一年级美术全册说课精品教师文档整理

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1、所有科目全册说课见主页（全册说课）文件夹内穿花衣的热带鱼说课稿 穿花衣的热带鱼是湘版小学美术实验教材第一册第15课新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。因此我设计了由“猜鱼做鱼扮鱼评鱼“等一系列活动，运用多媒体，创设了浓郁的文化情境，创设有声有色的美术课堂，使学生的心理常常处于追求创新的状态。一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。因此本次活动通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学

2、生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：穿花衣的热带鱼是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。3、教学重点、难点：教学重点通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。 教学难点学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。

3、二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。穿花衣的热带鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。操作领域：学会运用折、

4、撕、贴、画等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。四、教学法分析：1、猜谜语导入新课激发学习兴趣。2、创设情景积极投入3、欣赏图片知道鱼的形状。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。教材版本：美术（一年级上册）湖南美术出版社15、穿花衣的热带鱼 年级：小学一年级 教学目标： 1、 折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法，引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。 2、 学生的作业用纸可备大小不等的

5、方形纸，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差异。 教学重难点： 教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。 教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。 教学准备： 教具：热带鱼的图片、各种色纸。 学具：水彩笔、蜡笔、色纸 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 一、谜语导入新课 1、猜谜语： 摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游，那是它的小皮球。 2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。 3、揭示课题热带鱼。三、欣赏感知1、 创设情景： 播放热带鱼幻灯片，同时配以故事帮助学生欣赏： 今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的时装

6、展示会，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？ 2、 学生对小扁鱼的行踪猜想，引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。我们有什么好办法帮助小扁鱼呢？ 3、 教师揭示课题穿花衣，教师倡导帮助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。 4、 出示折纸示意图，引导学生尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？ 5、 你打算为小扁鱼制作怎样一件漂亮的新衣服？ 1） 合作小组讨论。 2） 师生交流，得出方案。 四、学习装饰热带鱼 1、教师讲授与示范制作的过程。 1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形 鼓励学生采

7、用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。 2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼 四、学生作业 作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 六、情景教学，师生共同创作画面 1、教师出示一张黑板长度大的白纸海底世界2、学生活动： 1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。 2）鼓励学生联想海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰富。 六、课堂总结一年级美术彩色的圆形说课稿说设计意图： 生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方

8、式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时，感受生活的美。因此，我在教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。二、说活动目标： 根据一年级儿童的年龄特点，和建构知识的能力，我为本次活动制定了如下四条目标：1、引导学生认识圆形，了解其特点，学会区分； 2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案； 3、学会用彩色的圆形制作陀螺； 4、培养学生的观察思维能力、动手动脑能力，养成良好的学习方法和习惯。 三、说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是让学生对于基本型有一些认识和了解。因此我将本次活动的重点确定为“引导学生认识

9、、画出圆形并对其涂画装饰”，将“制作陀螺，培养学生的观察思维能力、动手动脑能力”确定为本次活动的难点。 四、说活动方法： 为了构建积极有效的师生互动，让学生在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下几种教育方法：1、利用情景吸引儿童的关注，通过小光盘需要帮助的可怜形象激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情，同时缩短师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验。2、适当引导学生。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到教学活动中，与学生有效地互动。让学生变“被动学习”为“自主学习”，在“玩”中学，在学中“玩”

10、。 3、适当对学生进行点拨。借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把学生的学习兴趣推向深入。把教师的主题转换为学生感兴趣的问题，从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向，以此突破重点难点。 五、 说学法：小学一年级的学生天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。六、说活动过程： 根据一年级学生的年龄特点、新纲要精神，本次活动设立四个环节完成目标：（一）情景导入，激发兴趣；（二）融入生活，探求新知；（三）走近生活 ，个性创作

11、；（四）真情流露 成果展评；（五）归纳总结，延续拓展：（一）、情景导入，激发兴趣：根据一年级学生的学习特点，顺应儿童情感发展的需要，设计具体的情景吸引幼儿关注。为了不拘泥于教材内容，在课的一开始，通过给学生介绍新朋友：一个拟人化的光盘形象，来缩短师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验。小光盘需要帮助的可怜形象激发了学生的兴趣，产生助人为乐的激情。引导学生观察分析光盘的形状后，确定本节课要完成的任务：在圆形上画上多彩的图案，让小光盘穿上最漂亮的衣服，引出课题彩色的圆形 （二）、融入生活 探求新知这一环节我分两步进行教学，引导孩子们在自主、合作、探究中，层层推进，步步深入。（1）画一画1、

12、学生可徒手画圆，也可利用饮料瓶盖等画圆，并随意装饰圆形。 2、让学生把设计好的彩色圆形剪下来，在小组内展示，学生互评，取长补短。 3、由学生选出每小组最漂亮的圆形，由老师向全班展示，增强学生的自信心。 培养学生的团结合作能力，激发学生的创作思维。（二）、说一说为了训练学生的思维，并且培养学生自主合作的精神，我将学生每四人分成一小组，以小组为单位，让学生展开积极的讨论，随意地展开联想，并说说各自的想法：1、交流自己最喜欢的一幅作品及喜欢的原因，得出结论：这些作品的色彩丰富，装饰图案很美。2、提出问题：这些作品用什么方法装饰的？请刚才画出彩色图画的同学介绍方法，总结经验。当我请刚才画出彩色图画的同

13、学介绍方法，孩子们已经有些跃跃欲试了。于是，我动手演示让学生感到从整体到局部的作画步骤，提示学生注意色彩搭配。除了用形、线装饰，我们还可以用其它形象来装饰圆形。老师将示范图样一一出示，开拓学生的思考范围，为学生提供资料。在合作与交流中、自学与互助中，孩子们发现了圆形同人们生活的密切关系，这种“研究性学习”方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。加上教师的的示范，本课的重、难点的知识就迎刃而解了。（三）、走近生活 个性创作： 在本环节中，为了捕捉随机教育的契机，我借助当时的情景、材料装饰好的光盘和一

14、支纸做的粗纸棒，演示小光盘的舞蹈，把学生的学习兴趣推向深入。从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向制作陀螺，激发美感。学生积极动手，用自己喜欢的方式装饰一个漂亮的圆形，做一个漂亮的陀螺玩一玩！学生动手实践的过程中，我以“流动”组员的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，使学生能在轻松、“安全”的氛围中进行创作。有了以上的创作情境，学生对彩色的圆形在他们的作品中以丰富的想象力、创造力和独特的个性表现了出来。（四）真情流露 成果展评一堂好课，过程性评价不可少，总结性评价尤为重要。在此环节，我让孩子们展示、交流，自评、互评、教师点评相结合。孩子们独特的创意与构思，以及他们审视作品

15、的角度不得不令我佩服。（五）归纳总结 ，延续拓展：最后为了学生经验在原有的基础上得以拓展，探究兴趣得到更好的延伸，使学生轻松、愉快地完成本次活动。我用这段话，对本课内容进行总结，使孩子们受到了美的教育，同时也升华了本课的主题：多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品。生活中还有哪些事物和圆形比较相像，建议学生想一想，做一做，别让自己的巧手闲着！ 整个活动我用探究体验新方法，始终以师生互动环境的创造者、交往机会的提供者和学生发展的支持者和指导者的角色，让学生在喜欢的“玩”中，主动去探索、去发现、去尝试，去辨别，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构，在“玩”中学，在学中“玩”，从而实

16、现了真正有价值、有意义的学习目的。 穿花衣的热带鱼说课稿 穿花衣的热带鱼是湘版小学美术实验教材第一册第15课新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。因此我设计了由“猜鱼做鱼扮鱼评鱼“等一系列活动，运用多媒体，创设了浓郁的文化情境，创设有声有色的美术课堂，使学生的心理常常处于追求创新的状态。一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。因此本次活动通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习

17、折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：穿花衣的热带鱼是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。3、教学重点、难点：教学重点通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。 教学难点学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。二、学

18、情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。穿花衣的热带鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。操作领域：学会运用折、撕、贴

19、、画等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。四、教学法分析：1、猜谜语导入新课激发学习兴趣。2、创设情景积极投入3、欣赏图片知道鱼的形状。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。教材版本：美术（一年级上册）湖南美术出版社15、穿花衣的热带鱼 年级：小学一年级 教学目标： 1、 折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法，引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。 2、 学生的作业用纸可备大小不等的方形纸

20、，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差异。 教学重难点： 教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。 教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。 教学准备： 教具：热带鱼的图片、各种色纸。 学具：水彩笔、蜡笔、色纸 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 一、谜语导入新课 1、猜谜语： 摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游，那是它的小皮球。 2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。 3、揭示课题热带鱼。三、欣赏感知1、 创设情景： 播放热带鱼幻灯片，同时配以故事帮助学生欣赏： 今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的时装展示会

21、，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？ 2、 学生对小扁鱼的行踪猜想，引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。我们有什么好办法帮助小扁鱼呢？ 3、 教师揭示课题穿花衣，教师倡导帮助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。 4、 出示折纸示意图，引导学生尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？ 5、 你打算为小扁鱼制作怎样一件漂亮的新衣服？ 1） 合作小组讨论。 2） 师生交流，得出方案。 四、学习装饰热带鱼 1、教师讲授与示范制作的过程。 1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形 鼓励学生采用各种

22、不同方法制作，外形上也可大胆创新。 2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼 四、学生作业 作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 六、情景教学，师生共同创作画面 1、教师出示一张黑板长度大的白纸海底世界2、学生活动： 1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。 2）鼓励学生联想海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰富。 六、课堂总结蝶儿飞飞的说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：本节课融绘画和制作为一体，属于造型表现、设计应用的课型，主要是让学生了解蝴蝶种类繁多、形态多样的特点，引导学生设计新颖的蝴蝶外形

23、、认识对称图形，并且运用线条和色块大胆添画花纹，掌握蝴蝶的基本造型和装饰方法，用折、画、剪、粘的方法来表现蝴蝶，在动手制作的过程中，使学生理解感受人与昆虫之间的密切关系。立求通过本节课的学习，使学生养成细心观察的习惯，培养学生动手动脑的能力，更重要的是培养学生观察自然、欣赏美的能力。2、重点、难点及确立的依据一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们思维活跃、想象丰富，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；于是我根据一年级学生的这些特点，以培养学生形象思维能力，激发学生创造精神为目的。将本节课的教学重点、难点确立

24、为：教学重点：引导学生欣赏、观察各种各样的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜欢的方式来设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和色块大胆地添画蝴蝶翅膀上的花纹，来表现蝴蝶灵动的美。教学难点：能用折纸、绘画、剪纸、粘贴等方法表现翩翩起舞的蝴蝶。能注重色彩的搭配，并根据自己的想象，大胆添画花纹作为本课的难点。3、 教学目标：依照教材的要求、学生的特点及本课的重难点，确立以下教学目标：知识与能力：引导学生欣赏不同种类的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在教师的指导下学会制作对称的纸蝴蝶；感受蝴蝶的对称美和色彩美。过程与方法：创设富有情趣的学习情境，让学生会用折、画、剪、粘等方法制作蝴蝶，培养学生敏锐的观察力、动手

25、操作的能力及丰富的想象力。情感态度价值观：让学生在欣赏的过程中受到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。二、说教法根据新课标的要求和本课的特点，我遵循美术学科的规律及一年级学生好奇、好动、模仿力强的认知特点，在教学中分别采用了创设情境法、合作学习法、直观教学法、引导发现法、扶放结合法，教师在教学中扶在重点、关键处，放在合作、探究中，使学生在宽松、融洽的氛围中积极主动地完成本节课的教学任务。三、说学法遵循以学生为主体，教师为主导的“两为主”的原则，鼓励学生采用“听、说、做、玩、画”的学习方法，使学生在思维真正获得解放的状态下，自然的展开想象进入到

26、美术创作的境界。四、教学流程：（一）创设情境，激趣导入： 通过谜语，激发学生学习的兴趣，从而认识蝴蝶，并在书中找到要学的课文。（二）欣赏感知，观察体验1、幻灯片演示，了解蝴蝶演化过程：在欣赏中感知，观察体验这一环节中，问学生：“同学们，这只蝴蝶漂亮吗？那它是怎么演化而来的呢？”通过教师的问题来调动学生的求知欲，在学生们的议论声中，我及时播放蝴蝶演化过程的课件，组织学生一起观看蝴蝶的演变过程，正确地了解蝴蝶的生长变化。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。通过直观、生动的画面，再次激发学生了解蝴蝶、制作蝴蝶的愿望。2、观察发现、感知蝴蝶身体结构。我用课件来演示蝴蝶身体是由

27、触角、身体和翅膀组成。从而使学生直观地认识对称图形，并且在观察中掌握：要抓住蝴蝶的身体特征来制作蝴蝶的方法。通过一组组色彩丰富的蝴蝶画面，使学生认识到蝴蝶的种类繁多、色彩斑斓，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强对大自然的热爱及保护自然的责任感。并使学生在潜意识中认知色彩，为以后制作蝴蝶和添画花纹奠定良好基础。（三）引导画蝶，展开创作。1、学生在学习和生活中总喜欢亲眼看一看、亲手试一试，在制作蝴蝶这一环节中，我首先引导学生说出所看到的蝴蝶翅膀的形状、颜色、花纹，在大量感知的基础上，学生对蝴蝶的结构有了一定的了解。这时我在实物投影下，讲述蝴蝶的制作方法：首先用一张彩纸对折，然后画出蝴蝶外形的一半，

28、在用剪刀剪下来，在蝴蝶的身体上画上自己认为最漂亮的花纹，然后粘贴在自己的手上。你的小蝴蝶就制作好了。”学生在教师的引导下都跃跃欲试、兴致勃勃，并总结出制作蝴蝶的方法：是通过折一折、剪一剪、画一画、粘一粘。2、引导学生再画两种不同动态的蝴蝶，并加上鲜花。出现两种不同蝴蝶的绘画过程，让学生了解蝴蝶的绘画步骤，更好地绘画不同的蝴蝶。（四）创设舞台、展示自我提出作业要求，让学生绘画不同形态的蝴蝶，教师加以辅导。教师小结：今天这节课同学们完成得很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望大家以后要爱护它们！第6课 蝶儿飞飞三维目标 1使学生了解蝴蝶的基本特点，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。2培养他们的审

29、美观，增强学生欣赏自然美的意识，激发他们的创造力。教学重点学会剪对称的蝴蝶，绘制出美观、独特的蝴蝶，并让它飞起来。教学难点 蝴蝶图案的绘制。教学准备课件、剪刀、手工纸、水彩笔。教学过程 一谜语导入 师：我想请大家猜一个谜语：两根触角细又长，身穿一件花衣裳；百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。 学生回答：蝴蝶师：今天我们学习画蝴蝶，并且让蝴蝶飞起来。请大家找一找，哪课是画蝴蝶的？把书翻到第8页，蝶儿飞飞。老师板书课题。二认识蝴蝶1师：蝴蝶由哪些部分组成？学生举手回答：触角、翅膀、身体、眼、头。2老师小结，并分部分粘贴蝴蝶的身体各部：蝴蝶有两对翅膀，上面的翅膀大一些，下面的翅小一些。每对翅膀左右两边形

30、状和花色一模一样，即左右对称。蝴蝶有细长的身子和两根触角。3、蝴蝶的演变过程。幻灯片演示蝴蝶的演变过程。3师：蝴蝶的知识：蝴蝶全世界总共有两万多种；花和叶就是食物；蝴蝶最喜欢吃花蜜和比美；蝴蝶的天敌是麻雀、青蛙、燕子。三蝴蝶做法1老师拿出一只做好的蝴蝶，让它舞动起来。提问：蝴蝶如何制作？学生举手答。小结：首先将蝴蝶剪下来，然后为它涂上颜色，再使它飞起来。（1） 剪蝴蝶先让几名学生上台剪一只蝴蝶，看谁的方法最好。老师小结并示范，首先将纸对折，在对折的纸上画半只蝴蝶，只勾轮廓。然后依轮廓剪下蝴蝶。这样剪下的蝴蝶形状左右对称，并把蝴蝶贴在手上。（2） 画两种不同动态的蝴蝶幻灯片出现两种不同形态的蝴蝶

31、的绘画过程，为蝴蝶画上花纹，涂上颜色。注意花纹色彩左右一样。四学生剪画蝴蝶，老师巡视指导。（放音乐）强调不要将蝴蝶剪得太小，左右的花色要一样。老师及时表扬展示好作品。五使蝴蝶飞舞起来让先做完的学生飞舞自己的蝴蝶。让学生上台来展示和飞舞蝴蝶，评出最美和姿势最优雅的蝴蝶。教师小结：今天这节课同学们完成得很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望大家以后要爱护它们！分蛋糕说课稿各位专家评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级美术下册第四课分蛋糕。下面，我着重从教材分析、学情分析、教学过程、设计反思四个方面来说说我对本课的教学设计。一、教材分析： 分蛋糕属于造型表现

32、类型课。本节课就是要让学生通过欣赏各种蛋糕，使他们感受到蛋糕的造型、色彩、纹饰之美，进而展开想象，设计出新颖漂亮的蛋糕。然后再通过把蛋糕进行分割，重新拼摆组合成新的画面，使学生了解艺术创作的一种新的思路和方法，并从中培养学生的创新能力。另外，本节课还通过模拟过生日分蛋糕的情景，以及采用小组合作的学习形式，对学生进行珍惜同学间友情的教育，培养学生合作的精神，使他们感受合作成功的喜悦。 本节课，我结合小学一年级学生的特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，确定以下教学目标：能力目标：合理的用点、线、面装饰，正确的使用剪刀和粘贴的方法，能够对自己或他人作品进行点评。 知识目标：激发学生想象并

33、描绘出各种造型的蛋糕，引导学生采用各种分割方法，把分割后的蛋糕重新组合成新的画面。 情感目标：使学生能够积极主动地参与学习、探究、交流，善于与他人合作、懂得珍惜同学间的友情。教学重点：鼓励学生大胆想象描绘漂亮独特的蛋糕，并将分割后的蛋糕拼摆成新的画面。 教学难点：蛋糕分割后怎样摆成新颖美观的画面。 二、学情分析： 一年级学生非常喜欢上美术课，且求知欲望极强。他们对本节课分蛋糕非常感兴趣，因为他们都盼望过生日，有分蛋糕吃蛋糕的经历，所以只要老师稍加引导，达到目标并不是很难的事。本节课的侧重点不仅是要描绘蛋糕，而且要将分割后的蛋糕重新拼摆组成新的画面，这对一年级学生来说有一定难度，因而，老师的示范

34、、启发与引导，是突破难点的关键所在。 三、教学过程：1、情境导入，激趣揭题。课伊始，老师设问：“小朋友们，老师有一个秘密，你们想知道吗？”用充满迷惑的语言紧紧抓住学生的好奇心，接着老师说出是某某小朋友的生日，并把小寿星请到前面来，老师拿出课前画的大蛋糕送给小寿星，然后，师生一起唱生日歌祝福她，模拟过生日的情境，让学生亲身体验过生日的快乐，以此激发学生的学习兴趣。之后根据大家的提议，老师指定小寿星分蛋糕，并导出课题分蛋糕。然后老师把由小寿星分割的蛋糕巧妙地摆放在一张彩色的卡纸上，让漂亮的蛋糕变成一幅美丽的图画，使学生感到变化的神奇，从而激发他们的创造欲望。紧接着老师提议所有的学生都象老师一样给小

35、寿星送一幅由分割的生日蛋糕拼贴组成的画，以此表达对小寿星美好的祝福，这样，学生就能带着光荣使命，兴趣盎然地开始下面的学习创作。 2、启发诱导，掌握方法。（1）画蛋糕 通过老师启发，让学生知道要完成一幅蛋糕分解贴画作品，首先要画出蛋糕，老师相机板书第一步“画”。为了让学生的创作更丰富，老师用课件出示蛋糕设计大师的作品，引导学生从形状、色彩、纹饰去欣赏，从而开拓他们的视野。之后，组织学生讨论怎样设计蛋糕。当学生以小组汇报想法后，老师重点指导蛋糕的画法，特别强调画面中的遮挡关系、蛋糕厚度的表现，以及点、线、面的装饰方法和色彩的搭配等。 （2）分蛋糕 生日蛋糕画好了，接下来组织学生分割老师画的这个蛋糕

36、，并板书第二步“分”。在这个环节中，我设计了示范用剪刀剪和用手撕这两种方法，把蛋糕分成各种不同的形状，并提醒学生在分割时，为了使后面组合的画面生动些，要注意分割块面的大小形状变化，不要分成大小形状相同的块面。（3）摆蛋糕 教师把蛋糕分成几块后，引导学生摆蛋糕，并相机板书第三步“摆”。在摆时教师引导学生尽量摆得漂亮些，而且指名学生到前面去摆，摆后请大家点评，这样可以让学生看到在不断地变换拼摆的过程中产生很多新画面，使他们感受到拼摆的多样与奇妙。 （4）贴蛋糕 拼摆一个满意的造型后，要用胶把美丽的画面固定下来，此时相机板书第四步“贴”。教师强调使用双面胶、胶棒方法，同时，提醒学生要注意卫生。 最后

37、我又引导学生可以添加与蛋糕或者与新造型有关的背景来丰富画面。如：可以添加刀、叉、盘、饮料之类，也可以是蓝天白云或是其他，课件出示几幅添有背景的作品。 3、分工合作，共创作品。 这个环节让学生自由组合成学习小组，小组内推选一人先画出蛋糕的造型，然后大家一起装饰蛋糕，再按分、摆、贴的步骤在优美的轻音乐中共同完成作品。 4、 作品展评，总结提高。在此环节中，请全体学生评一评哪个小组的礼物最漂亮最特别。之后，老师也做出自己的评价。然后，让小寿星选出他最喜欢的生日礼物，并说出自己的感受。这个环节起到了首尾呼应的作用。 5、课堂小结，体验快乐。课尾，老师小结：“是啊，咱们每个人都有很多长辈的关心和爱护，还

38、有朋友的祝福，我们是幸福的。在今天的生日Praty里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗?”“来，我们一起跳个舞，看谁跳得棒！”接着，一分钟舞蹈幸福拍手歌。通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。 四、设计反思：反思本节课的教学设计，本人认为通过创设情境、合作探讨、动手探究、作品展示几个环节的安排，不仅能培养学生的主体意识和参与合作意识，也能培养学生的创新意识、真正实现知识与能力的同步提高。当然，对于本节课的设计也存在不足之处，敬请各位专家评委、老师指正。简单成就快乐 快乐成就学习花的世界说课设计各位领导,各位老师:大家上午好!首先,我代表新郑市黄水路小学的全体师生对大家的到来表示热烈

39、的欢迎!今天,我给大家带来的课题是花的世界。就课题的名称而言，是借用人美版教材第二册第十九课的题目，但我没有按照教材的设计实施教学，而是把它当成案例，重新设计了教学思路。我的总体教学意图是借助人人都喜欢的花这种媒材，拉近学生与艺术的距离，培养他们学习美术的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣作为学习的原动力，学生的学习行为将会形成一种自觉主动是态势，这样一切的学习就简单化了。这节课将要达到的目标一是培养学生学习美术的兴趣。对于这个目标我通过一个接近儿童生活经验的游戏活动来完成。游戏是孩子的天性。本节课用一个游戏贯穿始终，通过游戏，学生将会感到创作并不是一件多么困难的事，在轻松愉悦的氛围中体验艺术之

40、美，品尝成功的快乐从而形成主动学习美术的兴趣。二是训练孩子小范围的合作意识，逐步培养其团队精神。课堂上孩子被分为四人小组，在共同作业时，自然会产生一定的摩擦，在这个摩擦的过程中，孩子会获得一些合作的经验，为以后的合作奠定基础。三是通过本节课的游戏活动，学生的造型与表现能力得到一定的提高，动手操作能力得到一定的锻炼。四是热爱自然和热爱艺术的情感得到了一定的陶冶。本课的总体教学环节是这样设计的：1、 开门见山，直接切入主题。2、 直观欣赏，丰富学生感知。3、 游戏互动，促进学生自主学习。4、 人文评价，营造和谐课堂气氛。5、 延伸迁移，拓展学生视野。各个环节的设计，力求自然平缓，小坡度慢速度的把学

41、生的学习推到一定高度。总之，我对自己课堂的要求是：复杂的问题简单化，简单的问题快乐化，让简单成就快乐，让快乐成就学习。 新郑市黄水路小学 代艳伟画太阳说课稿一、教材分析：今天我说课的内容是小学人教版美术一年级下册的第三课太阳。太阳，给万物带来了光明和温暖，它的出没隐现直接控制着明暗和暑寒，主宰着万物的生死存亡。早在天文科学萌芽时期的上古时代，人们为宇宙的种种现象（日食、月食、流星雨等）创造了一系列的神话传说。本课教材上展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。通过多种不同的拟人化的太阳作品，向学生展示了太阳脸部的五官以及光芒的不同表现方法。本

42、课为第一教时，我主要采取绘画、创作为主。第二教时采用泥塑、制作为主。二、教学目标：根据义务教育阶段的目标，培养学生良好的审美意识及创造能力。对太阳这课我制定了以下教学目标：1、围绕“太阳”主题，引导学生学习运用线条、基本形、色彩、表情等基本要素表现太阳。2、通过太阳五官以及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。3、通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。三、教学重点、难点：1、“画太阳”这课的重点是用圆形画太阳，创作出不同的太阳形象及光芒。目的是要学生能大胆果断地画大圆形，从而培养低年级学生大胆作画的能力，因而在教学中要求学生徒手一次完成。2、该课

43、的教学难点是创造有个性的太阳，在儿童眼里的太阳是一个圆圆的、红红的火球，每个小朋友天生富有极强的想象力，如果有人说太阳像老爷爷，像妈妈，但它异非真的是人，它是拟人。为太阳添加五官使它有生命，添加和形象有关的光芒，这的确是个极大的难度。快乐家庭说课一、教材分析： 本课是属于“设计应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家庭”。针对低年级对绘画技能掌握有限，对具

44、体形象比较容易接受。教师分析不同年龄、不同外貌特征人物的特点以及了解多种表现方法。学生通过人物脸部特写的细致变化过程，更可以了解人物的形象特征，树立学生良好的情感。图中巧妙设问，注重学生的审美经验积累。层层步骤给学生提供了绘画脸部的基本和更细部方法。而事先制作好的多种形状的面具外形问题则可以帮助学生解决制作中的技术难点。另外，充满个性的同龄人作品无疑给学生以激励与自信。同龄人戴着面具活动的场景，让学生现场感受学习的成就感和乐趣。整堂课以快乐家庭为情景，体验家庭的和谐与温馨。二、教学目标：体现与发现：启发创造，使学生在观察中区分不同年龄、外貌特征的人物头像。实践与创造：个人大胆想象，集体创意添加

45、，使面具更具趣味性。欣赏与评议：小组互相交流、欣赏，媒体的合理运用，不断激发全班创新欲望。三、教学重点：画出家庭成员的基本形象特征。四、教学难点：抓住五官细节及夸张，鲜艳明快的色彩以及装饰方法上的独特创意。细节夸张的表现及装饰上。五、教学准备：教学课件、范例以及制作的相关材料与工具。六、教学过程：课前准备（学生）色笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸、面具（教师）多媒体课件、范作及其他工具1欣赏导入。（1）用课件播放动画片里的音乐，学生戴着面具扮演动画人物，提问：小朋友扮演的动画人物是谁？你从哪个地方认出来的？（学生在观看的同时，不仅提起了了上课的兴趣，还在画面、声音和色彩的刺激下，促进学生积

46、极的情感意识。）（2）导入新课，出示课题：快乐家庭。2感受体验。（1）播放课件。课件演示动画里的家庭人物头像，指出人物的称呼。（2）引导学生观察小组内交流：在这些头像中，指出他们在家中的称呼。（从动画片里的人物自然地过渡到现实生活中的人物，比较符合低年级学生的年龄和学习特点。）（3）学生教师归纳人物形象特征的区别方法：外貌特征上区分不同的人物。3自主探究。（1）学生拼出五官的准确位置和称呼。（2）出示拼好的人脸，请学生看一看，猜一猜后说一说：怎样区别他们？不能区别的原因找出来。（对比的平面画面，充分展示了媒体的优越性，学生能清楚地进行细节对比，从而容易地指出不同人脸之间的区别所在。）（3）从演

47、示的人物脸部找出年龄外貌的特征。（课件中的逐步演示，较完整地展现了多种人物的面部特征，使学生对不同人物的长相特点都能容易地进行区别。）4设计制作。 （1）提出作业要求：小组同学相互合作，做有面部特征的纸面具。 （2）学生设计制作，教师巡回辅导。（3）以小组为单位，在选出的作品上集思广义，再创造，完美作品。（教师的当场范画，课件中同年龄人的作品照片，更好地激发了学生的动手欲望，启发他们的创造性思维。）5展示表演。说说自己喜欢的同学作品，并戴着自己做的面具组合快乐家庭，一起拍全家福。6课后拓展。用课件展示其他表现形式的作品，鼓励学生课后可以试一试。蚂蚁搬家一、教学设计本课的教学设计强调激发学生参与

48、学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。全课通过观察比较讨论指导游戏表现赏评启示四大教学环节实施教学。教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点

49、感性认识，进而利用形象直观的CAI课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示

50、与教育。二、说课稿一、教材研究（一）课题传递的信息1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。（二）教材引发的思考1、本课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，

51、如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。（三）教材的把握与处理1、教学目标 知识目标：认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。情意目标：树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神；培养学生热爱生活的情感。2、教学重点本课的重点是指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。3、教学难点本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。4、教学环节（1）观察比较：了解蚂蚁的外形与结构。（2）讨论指导：

52、学习蚂蚁动态的表现。（3）游戏表现：展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表现。（4）赏评启示：注重对学生美术活动表现的评价。二、教法与学法（一）本课较多地通过教师的演示（比如录像、动画、音乐等），引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。（二）谈话与讨论法结合。教师提出富于思考的问题，由学生展开讨论，得出结论。（三）通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法进行合作交流。三、主要的教学理念（一）激发学生学习美术的兴趣。以生动有趣的教学手段，如录像、电影、动画、游戏、表演、音乐等方式，引导学生增强对蚂蚁形象的感受能力、想象能力以及表现能力，激发学生学习的兴趣。（二）在文

53、化情境中学习美术。通过动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲述一个动听的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。美丽的盘子说课稿今天我向大家展示的是苏少版小学美术第二册第5课-美丽的盘子。一.教材简析本课与苏少版小学美术青花盘形成完整的序列。并与相同图样排排队、适合纹样，小手帕等共同构建出的小学美术生活类装饰图案教学的有效结构。盘子始于陶盘，鲜有装饰纹样。往后才出现木、铜、瓷、铁、银、金、水晶、玻璃等其他材质的盘子，装饰图案亦愈发精美。盘子从起始的日用品变升为工艺品，有了更高的审美价值。二教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，将本课教学

54、目标拟定如下：认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美操作领域：巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、表现盘子。情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。本课的教学的重点不仅是让学生了解盘子形的特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发制作欲望和对美的追求。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、多边形等，花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义，表现方法更是多种多样。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。因此本课的难点在于如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，

55、体味装饰，体现创新。三学情分析一年级下半学期的学生对于设计、装饰的涉猎仅于第一册新花布新花衣一课偶有接触，然表现方法上稍显优势：已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现因此教师可从关注盘子的装饰方法上创新，同时再让学生体会美丽的盘子具有的装饰性。与此同时，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们好奇心重，何不利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的美术，培养一双会观察生活的眼睛和体味生活美的心灵才是学习的重心。这样学生的作品呈现百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。四、教法与学法 教法分析本

56、课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用如下教学方法：（1）直观演示法：通过多媒体课件的直观演示，激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为主的美术课堂上，它的出现还是能够营造相应的情景，激发学生学习的兴趣的。除了课件展示优秀作品刺激感官外，如果在教室里适时营造一个用盘子装饰的环境也能起到事半功倍的效果。（2）学导法：本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字。虽说是一年级的孩子自学能力相对薄弱，但是在课堂教学中教师

57、应存在这种意识，以发展学生的自主探究能力。本课通过“多元欣赏、感受交流、创意表现”三个环节引导学生体味美丽的盘子具有的装饰性，创意设计自己的美丽盘子。（3）多元评价法：以鼓励性评价为主、适当引导；多元评价方式的存在打破传统美术课堂画的好坏与否的评价模式。评价内容可涵盖如学习态度、人际关系、知识技能的掌握情况等方面。学法指导教学应以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：（1）尝试学习法让学生用手边的材料随意地摆摆、放放、拼拼、画画，放手让学生自己根据各自的需

58、要来装饰美丽的盘子，来激发学生的学习欲望，给他们尝试的机会。（2）分层学习法对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。（3）综合法 一年级的学生表现手段有了一定的基础，可以尝试自己喜欢的表现方法在老师的指导和帮助下主动而富有个性地学习。五、过程预设1说说、试试首先出示一个盘子：问“小朋友们，瞧，这是什么？”“盘子平时我们用来做什么呢？” 接着，老师运用幻灯让学生欣赏一组精心设计的拼盘，“今天老师也要来做回大厨，秀秀我的厨技，看，老师准备的菜肴如何？”小结：原来用食物拼出的图案也很有趣呢。美食经过精心的排列，看上去更诱人。这时，老师请学生打开桌

59、上的盒子，发掘制作的宝贝。（盒子里事先准备一些贴花、各种形状的卡纸、图片、彩泥等）“制作的方法和材料真多呀，下面，老师请大家打开桌上的小盒子，看看里面还有什么宝贝？”请学生在了解了基本材料的基础上，让他们先用材料简单的装饰一下盘子。小组间展示下各自的作品。最后揭题：同样的盘子，经过我们的巧手装饰，就象丑小鸭变成了白天鹅，今天我们就一起来装饰“美丽的盘子”。孩子在刚对蔬菜的艺术拼盘敢兴趣的同时趁热打铁，激发他们动手试试的欲望，并达成他们的想法，在简单的开场过程中，就让他们初步了解了“装饰”的概念，并用简单易行的工具拼贴出一面盘子，激发更强烈的创作欲望。2听听、想想首先先给孩子介绍下盘子的历史。对

60、于学有余力的孩子可以事先安排收集材料在课上做交流：“盘子是我们生活中的日常用品，远古时代，人们就发明了用陶土烧制盘子，用它来盛放食物，不过这些盘子大多制作比较粗糙，很少有装饰花纹。随着时代的演变、发展，青铜、瓷土等都可以用来烧制盘子，到了近代，还出现了玻璃、塑料以及一些其他材料制成的盘子。人们还发现在盘子上进行装饰会是盘子更加美观，于是他们有的绘上花纹、有的进行雕刻。当他们制作出这么精美的盘子以后，觉得太美了，都舍不得用了，所以有的给它做个架子，摆在桌上，有的装上了框子，挂在墙上，这样，这些美丽的盘子就从日用品慢慢地变成了装饰品。”紧接着老师引导学生思考，刚才小朋友随便摆一摆，就把简单的白盘子

61、变成了美丽的装饰品，那么除了摆摆，拼拼的方法，你还能什么方法来装饰美丽的盘子呢？最后小结出，绘画的方法也能很好的装饰盘子。通过文化的传播，知识的涉猎，孩子在此过程中了解了盘子的历史，与刚才的过程手脑并用，动静结合。符合孩子的生理特点，也对装饰的概念有了更深刻的认知，渐渐走上了探究的道路。3看看、谈谈先欣赏有代表性的盘子圆盘：盘子变成了斗牛场，根据盘子的圆形外形让观看斗牛的围坐成圈，中间正好是斗牛场地，想得真妙啊！（构思巧妙）中国唐代三彩花叶盘，也根据盘子的圆形外形，把花纹不断地在周边重复排列，围成美丽的花边，中间也由圆心发散开去，简单又对称。（重复、对称）其他形状：中国古代的漆器盘，椭圆叠加的

62、外形，三条小鱼也能畅游其间。由装饰图案的小鱼形成的花边衬托出“鱼戏莲叶间”的意境。（适合纹样）导入时的部分学生作品：（色彩搭配） 接着引导学生，书上也提供了很多美丽的盘子，让我们一同走进神奇而美丽的盘子世界，感受作品构思的巧妙，和鬼斧神工的技艺，请大家带着2个小问题去欣赏你最喜欢哪一只盘子？你为什么喜欢它？（可以从形状、构思、色彩等方面表述）最后欣赏交流过后小结点题：除此之外，盘子还有很多的形状，三角形，长方形，但是，我们画的花纹、图案要符合盘子的外形。只要我们有双会观察的眼睛，有双灵巧的双手，任何盘子都能被我们装饰成“美丽的盘子”在有目的性的欣赏和从扶到放的有层次的欣赏过程中，突破难点，达成了巧妙设计和用适合纹样设计盘子，已期更深层次达到艺术的美感，在之前的基础上又踏上了新