中学生人生规划与行动的探索与思考

《中学生人生规划与行动的探索与思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生人生规划与行动的探索与思考（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、中学生人生规划与行动的探索与思考中学生人生规划与行动的探索与思考上杭县第四中学傅忠生今社会是一个变革时代,到处充满着激烈的竞争,作为学校有必要通过一定的德育实践活动,关注和引导学生探索自我,规划人生,有效地提高他们的思想道德素质和学科,体艺,人文等方面素质,为他们追求更全面的发展和幸福人生奠基.一,中学生人生规划与行动的三个背景1.现代社会对新型人才和中学生成长的需求l2岁至18岁左右的青少年阶段是人生的黄金阶段,对于对未来人生发展满怀憧憬与希望的年轻人来说,人生是一块最佳的画布,可以五彩缤纷尽情挥洒.另一方面,由于青少年时期常被描述为一个由童年转变而来的狂飙时期和学业繁重的时期,如果出现问题

2、和偏差将贻误终身.专家们认为名中学毕业生经历多年学习之后,对自己未来发展的方向和目标茫然不知,是很可怕的,这样的学生有幸就业或升学,其今后的人生发展道路也会面临很多困难与问题.因此学校需要提供更多的平台来关注学生的自我成长,促进学生的自我发展.2.当前青少年学生在家庭,社会,学校中的表现和思想道德方面的隐忧当前青少年学生在思想道德方面存在的问题不少,其中突出的是部分学生理想信念模糊,价值观念错位.相当一部分青少年,对社会,对自己的人生缺乏理想,缺乏信念,价值观念错位,言行举止失范.随着独生子女群体的逐渐扩大,相当一部分未成年人从小到大受到方方面面的”呵护”和”优待”,使他们从小养成懒惰,任性,

3、自私等不良习惯,责任感缺失.生活中稍不如意,便采取各种极端方式进行抵制反抗,严重者离家出走,甚至放弃生命,对自己,家庭和学校极不负责.一部分在校学生中出现抽烟,喝酒,赌博,溺网,厌学,逃学,谈情说爱等不良行为的现象有逐渐蔓延之势,成为未成年人违法犯罪现象发生的前兆,给学校,家庭,社会带来越来越多,越来越坏的影响.这就引发我们教育者思考,这种形势下我们该培养什么样的人才,怎样培养人才.3.我校调查研究结果我校心理咨询室设计了一套具有科学性和针对性的中学生人生规划问卷调查对全校学生进行测试,并予以分析.调查主要围绕着职业生涯规划,学习发展规划,身心健康规划,生活管理规划及素质拓展规划等五个方面的内

4、容展开的.共发放问卷1800份,收回1797份,有效回收率99.8%,合计有效问卷1797份.抽样问卷l100份,具有代表性.回答”是”者回答”否”者所问题所占百分比占百分比你对自己未来人生目标是否有25.8%74.2%过思考和规划你是否全面了解自己的优缺点31.3%68.7%你是否积极参加社会实践活动38.6%61.4%调查发现中学生人生规划意识并不强;学习自主性不强,学习能力有待提高;生活规划不够科学,有必要树立正确的时间观,消费观;学生的目标意志力较弱,需进一步引导其树立科学的人生价值目标.多数学生对将来千什么,如何发展,对自己的未来前程感到迷惘,没有主动探索未来,规划人生.中学生人生规

5、划教育的缺乏,导致许多学生存在着理想,信念的盲目性和人生未来发展目标的模糊性,缺少明确的学习动力和奋斗目标.结合社会新形势,针对当前学生的实际情况,为了帮助学生尽早确立人生目标,找到人生定位和树立竞争意识,为学生搭建个展示自我,完善自我的舞台,学校决定在创设良好的校园德育环境建设上下功夫,努力将我校打造为成人乐园,成才学园,成长家园.学校组织各年段,政教处,团委,关工委的相关人员认真探讨,形成共识,将中学生人生规划问题作为学校德育工作的一条主线,布置系列活动形成科研课题组织实施,目前”中学生人生规划研究”课题已正式立项为龙岩市重点课题.二,中学生人生规划与行动的三个步骤1.认识自我初设目标科学

6、的人生规划离不开对自身的了解,包括兴趣特长,人格,潜能,价值观等.中学生涉世不深,对社会甚至对自我的认识并不到位,因此在学校教育中,通过开展一些活动让学生明白“我是谁?我想去哪?我怎样到达那里?”通过学校,社会,家庭的共同努力,帮助学生建立实际的自我观念,更好地了解自己,准确地评价自己.学校在开学典礼上举行了”未来不是梦我的人生规划与行动”德育主题活动启动仪式,校领导作动员报告.此次活动分为宣传动员阶段,活动实施阶段和宣传总结阶段,其中活动实施阶段作为本次活动的主体阶段,分为”认识我自己”,“我的理想是什么”,”我思索,我实践”三个活动阶段.帮助学生理解他们作为中学生的新角色和责任,将自己的兴

7、趣特长和未来社会的需求结合在起,开始探究他们渴望追求的人生梦想,让他们尝试设立个人的目标.23)2011.72.精神引领再设目标一个学校要有魄力和品味的话,离不开精神引领,从而积极引导学生走出混沌思想的泥沼,对自己的未来充满规划.我校提炼了上杭四中核心价值观,充分发挥精神引领的作用,确定了”以提高国民素质为己任”的办学理念和三风建设的内容,为全校师生指明了奋斗的方向;学校放置了造型美观,质地坚硬的文化石,刻写”止于至善”,”雅”,”忠”,”孝”,”仁”,”义”,”礼”,”智”,”信”,“和”等书法篆刻和师生写的励志字体,时时昭示着莘莘学子:散布在绿化带中的邓小平,钱学森,马克思,门捷列夫等政治

8、家,科学家座像,栩栩如生,刻刻提醒着青年一代求学求知.音乐喷泉鱼池里养着上百尾红色鲤鱼,大理石边缘篆刻着”尚水”字样,取意”上善若水,水利万物而不言”.教学楼外墙制作”天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”的儒学精髓宣传栏,勉励全校师生德为先,自强不息,共同成长;学校还制作了上杭四中未成年人”十不”守则宣传图片,即”不抽烟,不酗酒,不逃学,不作弊,不赌博,不打人,不骂人,不上网吧,不做损害国家和他人利益的事,不看淫秽书刊和音像制品”.学校的这些育人思想引领学生结合自身的实际情况,克服弱点,培养特长,努力探索与实践人生目标.3.实践体验夯基成功学校开展实践活动,以体验教育为基本途径,把

9、知与行统一起来,加深学生对社会角色的认同,为学生将来昂首走出校门,自信阔步人生夯实基础.学校坚持以”未来不是梦我的人生规划与行动”为德育实践主题,以活动为载体,每学年以举办”四个节”为主线,即体育节,文化艺术节,团支部节,科技节等系列活动,全面提升和拓展学生的素质.政教处举办校园文化艺术节,开展”当好人生之舟的舵手”主题征文赛,”我的人生格言”征集活动,”未来的我”动漫设计比赛,校园十佳歌手赛,元旦文艺晚会,净化和美化宿舍文化活动,走进红色基地;团委举办团支部节,邀请校领导对学生干部进行业务培训,才溪纪念馆主席像前举行成人宣誓仪式,”向我的偶像学习”征文活动等:教务处举办冬季运动会和春季趣味运

10、动会等体育节活动;教研室举办四中讲坛,邀请作家,教授,成功人士,老师利用周末时间为学生作科技讲座,励志报告,学法指导等等,论坛精彩,场场爆满,成为学生周末特享的精神大餐.还举办以科技小发明,科幻画,生态摄影等为主要内容的科技节活动;心灵驿站举办525心理健康周活动,举行现场心理测试,现场咨询,趣味游戏等相关活动,培养学生探索心理世界的兴趣.心灵驿站还结合同学们的身心特点开设一些有针对性的讲座,例如”我们为什么学习探索自我规划未来如何走好人生路”等等.形式多样的活动得到了全校学生的喜爱和积极参与,让他们各尽其才,发挥特长,体会到学校生活的充实感和获得成长的价值感.三,关注中学生人生规划与行动的三

11、个收获通过开展此项主题实践活动,使学生具有基本明确的人生目标,一方面,因学生的责任感和目标意识增强,使他们更加自觉把时间集中到自我发展的活动中,违纪违法率大大减少,更有利于学校的管理.另一方面,更有效地激发了学生的学习潜能,增强他们为实现目标而努力的信心,避免因为教育的缺失造成学生个人发展和人生的遗憾.(241.学校文化气息浓厚,校园灵动起来了,校风学风正了,校园文化异彩纷呈.元旦文艺汇演是每年校园文化艺术节的重头戏,学校力求节目编排的新颖性,有课本剧,心理剧,综艺书画表演,师生,警校同台节目,观众席挤得水泄不通,学校表演场地对面商品房的居民拿着望远镜观看,一毕业学生网上留言:”听说学校这次汇

12、演质量很高,节目很好,可惜回不来.”科技节有36个班级出了科普知识板报,2000多位同学参与了各类实践或制作活动.张建忠同学制作的”电子学习用具太阳能教室充电站”获2010年青少年科技创新大赛市一等奖,省三等奖,邹睿强同学的”电子百拼”获2010年福建省青少年电子制作锦标赛一等奖.通过此项活动,大大提高了学生的科技意识,丰富了学生的课余生活,激发了一些学生的科技创新意识;团支部节以”放飞梦想激扬青春”为主题,内容丰富,载体多样,共100多位同学获得各级各类奖项.2.学校开展的”未来不是梦我的人生规划与行动”主题实践活动,让学生成为最大的受益者和收获者,成效表现为”三多”与”三少”.三多:学生的

13、学习干劲更大,人生目标方向更加明确,更加切合实际了,人生观,世界观更加科学,自信自立拥有阳光心态的学生多了;认为校园生活丰富精彩,决心珍惜求学时光演绎精彩人生,希望通过读好书以及在素质提升方面全面或特长发展的学生多了:认为人生目标需要付诸努力并且在培养吃苦精神,锻造坚强意志方面大有进步的学生多了.三少:人生方面迷茫没有目标没有动力的学生少了;对学习和提升自身素质发展方面不感兴趣,整日浑浑噩噩,无所事事虚度光阴的学生少了;学校被评为县”十大平安校园”,打架,上网,抽烟,逃课,不敬师长等违纪行为和违规倾向的学生少了.3.学校的主题实践活动,给全校师生提供了一个非常好的平台,锻炼了一批优秀的老师,培

14、养了一批展现自我特长的优秀学生,深受上级部门的肯定和表彰.教师结合实践活动,积极撰写教育论文,先后发表了二十余篇CN级论文.陈才英的新形势下中学生人生规划研究和龚金汉的浅谈高中生人生规划分别获上杭县班主任德育论文一,二等奖.学生代表龙岩市参加福建省第七届少数民族运动会,获得四金三银四铜的优异成绩,目前入选队员代表县队集训,准备参加下半年举办的省农民田径运动会.有多名学生在省市物理,英语学科竞赛中获得二,三等奖的好成绩;张燕同学获中国教育学会”绚丽丰华杯”全国美术教育成果展一等奖;三名学生获第20届全国初中应用物理竞赛国家级三等奖,市一,二等奖.汤璇同学在首届福建省大中专小学生规范汉字书写大赛中获一等奖,邱洋同学在县中小学生书画摄影作品大赛中获高中组一等奖.有500多名学生分别获省市县三好学生,优秀学生干部,县着名苏区好学生,校园之星表彰等等.学生在思想品德,文体,心理素质等方面得到了很大的提升,形成了”人人关心德育建设,人人关注学生成长”的生动局面,稳步推进了我校素质教育.学校被评为市”双高普九”工作先进集体,市级体育传统校,县艺术教育先进校.2011年5月23日,福建教育电视台专门到我校采访,报道我校近几年的巨大变化和办学成绩.(责任编辑:林文瑞)