外研版英语（三年级起）第二册Module 7 Festival　Unit 1 We have a big family dinner教案

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1、一、学 科：小学英语二、课例名称： Module 7 FestivalUnit 1 We have a big family dinner.五、课 型：新授课六、年 级：三年级七、教材版本：外语教学与研究出版社八、教学设计： Module 7 FestivalUnit 1 We have a big family dinner.教学设想：本课是外研版英语（三年级起）第二册第七模块第一单元。学生对中国的传统节日春节有一定了解，并感兴趣。他们能够通过一些春节特有的物品联想到春节这个话题。谈论学生喜爱的话题，激发学生的学习兴趣，并通过学习将所学知识应用到实际生活中，达到学以至用的目的。通过学习掌握一

2、些与春节有关的词汇，问候语，描述过春节时的风俗习惯，更深入的了解春节是我国的传统节日，懂得春节里的一些风俗习惯，更加热爱祖国，热爱家。既培养的学生的能力又使情感得到升华。内容分析：为了让学生更好的掌握本课所有的单词和句型，在教学中，我设计了几个环节和游戏，帮助学生巩固知识，加深记忆，在游戏过程中注重趣味性和知识性。如在设计教单词环节时，我利用已学的单词带入句型，其间插入新单词，让学生表现出现反差，从而认识到自己有缺失的知识，更认真的学习新的知识；在巩固单词环节，设计了“Whats missing?”的游戏，集中学生的注意力，检查学生对新词的掌握情况；在重点句型教学时，遇到学生朗读困难时，我利用

3、拼句子的形式，帮助学生初步认识利用断句读较长的句子，让个别学生上台拼句子，使学生的能力得到锻炼和展现；在巩固重点句型时，以小组为单位进行重点句型的巩固，培养小组合作学习的习惯和氛围。学情分析：学生已经经过一个多学期的学习，对英语有了初步了解，具备基本的听、说能力，掌握一些简单的食物名词，有很强的学习主动性和团队意识，但在学习英语的信心方面有所欠缺。我在这节课中，会重点培养学生学习英语的自信，让他们开口说英语。让学生体会将知识与实际生活相结合的乐趣和实用性。课时：一课时教学目标：1、 掌握与春节有关的词：peanuts , sweets , Spring Festival ，for ，about

4、 ，Chinese ，New Year； 2、会用At Spring Festival , we have 和Happy New Year谈论与春节有关的话题；3、会表达节日问候以及描述过春节时的风俗习惯；4、培养学生对我国传统节日的认识，培养爱国、爱家的学习氛围，激发学习兴趣，提高将实际生活与英语学习的结合的能力。教学重、难点：1、Spring Festival的发音；2、会用At Spring Festival , we have 的句型说一说春节里我们吃些什么，做些什么；教学准备：录音机、磁带、单词卡片、多媒体课件等教学过程：Step1. Warming-up1.Greeting.2.C

5、hant : I like coffee , I like tea.（M3U2 part2）Step2.Presentation1.T (呈现课件)I like jiaozi , do you like jiaozi ?Ss :Yes , I do .(课件呈现几幅与春节有关的词)引导学生看图说出“春节”。T：Today we will learn about Spring Festival(呈现课件) 呈现任务。利用已学单词卡片复习I have.句型。设计意图：这个环节，首先让学生明确本节课的学习内容和学习重点，通过任务的呈现，使学生有目的的进行学习；利用已学的单词和句型进行复习为接下来的新

6、知识呈现作好铺垫。2.呈现生词。在复习的已学单词中插入生词sweets , peanuts，进行生词教学，并引导学生带入已学句型“I have.”。3.Game:Whats missing? 呈现3张卡片，师随意拿起2张，让学生反应少了哪张？设计意图：呈现生词的方式使学生集中注意力在学习生词上，再通过各种方式和游戏巩固生词教学。4、通过复习，引导学生说出“We have .”我们吃。然后通过课件图片的提示操练we have的句型。设计意图：通过老师归纳和引导，让学生自己总结知识，理解句型。5、展示一张有丰盛食物的图片， T：Oh, so many delicious food, let me

7、see, fish? Meat? 我们什么时候吃多好吃的？Ss:春节。呈现课件，请一名学生回答At Spring Festival “在春节”。接着教授Spring 和Festival。做一个小调查，询问学生怎样度过春节，引导学生说出At Spring Festival, we have的句型，利用课件进行操练。设计意图：通过让每位学生说说自己怎样过节，激发学习兴趣，调动学习积极性，为下一步教学作铺垫。Step3 Learn the text1、放第一遍录音，听听课文里总共出现了几次Spring Festival 。设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，更好得集中注意力。2、

8、放第二遍录音，逐句停顿，听到含有Spring Festival的句子时，课件呈现句子，逐句讲解。重点为长句分解。设计意图：充分利用多媒体资源，将长句分解，帮助学生理解和记忆。3、讲解课文内容，让学生跟读句子，解决简单的句型。4、Listen to a song Happy New Year。Step4 Practice1、展示课件，出现4个句子，老师引导学生读出句子。2、利用事先准备的纸条，先做Pairwork,再做Groupwork，交换纸条，巩固学习内容。3、Free talk。4、描写单词。设计意图：让学生学会合作学习，自主学习，为学生创造一个展示自我的舞台，并将知识进行拓展和延伸。通过

9、书写练习，锻炼学生的字母书写能力，将读和写相结合。Step5 Summary1、回顾任务，引导学生总结；2、评价总结。Step6 Homework听录音，朗读课文，并试着背诵。收集其他节日的图画或者照片，并了解其风俗习惯。例如：中秋节人们吃什么和做什么。下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识。板书设计：Module 7 FestivalUnit 1 We have a big family dinner. meatAt Spring Festival , we have pears . peanuts sweets At Spring Festival , we have a big f

10、amily dinner.课后反思：我的教学设计能够贴近学生的实际生活，主要突出激发学生的学习动机和兴趣。上课伊始就激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。在教会学生学习的同时，尽量在课堂上开发学生的合作、交流的能力。通过创设的情境，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，从而提高了学生的语言实践能力。根据三年级的学生爱说、爱动、爱唱的特点，用形体语言、游戏、歌曲交替进行，融入活动教学当中，增强英语学习的趣味性。能抓住重难点，运用多种方式帮助学生突破难点。另外，注意课外知识的延伸，拓展与话题有关的知识。但是在课堂上，也有一些还需改进的地方。在学生自主学习方面，对学生

11、的创新能力的培养还有待提高，今后应该多发掘学生的潜力，学会欣赏学生，赞赏学生。课例点评：本课时在总体设计上体现了英语课程标准理念，注重了三维目标的贯彻与实施，以“Spring Festival”话题为线索，通过现代教育技术与课堂教学的合理整合，创设了真实的语言情境，设计了丰富多彩的教学活动，突出了学生在教学中的主体地位，收到了良好的教学效果。1、教学思路清晰，教学手段多样。恰当地处理了教学内容，较合理地安排了教学环节。教师注意培养学生的情感因素，通过表扬和鼓励，树立学生学习的信心，使教学在轻松、愉快、和谐的气氛中逐层深入、环环相扣。使用多媒体课件，增加了英语教学的趣味性，拓宽了学生的知识面，同

12、时又加大了教学密度，优化了课堂教学效果。2、活动内容贴近生活，形式多样。以学生为中心，充分发挥了学生自主学习和合作学习的能力，并运用任务型教学方式，让学生在完成任务的过程中提高语言能力，同时体现了“学中用，用中学”的教学理念。教师设计了灵活多样的教学活动，如游戏、竞赛、歌曲等吸引学生主动参与，使他们在轻松、愉快的氛围中学到了语言知识，并锻炼了交际能力。3、创设情境，激发兴趣。为学生创设了“春节聚餐”的语言环境，在教学过程中准备了大量食物的精美图片，使学生在情境活动中感受、认知、运用语言，提高学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和学习动机。最后作业布置分层次，符合不同程度学生的能力，让学生收集其他节日的资料，让每个学生都把学习和生活结合起来。