现代教育技术在初中信息技术课程中的应用

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1、现代教育技术在信息技术课程中的应用【摘要】信息技术的培养目标是帮学生提高信息素养。现代教育技术在课程中的应用，可以更好的培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而让课程从老模式“以老师为主”向新模式“以学生为主”进行转变。让学生自主学习，自主探索解决问题，这也是未来新型社会所需要的人才。【关键词】现代教育技术 信息技术 科技的发展，带动社会的进步。随着人类进入信息社会，计算机普及和网络的发展，对教育提出了新的要求与标准。现在城镇的一些学校，基本上都配备了计算机网络教室，并对学生开展了信息技术课程。信息技术课程作为一门基础学科，是学生在今后的学习、工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来

2、的社会中自我发展，持续发展的基础。为了更好的培养学生的信息素养，将现代教育技术与信息技术课程进行整合，这样不仅大大提高了学生的学习积极性，还培养了学生的操作实践能力。现代教育技术运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。运用现代教育技术，有利于信息技术教学方式及学习方式的转变，培养学生的创新性，以适应将来的信息社会。如何更好的在信息课程中应用现代教育技术，下面来谈一下我的看法。1、 理解信息技术课程的培养目标。信息技术课程是向学生传授计算机文化的基础知识，让学生掌握信息技术的基本知识与技能形成良好的信息素养。主要包括：使

3、用信息工具的能力；主动地、有目的地获取信息的能力；善于综合、处理信息的能力；利用信息技术解决实际问题的能力；信息的创新能力；协作意识和信息的交流能力。使学生掌握一种有效的获取知识的方法。信息技术课教给学生的不仅是“学什么”，更重要的是“如何学”，不仅要使学生能够快速掌握不断更新的学科内容，也能适应今后社会终身学习的发展要求，使学生把信息技术作为提高他们未来学习能力的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。培养学生对信息技术的兴趣和意识，乌申斯基曾说过这样一名话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”将学习建立在兴趣上，会收获意想不到的效果。教育学生正确认识和理解与

4、信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术作为情感目标。2、 掌握信息领域的最新技术，不断更新知识水平。 随着现代教育技术特别是多媒体计算机和网络技术的日益成熟，人类社会已经进入一个高度发达、高度文明的信息社会。当前的科技日新月异， 多媒体技术和网络技术是现代教育技术中的最重要部分，在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率，使学生能主动学习，实现创造性学习的目标，而且能使教学信息双向化，取得更好的教学效果。作为一名信息技术老师，要不断的学习新知识，转变自己思想，让自己成为一个学习型的教师，才能更多的传授知识给学生。以身作则，将学生也培养成为学习型的人才，才能在未来的社会中，有更好的发展

5、。3、 教学方法的探讨 信息技术课程不公是简单地为了学习信息技术本身，还要培养学生利用信息技术解决问题的能力。目前，许多教师仍然在用传统的教学模式上信息技术课，以老师为主，向学生传授知识，学生作为知识的接收者，被动的接受知识。在这样的教学环境中，无法培养学生对这门功课的兴趣，也就无法更好的提升学生的信息素养了“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。精心设计课文的引入部分，能够吸引住学生的注意力，激发学生对知识的兴趣，促使学生的心态从“要我学”转换成“我要学”。结合多种的教育方式理念，如任务驱动法、探究法、演示法、团体协作等多种的教学方式，教师以“生”为本，将教学过程设计成为学生主动探索知识，进行创

6、造性思维的过程。这样最终的目的是培养学生发现问题、处理问题、解决问题的能力，并将这种能力应用到其他的学习、生活和工作中。下面以八年级上用表格定位网页这一节课为例，这节课的教学目标是掌握表格的属性，并在网页中利用表格来进行布局。如果老师直接进行知识讲授，学生也许可以很快的得到这方面的知识与技能，但对其理解和掌握程度就可能没有那么深的了解了。下面解析一下这节课的几个阶段：1、情景引入：在这个阶段，我们需要注意的是，情境的创设不仅要适合学习主题，而且要在教学中应尽可能利用教学媒体为学生创设接近生活实际的学习情境，以引起学习者的兴趣，有利于本节课学习目标的提出。学生对视频、动画、游戏等具有丰常浓厚的兴

7、趣，我给学生准备了拼图游戏，要求学生在3分钟之内玩成拼图。结合课本中的知识点，要求学生在frontpage软件中完成拼图，且图与图之间没有“空白”。在学生玩的过程中，为了增加“3分钟之内玩成”这样的要求，可以利用Flash计时器，让学生在玩的时候，更加有比赛的感觉。在学生玩的过程中，教师要适当的给予提示，解决问题的关键与课本中的知识点相关，可以让学生提前自己去了解课本中的内容。在这个阶段中，学生们都发现，无论怎么做，拼图中，图块与图块之间总会有空白，无法去掉。教师展示范例，并让学生思考，老师的范例是怎么做的？2、问题分析和解决阶段：上一阶段问题的提出，这一阶段就是要对问题进行分析与解决了。在我

8、展示的范例中，学生们会发现，图块与图块之间有虚线存在。提出问题：虚线是什么？给学生一定的时间，在课本中找答案，看看哪位同学能解决自己的拼图问题。老师在巡视的过程中，给一定的指导，帮助学生解决问题。本阶段是以“学生为主”为主线，让学生自己发现问题，并且尝试让学生自己去解决问题。这一环节以任务驱动教学为核心，将教学内容融于其中，让学生自己尝试，体验成功。最后可以是由学生上台演示自己的成功作品，也可以是师生一起小结，学生回顾，明确操作步骤，整理知识，理清思路。3、知识的应用与整理：在这个阶段中，我们就可以将自己学到的知识，学以致用了。在备课时，要准备大量精美的网站图片，简单分析其结构，回忆WORD中

9、表格的操作，旧知识新用，告诉学生frontpage2000中的表格操作与WORD中的相似，演示制作一个网页框架的布局。4、掌握提高、操作阶段：在自主学习环境下，学生通过互联网，与教师的指导下，对自己的网页框架进行了设计，并通过图片与文字的加入，最终形成了一张网页作品。学生的作品水平层次不齐，但其中不乏好的作品。通过自主学习，学生在兴趣中学习到了知识，并通过自己制作作品，掌握了知识点，提高了操作实践能力。5、作品欣赏与反思阶段：为了让学生体验到学习过程中的创作乐趣以及成就感。教师应该在课程最后对学生的作品进行展示与评价。也可以利用网络技术，让学生的作品在网络中呈现，让学生交流互评。学会展示自己的

10、成果，欣赏他人作品。教师要对学生的作品作出适当的点评，展示作品的亮点，不足之处以鼓励为主，让学生自己反思、自己归纳需要改正的地方。三、组织比赛，让学生学以致用。配合学校的活动，与“科技艺术节”等，开展相应的比赛，如网页制作大赛，公益广告制作大赛，动画设计比赛等。在这个过程中，学生会对以前的学习进行一个再学习，并将自己的知识转化成自己的一个技能，让他明白，自己学的知识是有用处的。总之，教育改革是任重而道远的，需要我们每一位教师在教学中实践新课程改革。虽然中间会遇到很多的困难，但我们相信，只要我们在实践中不断地学习，不断的探索与总结，我们会找到更好的教学方法，并将之应用于我们的教学中，服务我们的学生，让我们的学生有更好的发展。