它？试试看吧！ 学生尝试。 师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的？（板书画） 师：今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？ 老师现在要考考同学们，看大家是否还记得微视频中色彩的调制方法。 请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，
5、每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看 色彩有什么变化。 同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同？（学生交流） 师：这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。（板书） 师：下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢？还是加白色吗？想想，讨论讨论。 学生讨论。 师：有结果了吗？ 学生回答。 师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。（板书） 3欣赏课本和范画，巩固新知。 师：这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗？ 学生回答。 师：让我们打开课本看看是不是这样的！ 学生朗读知识窗。 师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗？ 学生回答 师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗？ 哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下一节课再来评选吧！ 4收拾与整理。
人教版小学美术四年级下册《冰川与晚霞》教案设计1
