学校发展总体规划

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1、学校发展总体规划陶村寄宿制学校2013年8月 学校总体规划 我校经历了多年的科学发展，圆满完成前几年既定的各项工作目标，谱写了一篇篇胜利的乐章。回顾过去，我们踌躇满志，展望未来，我们信心百倍。为了让学校再创辉煌，我们总结了以往成功的经验与失败的教训，绘制了未来学校发展的宏伟蓝图，让陶村寄校继续展翼腾飞。一、学校的现状分析(一)学校概况陶村乡位于平鲁区东南方,是一个产煤大乡,经济比较发达.全乡26个自然村,因国家重点工程平朔露天煤矿占地已搬迁6个行政村,还有两个村正在搬迁中,现实际在陶村乡地界有20个行政村,由于农村绝大多数青壮年都到城里打工或做生意,实际常住人口3273人.从2008年平鲁区进

2、行教育布局调整以来,全乡只保留下陶村寄宿制学校一所小学。学校是2008年在原陶村中学旧址上进行改造维修后建设的一所农村寄宿制小学。学校占地面积18000平方米,生均159.3平方米;建筑面积6200平方米,生均54.9平方米;其中宿舍总面积450平方米,生均4.0平方米;200米环形跑道一块,体育运动场地面积700平方米,生均6.2平方米.学校分为生活区、教学区和幼儿园三部分。教学区设普通教室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、体育器材室、计算机室、图书室、阅览室、多媒体室等，总计967平方米，生均8.6平方米。学校现有教职工36人,其中专任教师18人,在校学生113人,教学班6个。(二)学校已

3、有的成果1、聚成共同的精神目标。我校经过师生共同努力,近几年来在区教育局组织的学科成绩评价,年终考核等一直名列前茅.并多次受到市区两级政府的表彰和奖励.2007年被朔州市政府授予了“朔州市教育系统先进集体”;2008年获 “朔州市教育系统安全工作先进集体”;2009年被朔州市人民政府授予“教育系统十佳集体”2007-2012年每年被平鲁区政府评为“先进集体”.2、办学特色已趋形成。学校营造“团队协作、人际和谐”“人人对我是德育，我为人人是示范”的校园文化氛围，树立了“专业成长、以质立校”的学校发展观。努力培养年轻教师，发挥自我创造的功能，加速教师队伍的整体优化，走出了一条具有本校特色的办学之路

4、。为了充分发展学生的个性特长,我校一直利用每天的课外活动时间,组织学生参加电子琴小组、笛子组、舞蹈组、书法组、绘画组、乒乓球组、小篮球组、国学诵读组、英语口语会话组等各种课外兴趣小组.通过参加这些活动使学生的个性特长得到了充分的展示和发展.学生各学科成绩也达到了国家规定的基本质量要求.(三)学校面临的挑战1、教育教学的理念转变滞后于当前教育行为的步伐。在实施新课程、落实新课标中，部分教师教育观念与教学行为的不一致导致新课程理念贯彻不够到位，特别是中年以上的部分教师缺乏改革的锐意。2、国家课程、地方课程、校本课程与本地资源如何整合，走出一条以课程建设为载体的独具特色的学校自主发展之路尚待更加深入

5、地探索和研究。3、学校文化德育如何进一步拓展和创新，以全体师生的人文精神，形成富有文化德育特色的校园文化还需加大研究力度。4、现代教育的要求步步升高，而学校经费来源日趋减少，资金难以运转，提高教师的教学条件和福利待遇尚需作极大的努力。二、总体的发展目标(一)指导思想以党的教育方针为指针，以系统论的整体原则和可持续发展的战略思想为指导，根据“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和培育“四有”新人的指示精神，充分发挥学校现有的优势，深入实施“以德育为核心”，以“培养创新精神和实践能力”为重点的素质教育，继承传统文化，提升学校品位。通过未来三年的创造性工作，实现由示范学校向名牌学校的成功跨越，为朔

6、州市基础教育整体质量的提高作出应有的贡献。(二)总体目标根据学校实际，挖掘我校传统文化的内涵，提升学校品位。以“理念与行动统一，形象与信誉相连，特色与质量共荣，发展与品牌共享”作为学校的发展目标。1、狠抓校本教研，强化名师型师资队伍的建设。通过未来三年的努力使学校教师，小学高级职称比率达到10%以上，骨干教师比率达20%以上，市级以上名师达5%人以上；校级教学新星达10%人以上，教师学历结构，本科、专科、中师达到6：3：1，使全体教师能够成为家长满意，学生喜欢，同事欢迎的能独挡一面的“三满意”教师。2、完善校园文化建设。加快学校文化建设的步伐。创设特色校园文化为育人的目标，注重美化校园环境，营

7、造良好的人文教学氛围。让无形的教学理念通过有形的标语、书面、橱窗等尽可能在校园的每一个角落里表达出来，努力地让墙壁说话、树木吐情。在广播、板报中不断宣传、渗透学校办学理念，让人文精神像空气一样弥漫在校园里。3、开展学校课程，推进学校特色教育的发展。从2009学年开始，进行传统文化之经典等学校课程的开发，形成“综合实践”、“文化德育”的学校特色。4、突出“以人为本”，促进学生自主学习，综合能力的发展，学生综合素质优于同类学校，完成小学阶段学业后能具有一项实践技能。5、加大素质教育的力度，规范教学常规，进一步推进课程改革，提高教学质量。 6、坚持德育为首，切实加强与改进学校的德育，实现学校文化德育

8、工作。三、阶段的发展目标1、第一阶段，发展观树立，准备和设计阶段学校前一个阶段规划的圆满完成，为学校今后的发展奠定了基础，在达到目标后，学校今后的发展将何去何从，需要全体教师的共同思索和追求。这个思索和追求需要一个碰撞、磨合和共识的过程，学校的发展方向只有在全体教师达成共识后才会有共同的追求。所以，学校将用一个学期的时间把提升学校品位的理念及各项工作的具体目标确定下来，使它们成为全体教师共同的追求目标。2、第二阶段，分步实施、小结调整阶段学校将根据推动学校发展的具体措施，分步实施，逐个学期小结，使学校发展的目标逐个学期分解，及时调整发展方向。努力朝着既定目标方向前进。3、第三阶段，逐项落实、全

9、面总结阶段本阶段在上一阶段基础上，在学校各个领域根据预定的目标，结合新课程和校本教研，逐项落实学校发展的各项工作，并对它们进行总结提炼，吸取教训，推广经验，为下一个规划奠定基础。四、项目的工作目标1、行政管理工作(1)管理工作以民主与科学为宗旨，以学校发展目标为指针，以服务全体师生为指导思想，按照职责明确、分工不分家为原则，观念新、指挥灵、行动实，分步实施，提高教师的师德水平和业务水平。(2)学校将继续秉承敬业乐业、无私奉献的优良传统。在今后的管理工作中以使教师气顺、劲足、质高；以使学校工作井然有序，全面提高；以使校园整洁有序，校园文化浓厚为追求目标。打造独具我校传统文化特色与现代化学校相结合

10、的品牌学校。(3)继续实行量化和定性相结合管理。在管理运行过程中不断充实和优化管理体系，使之具体化、科学化。(4)实现档案资料管理规范化。校内一切文件、计划、总结、数据等档案资料，并有详尽目录，以备调档检查。2、师资队伍建设学校将继续引导教师发扬和传承学校“脚踏实地、艰苦创业、知难而上、开拓创新”的学校精神。根据教师专业发展的规律，制定和完善学校教师整体专业发展、整体规划和教师个体专业发展计划。培养“师德高尚、敬业乐业、一专多能、开拓创新”的教师队伍；积极鼓励教师参加高一级学历培训，提升文化修养和业务水平，以紧跟时代步伐，不断进取，适应时代，超越时代。注重知识传授和实践能力的提高和教学水平的提

11、高，学校将始终作为教师自我培训的主基地。(1)建设一支符合时代精神和适应社会发展需要的师德高尚的师资队伍，不断更新观念，锐意进取，保证学校教育质量持续、稳步提高，再创新的辉煌教师要有强烈的团结协作和进取意识、创新意识，通过言传身教，通过榜样、无言的力量，教给学生做人的道理，要有健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。个人言行能堪为学生表率。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原因，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。树立科教兴国观念，以为振兴中华培养高科技人才从而实现战略目标为己任，把每个教学环节都同育才兴国紧密联系起来，扎扎实实为国效力，为党分忧，真抓实干在事业的最前列。促进教师队伍的整体优化和整体功能的发展。 发扬中华民族优良道德传统和革命传统，树立优良道德风尚；增强法制观念，提高遵纪守法自觉性，以正确的世界观、人生观、价值观为基础，廉洁自律、奉公守法、敬业爱岗、团结合作。(2)提倡合作双赢思维，共同努力，使陶村寄校走在全市各学校各项工作的前列。