浅谈幼儿良好行为习惯的培养与浅谈幼儿园培养幼儿良好行为习惯的有效方法精选合集

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1、浅谈幼儿良好行为习惯的培养与浅谈幼儿园培养幼儿良好行为习惯的有效方法精选合集浅谈幼儿良好行为习惯的培养摘要：良好的行为习惯是一个人事业成功的前提条件。幼儿阶段是人身心发展的关键时期，大脑结构和机能发展尤为旺盛，可塑性很大，是培养人良好行为习惯的关键时期。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园工作的重中之重，比学习知识更重要，应该从多方面强化幼儿良好习惯的养成教育,为孩子全面发展和终身发展奠定坚实的基础。关键词：幼儿良好习惯养成教育英国大哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”我国著名教育家陈鹤琴先生也说“习惯养得好，终身受其益；习惯养

2、不好，终身受其累。”他们的话都道出了养成良好行为习惯的重要性，它是一个人事业成功的前提条件。古今中外凡卓有成就的人，概莫能外。其实人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的。幼儿阶段是人身心发展的关键时期，大脑结构和机能发展尤为最旺盛，可塑性很大，是培养良好行为习惯的最佳时期。俗话所谓“五岁成习，六十亦然”，意思是说习惯在幼儿时期就形成了，一旦形成以后就终身很难改变了。因此一个人从小养成了良好的行为习惯就成了他一生永恒的财富。那么应该从哪些方面抓好幼儿良好行为养成教育呢？笔者结合十多年幼儿教育教学实践，浅谈以下几点。一、培养幼儿良好的学习习惯学习习惯是在学习各种知识

3、、掌握各种技能等方面由重复练习而固定下来并变成需要的一种行为方式。良好的学习习惯是在科学训练的基础上，经过多次练习而形成的自觉行动。良好的学习习惯对的学习有着至关重要的作用，制约着学习成绩的高低与优劣。实践证明：学习成绩优异的人，学习习惯大都很好；有多人人很聪明，但学习成绩不理想，其学习习惯都不好。因此在幼儿教育中要大力培养幼儿良好的学习习惯。如教育幼儿要有正确的书写姿势、写字要专心，力求工整清楚；作业要认认真真的完成；上课集中精力听讲，积极回答老师的问题。要培养幼儿勤学好问、刨跟究底、勇于质疑的精神，激发和培养幼儿浓厚的学习兴趣，热爱科学的好品质。要让幼儿懂得珍惜时间，合理安排时间，培养他们

4、坚持不懈，持之以恒，不畏困难、坚韧不拔、乐观进取的心理品质。当然方式方法应该多样化，生动活泼、易于幼儿接受，切忌简单说教。要寓教育于游戏中，寓教育于故事中。如我在教学中选用一些带有幻想性的故事和有韵律的歌谣不厌其烦地给孩子讲，像白雪公主、卖火柴的小女孩、狼来了、小红帽等，很容易吸引孩子并能集中他们的注意力，并告诉孩子，这些美好的故事都是从书上读来的，识字以后就可以自己读这些故事了，让孩子从小就对读书有一种美好的向往与兴趣,从而培养其热爱学习的习惯。二、培养幼儿良好的劳动习惯霍姆林斯基说：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯”。爱劳动不但

5、是一个人不可缺少的美德，同时也可磨练人意志，陶冶人的情操。现在的孩子多为独生子女，家中爸爸妈妈、爷爷奶奶十分溺爱，是家中的小太阳，过着饭来张口，衣来伸手的生活，久之便养成了懒惰、自私、依赖、任性的不良习性。培养劳动习惯非常必要。当然孩子劳动不是为了创造财富，而是为了培养初步的劳动习惯，要求孩子自己的事情自己做，如自己学会洗手、洗脸、吃饭、穿脱衣服、系鞋带、学着叠被子等，另外帮家长干些力所能及的家务活，如：摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。比如我每天都要求早到的幼儿为大家摆放好桌椅，帮助擦桌上的灰尘，拣教室和校园内的纸屑果皮，让值日生每天整理图书角，带幼儿一同到种植园除草，管理种植区等，以此培养幼

6、儿的服务意识和劳动兴趣，持之以恒，反复强化，使他们养成了爱劳动的习惯。三、培养 幼儿良好的卫生习惯良好的卫生习惯是一个人健康成长的前提，也是事业成功的必不可少的条件之一。良好的生活习惯不仅反映一个人的精神风貌，更是一个人良好素养的外在表现。卫生习惯包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡觉、按时起床、定时吃饭，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后要洗手、早晚刷牙、饭后漱口、不玩脏的东西等。针对班上幼儿挑食、偏食的突出的问题，我举行主题班会，向幼儿宣讲各种食物的好处，编成歌谣教孩子唱，给他们讲偏食的害处，号召大家样样食物都要吃，样样吃才能身体棒。为了培养孩子讲卫生的习惯，我为孩子立下一系列规矩

7、，如：餐前便后必须洗手，进餐时不准将饭菜弄撒得满桌满地，吃饭时不玩玩具、不看书、不看电视，饭后要擦嘴巴、漱口，要吃完最后一口饭才能离开座位、不准在校园教室扔纸屑果皮。又比如睡觉前要养成小便习惯，必须洗脚，学会自己脱衣服，同时要养成叠好不乱放衣服的好习惯，逐渐养成爱清洁、讲卫生好习惯。四、培养幼儿文明有礼貌的习惯中华民族历来是富于文明礼貌的民族，文明礼貌的传统源远流长。文明礼貌看起来是外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，反映了人与人之间相互关心、相互尊重的友好关系，也是一个人良好的道德行为习惯。对保持良好的人际关系，构建和谐社会具有重要意义。文明礼貌教育首先要让孩子学习使用文明礼貌用语，

8、如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”；要求幼儿上学、放学要向爸爸妈妈和老师问好、做“再见”；在街上遇见老师要主动打招呼，叫“老师好”。其次要注意训练孩子举止文明，站有站相，坐有坐姿，养成不打人、骂人，不说脏话怪话、不争抢玩具、放学自觉排队的习惯；要让孩子懂得如何尊敬老师，尊重长辈，尊重他人。另外 还要可让孩子和更多的人接触，认识各种各样人际关系，懂得如何礼貌的称呼叫人，知道在各种不同的环境和场合人与人之间怎样交往。如家里来了客人，要有礼貌地问候，别人问话要认真倾听，并有礼貌地回答；在父母和客人讲话时不要随意打扰，客人走了要送别。到别人家里做客要先问候，不要乱翻东西，得到允许后才

9、能玩人家的玩具。五、 家园配合，培养幼儿的良好习惯 一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育，家庭是孩子的第一所学校。新纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我常利用家长会和家长接送幼儿的时候，向家长介绍培养良好习惯的方法，让家长知道习惯培养的重要性，讲讲幼儿园对幼儿良好习惯培养的目标与要求，特别强调注意家园配合，形成合力。有的孩子在幼儿园有良好的习惯，回到家里就变了。主要原因就在于幼儿园有较严格的规范，有良好的激励机制；而家长没有制定严格的规范，对幼儿要求不严，或要求不一致，时严时松，或对子女溺爱

10、、娇宠。而某项规定一旦破例，便前功尽弃，良好的习惯也难以形成了。再者告诉家长,由于孩子的可塑性、模仿性强，父母的言行举止，对他们的成长起着潜移默化的作用，父母是他们的第一个老师。因此，家长要发挥表率作用，注意言传身教，以身作则。另外，还要采用恰当的教育方法，要注意循序渐进。如孩子学穿衣服扣错了纽扣，吃饭把米粒弄到了地上，做事时不小心损坏了东西，家长不能一味地斥责孩子，要用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素，加以方法的指导，对孩子要多用赏识教育。不仅要告诉孩子应该做什么、不应该做什么，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。总之，培养良好的行为习惯是幼儿园工作的重中之重，比学习知识重要

11、。它需要社会、家庭、幼儿园等方面的共同努力。只要我们思想上高度重视，措施得力，严格要求；只要我们坚持不懈，耐心抓、反复抓、抓反复，最终能促进孩子良好的行为习惯形成，从而为孩子以后全面发展和终身发展奠定坚实的基础。浅谈幼儿园培养幼儿良好行为习惯的有效方法行为习惯即良好的生活卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯。其中“生活卫生习惯”涵盖了健康、安全教育和生活教育目标；“文明礼貌习惯”涵盖了道德、品质和社会性教育目标：“学习习惯”涵盖了智力开发、美育等教育目标。要培养幼儿良好的行为习惯, 从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行良好行为习惯教育,这是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活及各项活动是培

12、养幼儿园良好行为习惯的有效方法。关键词:幼儿;良好行为习惯;方法 随着社会的发展,早期教育愈来愈被人们重视,但很多人片面认为,早期教育就是开发智力,即是让幼儿学读、写、画、唱、跳等等,忽视了幼儿的良好行为习惯教育。 我国教育家叶圣陶先生则直截了当地说：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯。” 事实上,由于幼儿来自不同的家庭,受不同环境的影响,其行为习惯各不相同且并不尽善尽美,幼儿期又是可塑性很强的时期,要培养幼儿良好的行为习惯, 从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行这方面的教育,需要教师在平时的工作中不断地引导、培养、强化。一、在日常生活中进行良好

13、行为习惯教育在日常生活中教师可从常规教育入手,使良好行为习惯教育与生活实践相结合,随时随地的进行教育。如:每周一各班老师带幼儿参加升国旗仪式,大家面向国旗,行注目礼,高唱国歌,随后由老师作国旗下的讲话,让幼儿在升旗仪式中受到爱国教育;教育幼儿见到老师和同伴要懂得问好,离园时懂得与老师和同伴说“再见!”,人家给你东西或帮助你时,要学会说“谢谢!”,会用“对不起!”“没关系!”等礼貌用语,让幼儿在平时交往中进行文明礼貌教育;又如:教师运用奖励和表扬的方法要求孩子饭前便后要洗手,自己吃饭不依赖老师喂,饭后要漱口及用自己的小毛巾擦嘴巴,自己穿脱衣服、鞋袜,叠被子,经过一段时间的练习,良好的习惯慢慢养成

14、了。另外在游戏时,要求幼儿不争抢积木玩具,不争抢角色,学会合作及分享,游戏后要求幼儿帮老师把场地收拾整理好、把玩具放回原处等,我们要把良好行为习惯教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面,不失时机对幼儿进行教育,为幼儿良好习惯的形成打下坚实基础。二、在不同领域教学中进行良好行为习惯教育领域教学是幼儿园开展教学的主要渠道,我们要利用领域教学来培养幼儿良好的情感。语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的,它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学载体。如给幼儿讲诚实的列宁的故事,引导幼儿明白做人做事要诚实守信;讲七色花的故事,使幼儿了解自己有了快乐,有了好东西要和大家一起分享,你也会从中感

15、到分享的快乐;三只蝴蝶的故事,让幼儿明白朋友之间要团结友爱,相互帮助。拔萝卜的故事,说明了大家团结起来力量大的道理.。我们还通过自编自演，丰富教学内容。我们自编儿歌、童话。如：儿歌“上课”（上课听讲要专心，积极开动小脑筋。要发言时先举手，声音响亮口齿清。）童话“小猪变干净了”、“小椅子哭了”，让幼儿在表演中得到教育和启迪，为幼儿良好习惯的养成奠定思想基础。当我们发现，幼儿在喝开水时，没有将开水桶的水龙头及时关上、关紧，或是有些幼儿在倒时倒得太满，最后又浪费了开水时，我们就创编了故事“开水桶的烦恼”，通过生动、形象的教育，孩子们都能自觉的去关心开水桶的水龙头是否在“哭”，倒开水时也都开始少倒些，

16、不够了再取。三、利用环境隐示功能，提高幼儿遵守良好行为习惯的自觉性蒙台梭利曾说过：“环境对个人的影响实际上远比遗传重要。”环境能对一个人起着潜移默化的作用，在家中、幼儿园里，教师与家长的一言一行、一举一动都将直接影响着孩子良好行为习惯的养成。如有些家长在家谈吐随便、粗俗，那么就会导致孩子来园后把粗话带入园。要培养孩子良好行为习惯，家长、教师首先要以身作则，提高成人自身的素质。我们要培养孩子良好的看书习惯，自己在看书的时候就要做到静、轻、姿势端正。其次，我们可对幼儿所处的环境进行一些养成教育的布置。如：我们可在方便孩子取放的位置，布置一个劳动角，专门放置一些劳动工具：洒水壶、抹布等，让他们擦桌椅

17、、浇花等，培养孩子从小爱劳动的良好习惯。受“大街上的标志”的启发，我们还引导幼儿自己设计了一些标志自我提醒，如：整理玩具的标志、不掉饭粒的标志、不乱扔垃圾的标志等等，把他们贴在幼儿随处可见的地方，使它们能时时处处提醒幼儿规范自己的行为，让小标志发挥了大用处。如：有些幼儿在喝开水时会忘了关紧水龙头，有的还要拥挤、插队，自从我们在开水桶旁边贴上了“节约用水”的标记，在地上设置了“一米线”之后，幼儿喝开水时变得有秩序了，接好开水后也不忘检查水龙头是否关紧，逐渐养成文明、节约用水的好习惯。再者，对于已养成某一不良习惯的幼儿，我们进行耐心的纠正、悉心指导、帮助、热情鼓励、淳淳善诱，为孩子营造宽松的心理环

18、境。四、在参观游览中进行良好行为习惯教育 带幼儿外出参观名胜古迹,组织幼儿观赏家乡的秀丽山河,不仅丰富了幼儿对家乡的感性认识,而且还能激发幼儿从小爱家乡、爱劳动、爱人民、爱祖国的情感。另外最重要的是我们利用春秋游组织幼儿到泉山森林公园、彭园、徐州植物园等参观游览,告诉幼儿在公共场所不大声喧哗,不到处乱扔果皮纸屑及乱大小便,爱护花草树木等; 春秋游时都能带上垃圾袋，并主动地扔到垃圾筒里去。有利于促进幼儿良好行为习惯的养成。五、在家园共育中进行良好行为习惯教育家庭环境是幼儿良好行为习惯教育的基础教育,也是最关键的教育。对幼儿进行良好行为习惯教育,不仅是幼儿园的任务,同时也需要家庭与社会的配合。现在

19、的独生子女,一些家长对孩子百般呵护迁就,家庭中又缺乏小伙伴,幼儿都以“我”为中心。他们的眼中,只有自己,没有他人,从而变得任性、骄蛮、无礼、自私、冷漠。有些孩子不愿意与他人共同分享,是因为他们觉得分享就是使他们失去所得到的东西。我们可以利用家园园地向家长宣传关于家庭对幼儿良好行为习惯形成的重要性,保持家园教育的一致性。在培养幼儿爱劳动方面,家长应大胆放手让幼儿自己动手尝试,让他们自己的事情自己做,不要事事为幼儿代办,从而使他们失去了动手的机会,久而久之,就变得事事依赖他人。建议家长可以利用过生日等机会,让孩子与小朋友一起玩耍,并鼓励孩子与小朋友一起分享自己心爱的玩具、图书、食物,让他体验与别人一起玩的快乐。在家庭中，我们指导家长可以针对自己孩子的情况，选择或创编相应的儿歌和童话。在游戏式的亲子活动中，让孩子能有更深刻的情感体验。亲子活动“我来当爸爸（妈妈）”中，通过角色的交换，幼儿能充分的体验到做父母的辛苦以及养成好习惯的重要性。幼儿的良好行为习惯是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园良好行为习惯教育的主要途径。总之,良好行为习惯教育从幼儿抓起,并持之以恒,坚持不懈地努力,一定能把幼儿培养成健康活泼、勇敢自信的新世纪人才。