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1、比例尺的复习练习二教学内容：教材P3335练习二教学目标： 1.使同学们能找出生活中成正比例和成反比例的实例； 2.会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题； 3.进一步理解并掌握解比例尺的意义，能运用比例尺求图上距离或实际距离；4.通过测量、绘图、估算、计算等活动，使同学们能综合运用所学知识和技能解决问题，发展同学们的应用意识。教学重点：小学资源网：能运用正、反比例和比例尺的原理解决有关的问题。教学准备：PPT课件。教学课时：2课时。教学过程：第一课时：正比例和反比例练习一、回顾与整理：1.怎样判断两种相关联的量？2.成正比例的量的变化规律及特征是什么？3.成反比例的量的变化规律及特
2、征是什么？4.什么叫做比例尺？二、巩固与练习1.P33页第一题：要求：说一说你判断的理由。2.学生合作完成第二题 要求： 尽量独立完成，允许交流合作。第2小题进必要的集体讲解订正3.第3题：分析判断：是正比例关系还是反比例关系？从表格中你可以知道哪些有用的数据？学生完成作业。全班交流分享。4.第4 题：学生独立完成。小学资源网：说一说你是如何完成这道题目的,从中你找到了哪些有用的条件？5.学生独立完成第5 题。三、课堂小结：同学之间互相交流，说一说通过练习活动，你巩固了哪些知识，还有什么不懂的，提出来进行讨论。四、布置作业：配发的资源上相应的练习题。第二课时：比例尺练习一、基础练习。1.什么是
3、比例尺。学生回答，教师板书。1.说一说。（1） 比例尺1：800表示什么？（2） 比例尺1：3000000表示什么？对于比例尺1：3000000，学生可能在不同的表述：图上1厘米表示实际距离3000000厘米；图上1厘米表示实际距离30千米。以上两种表述方式都可以。2.做一做。图上距离4厘米，表示实际距离200千米。（1） 这幅地图的比例尺是多少？过程要求：学生独立完成，教师巡视课堂了解学生解决情况。全班反馈。板书：实际距离200千米20000000厘米（2） 如果图上距离是7厘米，实际距离是多少？学生独立完成。汇报解答过程。板书：5000000735000000（厘米）350（千米）（3）
4、如果实际距离是600千米，图上距离是多少厘米？过程要求：小学资源网：学生独立思考进行解答。教师巡视课堂，了解学生解决情况。汇报解答结果。解法一：实际距离：600千米600000000厘米图上距离：60000000500000012（厘米）解法二：6002003（厘米）4312（厘米）二、综合练习。完成课本“练习二”第57题。1. 第5题。（1） 测量医院距中心广场的图上距离：2.5厘米。计算图形的比例尺。在图的右下角标明：“比例尺1：800”。（2） 学生独立测量，将结果与同学进行交流。计算实际距离、行走时间。（3） 学生独立解答。说一说你是怎样做的。（4） 学生独立思考并解决问题。说一产你是怎样解答的。用实物投影展示学生所画的图，师生共同评价。2. 第6题。（1） 学生独立思考，将结果填在表中。（2） 说一说长方形长与宽的变化情况。（长增加，宽反而减少；长减少，宽反而增加）（3） 长和宽有什么关系，说明理由。3. 第7题。（1） 认真审题，理解题意。（2） 说一说你的思路。（利用比例尺知识，先计算出AB之间的的实际距离）测量AB图上距离利用比例尺计算AB实际距离计算行驶时间计算9小时行驶路程判断是否到达三、课堂小结。通过练习，你巩固了哪些知识？还有什么疑问？四、布置作业。课时作业优化设计。配备资源相应习题。五、课后延伸：实践活动：为“巨人”设计房子。
北师大小学数学六下2.3比例尺word教案(15)
