谈校园电视台的多种功能和简易建设

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1、谈校园电视台的多种功能和简易建设【内容摘要】电视作为一种传播媒体，在日常教育教学实践中和重要的考试中已为广大职能部门和教育工作者重视，并得到广泛运用，成为广大师生所喜爱的一种教育教学方式。它形象、直观、娱乐性强，教育效果是其他媒体所无法比拟的。但是因为设备价格较高，还有许多学校没有建立校园电视台，随着教育事业的不断发展，越来越多的学校都已配备了校园闭路电视系统。为了将校园电视所具有的功能更好的普及，建设一个简易经济实用的校园闭路电视台，对学校的教育教学活动具有重要的理论价值和现实意义。【关键词】 校园电视台 功能 简易建设在各种现代教育技术日益普及的今天，电视作为一种传播媒体，在日常教育教学实

2、践中和重要的考试中已为广大职能部门和教育工作者重视，并得到广泛运用，成为广大师生所喜爱的一种教育教学方式。它形象、直观、娱乐性强，教育效果是其他媒体所无法比拟的。但是因为设备价格较高，还有许多学校没有建立校园电视台。随着教育事业的不断发展，越来越多的学校都已配备了校园闭路电视系统，为校园电视台的建立提供了基础条件。为了建设一个简易经济实用的校园闭路电视台，将校园电视所具有的功能更好的普及，对学校的教育教学活动具有重要的理论价值和现实意义。如何挖掘这些电教媒体的功能，真正让这些媒体发挥其应有的作用已成为电化教育的重要课题。一、多种功能、优势显现、服务教学1. 电视直播，及时快速。在每周的电视校会

3、和召开紧急会议，学生都不需要、大型会议、解决地域太小的困难2. 整体教学，功效卓著。校园电视课程教学有利于学生创造潜能的发展3. 校园传真，批评激励。在办学育人过程中，电视的激励功能，示范、批评功能和形象、再现等功能，既有一般电教媒体的作用，能有效地提高课堂教学的效率，又有一般电教媒体无法替代的作用，已成为学校整个教育工作的重要手段。4. 网络媒体、双向互动。把学校的各种活动和教师的优质课上传到网站，很方便快捷，宣传学校，传播到世界各地，在成为中国人信息传递、情感交流和娱乐的工具后，互联网正日渐走入中国的政治生活，: 接受信息的异步性。受众在传播中处于空前的主动地位。 跨越时空,第一时间覆盖全

4、球。 网络传播集合多种传播优势之大成,包括:文字、图表、图片、动画、声音以及电视画面等视听信息符号,形成了复合型的传播效果。 信息传播的互动性。信息反馈之快捷、通畅是传统媒介难以相比的。2、网络传播的局限主要表现为: 网络的舆论力量明显失衡。出现了信息流5. 监控转播、监督促进。 给学生的行为有震慑作用，教师课程可以展播6. 影音播放、方便灵活。高考指令7. 广播电视、强强结合。 二、设备简易、经济建设、发挥作用充分发挥学校电视台的功能随着现代化教育手段不断运用于学校教育，原有的“两机一幕”已远远不能适应当前的需要。目前，语音室、电脑室和闭路电视系统相继进入课堂，如何挖掘这些电教媒体的作用，真

5、正让这些媒体发挥其应有的作用已成为电教研究的重要课题。在家长、社会的资助下，我校创建了校内电视台雏鹰电视台。 (一)为提高课堂教学质量服务 心理学研究表明，小学生，尤其是低年级的学生的学习以无意注意为主，他们对形象、直观、动态的物体较感兴趣，很容易引起他们的注意。而电视所具有的功能恰恰能满足小学生的这一心理特点。 1、剪辑教学片。按照老师要求， 电视台从已有的软件中剪录与重组电教片，供教学之用。如省编义务教育小学生活课程第二册找春天，为了让学生对春天的美好有更深刻的认识，电视台按教师要求事先编辑了有关春天的录像，上课时老师让学生观看编辑好的录像：金色的迎春花、满山的映山红、各种颜色的牡丹花、翠

6、绿的小草以及可爱的小蝌蚪和勤劳的燕子等等，这一幅幅美妙的画面组成了一幅生气盎然的早春图。很快学生们就被吸引住了，甚至有几个学生情不自禁地发出惊叹声，他们发现原来春天是这样的美。接着老师适时提出：“其实春天还有很多美的地方，只要你仔细观察、用心去找就一定能把春天找出来。”这时已经有学生跃跃欲试，想出去找春天了，课堂气氛一下子被激活了起来 。可见电视录像运用于课堂教学有利于突出重点，化解难点，调动学生的学习积极性。老师们一致认为电视录像进课堂，提高了教学效率和质量，减轻了学生的课业与心理负担。 2、自制教学片。在没有现成软件的情况下， 电视台根据执教老师的意图和课文内容制作片子。如思想品德第二册自

7、己的事情自己做一课中，有一段两个小朋友在家里的不同表现的对比，这是教学的重点内容。为了让学生在具体的环境中进行对比，电视台与执教老师一起设计排练，摄制了一个电视小品，老师在教学这一段时，把录像小品放给学生看，结合小品中的人物动作，具体指导学生对这两个小朋友的表现进行对比，从而使学生对“自己的事情自己做”这句话有了全面的较深的认识。又如为一年级活动课 把校园打扮的更美丽摄制了一（7）班小朋友在校园的四个需要改造的角落里讨论的场景，让学生在课堂上观看，学生看到被拍摄下来的画面想到自己当时的想法，很自然的就你一言我一语的讨论开来，各个都像一个小小设计师，课堂气氛异常热烈 。课后，还有学生余兴未了说：

8、“我要把校园打扮的像动画城一样！” (二)为培养学生良好行为品德服务。 电视作为一种现代媒体，具有较强的表现力、感染力和重现力。校雏鹰电视台有效地利用这些功能，主动为学校德育服务。 1、制作播放专题节目，将学校、班级的各项活动展示给学生、老师。如为一(1)班制作走进军营的专题节目，将学生们在部队的所见所闻拍摄下来，进行剪辑、配音。其制作播放的目的不光光是告诉学生一（1）班小朋友去了军营，更重要的是让全体学生通过电视，联想到自己的学习和生活，从而学习军人刻苦耐劳的精神和严谨扎实的作风。这部专题节目播出后，许多班级都陆续组织学生去体验一天的军营生活，同学们从中获益匪浅。 2、播放革命故事片。爱国主

9、义教育是学校教育的主旋律。 学生的爱国情感是靠平时一点一滴慢慢培养与丰富的。电视台抓住一些节日，结合大队部的主题活动为学生播放各种爱国影片。如清明前夕学校电视台制作了一期中魂曲特别节目，一个个活生生的英雄形象展现在学生的眼前，一个个血淋淋的场面烙在学生的心中，一个个响亮的声音回荡在学生的耳畔，教室里传来了隐约的抽噎声，影片结束后许多学生的心久久不能平静。在接下来的“千朵白花遥祭革命先烈”活动中学生们的态度不再像以往一样随便，场面显得异常的严肃庄重。通过调查，60以上的学生是从电视中认识雷锋、张嘎子、刘胡兰、七个红孩子等英雄人物的。可见形象生动感人的革命故事片对学生产生了积极的影响和进取向上的力

10、量。 3、校园传真。根据对事不对人为原则，以小记者监督员提供的线索和教师平时的观察，把午餐挑食、出操时教室电灯未关、放学后门窗没关好、不文明乘车等不良现象拍摄下来，制作后向全校播放，批评违背行为规范的不良现象，给全体学生以正确的导向。 (三)为提高会议实效性服务。 由于电视几乎不受时空的限制，为此电视台积极为各类会议服务。如现场直播，以前学生集中开会都在操场， 经常因天气不好而改期或取消。建台以来，学校90的会议在阶梯教室设主会场进行现场直播。如每学期一次的开学典礼等，进行现场转播，让师生在班内收看大会实况。这样既省去了一千多学生排队集中的时间，又提高了会议的实效性。 (四)为培养学生兴趣、特

11、长服务。 学校雏鹰电视台的建立，丰富了学生的校内生活，开辟了学生锻炼才干的新园地。为了在培养学生中最大限度地发挥电视台的作用，大队部组织各中队辅导员和大队委员设计栏目，撰写文字稿；电视台负责导演、拍摄。根据需要主要开辟了以下栏目： 1、班级特色节目、小能人露一手、夸夸我们班。 这些栏目的开辟，锻炼了一批小演员、小播音员、小主持人。学校雏鹰小记者团的成立更是为电视台增添了勃勃生机。 通过两年来的实践与探索，对如何继续办好学校电视台，有如下几点体会： 1、要有计划有目的的发挥电视台功能，为学校教育服务。 学校电视台的功能是多方面的，在办学育人过程中，电视的激励功能，示范、批评功能和形象、再现等功能

12、，既有一般电教媒体的作用，能有效地提高课堂教学的效率，又有一般电教媒体无法替代的作用，已成为学校整个教育工作的重要手段。 2、要有一支热爱电视工作、具有奉献精神队伍。 电视台人员大多是半路出家的，又是兼职的，缺乏专业知识，没有充足的时间，加之设备简陋，因而平时的拍摄、制作等工作要化去无法计算的精力和课余时间 ， 所以承担这一工作的老师首先要热爱这个岗位，能吃苦，肯投入，乐奉献。要心中有全局，又要做到“四勤”，即口勤、眼勤、脚勤、手勤，使电视台始终处于有效运转状态，充分发挥学校电视台的功能，为提高学校办学水平发挥其独特的作用。同时，电视工作政策性强，涉及面广，面对的又是具有较强可塑性的祖国新一代

13、。这就要求电视台人员必须自觉加强学习，努力提高思想素质和业务水平。这样才能发挥电视台的高效作用。当前，教育风起云涌。利用教学媒体中较先进的设施校园闭路电视台，充分发挥其在当前教育改革中蕴涵的巨大力量和教育功效，可扬长避短，发挥优势，形成具有特色的教育。尽管现在有相当多的学校配备了校园闭路电视系统。但音乐电视还没有真正走进校园为音乐教学服务。在运用该现代科技设备，使其更好地为音乐教学服务方面尚缺乏有效举措。有的偶尔放几首歌曲，有的放几首欣赏曲，或学校将参与演出的个别节目；有的只当作会议的工具、通知的活字板；最好的大概也只能算教唱每周一首校园歌曲了。个别双向监控系统甚至干脆成为学校领导监视教师和学

14、生活动的“眼睛”。在上述情况下，闭路电视系统自然不会为广大师生所喜爱。学生逐渐对校园电视缺乏兴趣，校园电视系统无形中成了一种摆设。现代教育设施只能躺在教室角落中受冷落，实在令人惋惜。现在还有很多学校多媒体设备没有普及到每个教室都有的状况，很多学校平常的音乐课堂教学很难充分运用现代教育技术进行教学。因此，充分利用已有闭路电视系统设备，开设音乐电视课程，以校园音乐电视为载体，培养学生音乐素质，意义重大。我设想将校园音乐电视作为课程渗入全校学生的音乐学习、生活，通过学生参与、教师指导、师生反馈、集体监督等手段，使校园音乐电视节目真正办成广大师生所喜爱的节目。形成校园音乐电视课程化的电教特色和课程体系

15、。为推动校园音乐审美教育，作出贡献。在此形成了“三个一”的操作策略，即一种模式、一个核心、一个序列。一种模式1、内容来看，可分为四大半块。根据学校的特点和学生的要求，我们把音乐电视课程划分为“音乐欣赏”、“音乐知识”、“音乐动态”、“有奖问答”四个栏目。其中欣赏分为：“歌曲欣赏”、“乐曲欣赏”、“校园小明星表演”和其他不同类型的音乐作品欣赏（如舞蹈、音乐童话等）。2、从实施过程来说，一期电视节目可分五个阶段。第一步：选定内容，编写电视课程教案。（汇集每个案例就是一个完整、有机、可操作性强的课程体系。）第二步：选择主持人，并对其进行全面的指导，使其胜任节目主持人工作。第三步：拍摄素材，制作节目。

16、第四步：每周选择一个午自修时间播放节目。第五步：收集、记录学生观看节目后的评价信息，“有奖问答”的反馈（评出答对的同学，从中抽出近十名“幸运观众”，并在下一期节目中通报鼓励，送小奖品留念）。（见下表例）审美”是在实验操作策略的核心。“审美”的质量如何，最能体现学生在该实践活动中参与的深度和质量。因此，要分级分层逐步引导学生学会“审美”，围绕这个中心，需要落实节目前诱导、节目中指导、节目后引导三个环节。1、节目拍摄前诱导，尝试“审美”纳入参与主持的要求：小主持人的普通话要求标准；音色要求优美；有一定的音乐才艺；形象要亲切；热爱主持音乐节目的工作；并有刻苦学习的进取精神。将“审美”纳入欣赏内容的选

17、择范围；尽可能选择古今中外的优秀儿童音乐作品：如三个和尚，音乐童话剧新龟兔赛跑等，以提高学生的音乐鉴赏能力，并紧跟时代潮流，激发学生兴趣。更重要的是，要将“审美”纳入编稿要求：编稿要有统一的主题，内容健康向上，形式丰富多样，文笔流畅、优美。从而能更好地诱发学生的审美意向，为全体学生积极、主动地收看节目创造条件。2、节目拍摄中指导，；落实“审美”。拍摄节目前，教师要对每一个参与者的荧屏形象定位，做好“包装”的设计。几位主持人在一起的服装要搭配和谐、大方，并注意与背景幕布或景色协调，力求活泼、有个性的整体效果。还要引导学生：面对镜头，表情要亲切、自然；动作要恰当、简洁；台词要流利、标准；主持、表演

18、风格要有亲和力。选择“校园小明星”要考虑其表演曲目的艺术性和熟练程度。表演时，“小演员”的手型、姿态、表情、服饰也要耐心、细致地指导。另外，制作节目时，除“校园小明星”表演外的欣赏内容，应选用音画俱佳的音像资料，杜绝出现暴力卡通、色情等形象，力求名家、名团表演或演奏；以不断提升节目的艺术品位。3、节目拨出后引导，拓展“审美”，节目的播出可以培养更多的学生对音乐的兴趣和热爱。在了解了不同音乐表现形式中，扩展学生的音乐视野，积累更多音乐知识；欣赏音乐佳作，使学生受到音乐的熏陶，提高欣赏水平；推出“校园小明星”，使“小明星”们在展示特长中增强自信心，更努力地练习技艺。音乐电视节目在校园中的播放，为营

19、造优良的校园文化氛围起了积极的推动作用。另外，教师还可以充分利用节目录象带和播出后的反馈信息，及时与每一位参与者分析、探讨，肯定优点，并提出新的要求，使他们的自信心得到保护和提高；引导他们反复观看每位参与者的表演，更有效地加深对节目的理解，把经验内化为自己的认识和能力。从而不断提高主持和表演水平，使“审美”内涵进一步升华。一个序列“校园音乐电视课程”可根据学生主动学习的能力、心理、行为等因素，形成了一个序列，主要有三个阶段。尝试阶段在实验的起始阶段，也就是第一个学期，我们主要是激发学生的兴趣，培养参与意识和心理需求。启动初期，运用各种手段进行宣传发动，让学生明确实验目标、方法及意义，使学生对节

20、目产生强烈的观看和参与的心理需求。随着节目的播放，不断向学生展示实验的效果，引导学生总结自己的成长与进步，品尝成功的欢乐，以激起更多学生参与实验的浓厚兴趣。实施阶段在实验中，要加强方法的指导，加强学习心理品质的培养，要遵循学生心理发展的规律和认识规律，按由易到难的原则，培养学生的审美能力。主要从以下几个工作入手：首先，在营造播放节目时认真观看、积极参与的气氛上下工夫。推出精彩节目，吸引学生，真正使学生做到准时收看，自觉、主动地接受音乐熏陶。培养学生对节目的反馈习惯与能力。可采用激将法，如：在“音乐猜谜”、“音乐小故事”、“音乐动态”、“音乐欣赏”、中设置“有奖问答题”，对答对观众抽奖，每期节目

21、都有“答对幸运观众”名单的展示和小礼品奖励。学生投稿踊跃，参与节目的积极性提高了，同时，也巩固和积累了饿更多的音乐知识。培养学生集体、即兴参与的能力。如：屏幕中“小老师”教学二四拍有关知识后，几位小嘉宾随歌曲做二拍子律动，“小老师”提议：“电视机前的小朋友们，请你们也来跟着做二拍子的律动吧！”无须督促，每个教室的学生都动了起来，真正做到了寓教于乐。提高阶段经过一段时间的训练，学生已基本能按要求参与活动了。这时，要指导学生参与各种范围的鉴赏评析活动，可以是写欣赏后感的，有饿可以谈对节目的意见或建议，还可以在全校性的文艺活动中发挥作用，使在课内和音乐电视节目中穴道的方法得到运用。如：在此期间，举办

22、（电视全程转播）“六一歌咏会”“元旦艺术节”，要求中、高段全体学生参与评比。可提高学生自身的审美能力。另外，小主持人得到了锻炼，主持水平有明显提高，还极大扩大了学生的参与容量，为了面向全体，使更多学生的潜能个个性得到发展，从而，给学生更多的机会表演。本着“学生办电视，电视为学生”的原则，逐渐尽可能地吸收学生参与合理的分工，使学生受到全程锻炼和提高。【研究意义】校园音乐电视课程教学有利于学生创造潜能的发展教学的价值在于通过一个个十分钟、几时分钟的量的积累，达到为学生的人生作准备的质的建构。这就要求我们的电视节目应该是涌动着生命活力的时空，是引人入胜的音乐宝库。通过音乐电视教育，我们把学习的时间还

23、给学生，让他们从容、自由地观看、聆听、想象、表演；把学习的主动权交给了学生，学生的认知结构和学习品质不局限于课堂所传授得到的，还有靠自己主动、积极地在音乐电视节目的参与和观赏中构建培养的；把信心和欢乐送给了学生，鼓励学生自由奔放和新颖地想象、展示、创造了一个“无拘无束的氛围”，让学生“自由地呼吸”，学生自编、自导、自演各类题材的音乐节目；学生制作节目的创意；学生对欣赏内容的体会；学生对栏目的建议；学生创作的音乐作品无不体现出学生的创造潜能。激发学生音乐的兴趣，发展学生的能力，树立自信心。兴趣是最好的老师，是能力的幼芽，是积极性的动力。在实验中，培养学生对音乐的兴趣从以下两个方面入手：（1）发展

24、具有音乐潜质的儿童的音乐能力。（2）引导那些缺乏接触音乐的机会或对音乐缺乏兴趣的儿童参与音乐活动的积极性和兴趣。校园闭路电视系统在音乐教学活动中的应用，不但增加了活动内容，变换了活动形式，还大大增强了活动的趣味性，扩大了参与容量，发展了学生能力。如：学校参演的节目获奖了，最早时只用黑板报表扬，后来通过广播表扬，都只闻其人其事，影响力不大。现在，有了音乐节目，可以通过学校的电视台的小记者采访，现场拍摄排练花絮，小主持人介绍与节目相关的情况，全程转播表演实况，展示获奖过程，以电视节目的形式传播到各个教室，这种效果完全不一样了：活动的人，实在的事，丰富的情，美妙的舞，学生的印象深刻。看到自己上电视时

25、，参与者兴趣更高，学好音乐的信心也得到了提高；看到身边的同学上电视，学生心里也痒痒的：“他们在电视里多光彩！我也不比他们差多少啊，我也要找机会上电视。”又如：拍摄节目活动中，学生通过播音、寻找音乐资料、电视采访、组稿、制作、协助老师收集、分析反馈信息等活动中，大大提高了学生的组织能力、交流能力、动手能力。音乐电视节目的展播，使更多学生受到锻炼，在校内外的各项竞赛活动中，提高了竞争能力，音乐能树立自信心，形成学生开朗的个性。“校园小明星”表演的成功感，小主持人荧屏上的自信，无不显示出“我能行”的健康心理素质，这也是时代的要求，是未来竞争社会对人才的要求。未来更多的活动充满挑战性、即兴性，学生必须

26、具备突变式创造能力。培养“即兴性”，我们音乐电视具备得天独厚的联系条件。有利于诱发学生审美情感，营造优良的校园音乐氛围音乐对于提高素质、净化心灵、陶冶情操、培养高雅气质，有着其他学科无法代替的作用。良好的音乐环境，有助于学生审美能力的提高。学校的音乐电视节目每期都可播放一首优秀的音乐作品介绍给学生欣赏，引导学生欣赏古今中外音乐佳作。从而大大提高学生欣赏水平，拓展了学生的音乐视野。在了解不同音乐表现形式中，也积累了更多的音乐知识。学生审美能力的培养，还离不开良好的校园氛围：音乐信箱让孩子们反应自己的心声：“音乐小故事”叙述奇闻奇事，“音乐动态”及时介绍校内外、国内外音乐信息与活动；“音乐知识”拓

27、宽音乐视野；开设“点歌台”让学生听健康的歌曲；“小明星”的表演展示学生多才多艺另外，对学校每个学期艺术节比赛都作全程转播，活动影响大，效果好，进一步营造了优良的校园音乐氛围。“把阳光撒向每一片绿叶。”这是创办节目应有的神圣使命。在实验的实施中，音带学生由兴趣产生情感，由情感提高审美能力，由能力培养高尚情操，又情操完善健康人格。通过外部条件（校园电视课程）给予的积极肯定的强化和较长时间的潜移默化，虽不能达到孔子“三日而不知肉味”，但他们所获得的情感体验却是隐蔽的，长久和有效的。教师转变了教育观念，形成教学特色音乐电视，绚丽多彩，只有身临其境，才能领悟其丰富精彩。正确把握，充分利用音乐电视，才能使

28、学生审美能力得到提高，综合素质得到增强。【思考与困惑】思考1、校园电视课程的开发，符合素质教育的要求，符合美育的特点。2、开发校园音乐电视课程，弥补了传统教学的缺陷。传统：局限于课内和教材，尤其对新涌现的优秀儿童音乐作品缺乏关注，时代性不强。校园电视课程的开发，形式丰富多彩，增大了学习内容与学生参与的容量，并寓教于乐，充分发挥学生学习的主动性。 3、开发校园音乐电视课程，有利于学生多种能力的发展。校园音乐电视课程以师生合作为主，学生参与主持、采集、表演、展示的人数多，他们的表演打动着其他的同学，激发了学生参与制作节目的热情。开发校园音乐电视课程，有利于营造优良的校园音乐氛围。校园音乐电视节目以

29、图文并茂、声像皆备、形象生动的特点，吸引着孩子们，学生认真收看节目，引起他们的思考，从中得到启发，受到潜移默化的音乐教育。形成了优良的校园音乐氛围。困惑：1、目前，在中小学校中没有现成的电视课程教本，内容由老师自己说了算，这过程中必定会出现很多不符合学生实际情况的时候，这就必须通过我们不断充实、改正、积累，所以说系统性不强。2、受教对象为一六年级学生，年龄跨度大，难免“众口难调”是现实，音乐知识、欣赏曲等“教材”难度难以把握。【结语】校园电视台既是音乐学习最佳的多元互动教学平台。也是老师与学生，学生与学生，学生与学校情感交流最有效率的途径。随着形势的发展，校园闭路电视系统在校园音乐文化的建设中

30、应用将更加广泛，当然在应用的途径和方法上，还是不少东西需要我们探索。参考文献音乐课程标准 教育部小学音乐教学 教育科学出版社音乐教学与美育 人民音乐出版社未来国际竞争将以知识革命的成效来决定胜负，各先进国家无不投入国家资源进行知识革命，而 E 时代人才培养计划即是主项之一。现代的信息快速发展、科技急速进步、社会价值呈现出多元化的变化，学生除了在学校学习老师已知的学识之外，更需要已多元教学模式来培养学生多方面自学、动手能力、团队互动及正确的社会价值。而多元教学旧必须复制社会多元的环境与校园教学，使其活泼更写实、普及而互动的参与才能得到成效。校园电视台既是结合学校、家庭及社会资源的最佳的多元互动教

31、学平台。是与社会同步学习最有效率的成长途径。 本设计方案拟将校园网、内部有线电视网联通，实现在各办公室或教室内的终端计算机上可以直接收看各教室内教学过程的现场直播，各教育频道的实时节目，内部视频服务器上已录制保存的节目，和校园电视台播放设备播放的音像资料，亦可在各教室的电视上收看相关节目，必要时还可实现对互联网上直播相关节目。以期达到视频教学资源高效传输，为教师学习提供较完善的信息网络系统。 数字校园的完整解决方案， “数字校园”（ Digital Campus/digital school）作为教育信息化的一种解决方案，得到越来越多学校响应，而数码视频在教学上的应用也相当广泛。如数码视频可辅

32、助教学，提供数字化的剪接、压缩、存储、网络的点播与广播；数码校园电视台提供教师与学生的互动性教学，使教学没有空间距离的限制。以我们的产品组成的校园影像全面解决方案正是迎合现今“数字校园”提出的个性化、开放性、自主性、终身化的教育要求。学校电视台在育人中的作用当今社会是一个信息社会，现代科学技术与经济的发展，促进了现代信息传播技术的飞速发展，给教育教学带来了重大变革，它导致了传统教育观念的更新，促进了教学改革和教育现代化的进程，在开发人的智慧潜能，形成健全个性的教育中发挥着十分重要的推动作用。学校电视台的成立，无疑是现代科技发展的产物，是基于服务教育教学而建立的一个具有多种功能的教育教学信息传播阵地。在教育教学中，冗长的理论、枯燥无味的描述已满足不了现代学生的需要，而电视信息技术却能通过生动、真实、形象的画面，将繁琐的理论、优美的景物、具体的人物和事件等内容直接展示给学生，使学生在欣赏中获取知识，开阔视野，易被学生吸收和理解记忆，也充分地发挥了学生的主体性作用。学校电视台虽没有经济收入，但它的作用是能用经济效益来衡量的，它以其独特形式发挥着育人的功能，成为培养“小主人”的基地，自我教育的阵地，提高审美修养的窗口，培养创造精神的摇篮。