历史校本课程建设的实践与尝试

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1、历史校本课程建设的实践与尝试历史校本课程建设的实践与尝试 一、课程建设的缘起一、课程建设的缘起1、校本课程开发适应了新课程改革的趋势，、校本课程开发适应了新课程改革的趋势， 是国家和地方课程的重要补充是国家和地方课程的重要补充2、学校特色教育发展的需要、学校特色教育发展的需要3、学生历史学习现状及人文素养的欠缺、学生历史学习现状及人文素养的欠缺二、历史校本课程建设的设计和行动理念二、历史校本课程建设的设计和行动理念理念一：以“完人教育”理念，通过校本课程体系 的完善促进学生健全发展理念二：以行动研究的理念，通过校本课程的研发和实施推动教研制度创新和教师专业发展三、历史校本课程建设的推进策略三、

2、历史校本课程建设的推进策略推进策略一：实施目标-过程管理，保证校本课程推进的规范性、 科学性推进策略二：以现代化教育手段为支撑，提升校本课程建设水平推进策略三：以校本教研为实体，增强校本课程实施效果推进策略四：以制度性评价为导向，推动校本课程可持续发展推进策略五：以调研培训为依托，促进校本课程建设走向多元四、历史校本课程建设的实施过程四、历史校本课程建设的实施过程 1、制定课程方案 2、编写校本课程 3、组织和实施：选择安排知识或活动序列、班 级规模、时间安排、资源分配，及需要注意 的问题等事项。 4、评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三 方面；评价内容与方式、结果处理、改进建议。1、制定课

3、程方案情景分析建立课程研发小组 做好课程研发的前期论证工作情景分析几点共识：、教师自身素质的更新与提高迫在眉睫-夯实功底， 积累素材、摆脱传统教授模式,塑造活态的现实的生活历史观、新的历史校本课程在内容选择上，要坚持如下原则、新的历史校本课程在内容选择上，要坚持如下原则： A要避免专业化、成人化倾向，不刻意追求历史学科体系的完整性，尽量与 当前研究性学习配套进行； B应体现时代精神，贴近社会生活，贴近学生生活，贴近最新科研动态和时 事新闻，以发挥史学的借鉴与陶冶功能； C应是国家公民必须具备的基本历史知识，即人类社会发展中最具影响力的 重大历史事件、历史人物、历史现象以及重要历史概念和历史发展

4、基本线索 D应符合学生的心理特征和认知水平，尽量通俗易懂，满足学生身心需求； E、要紧密结合本校特色，因地制宜，切忌生搬硬套，敷衍了事。教师能根据 本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源，减少艰深的历史理论 和琐碎史实堆砌F、让师生共同参与课程的开发，以学生发展为本，构建动态的、开放的、 个性化的师生共同创造过程。 做好课程研发的前期论证工作 中国历代服饰演变 中国古代饮食文化 悠悠底蕴 千载张力宁波的历史 中国传统礼仪制度2、编写校本课程、编写格式规范化、标准化：每个课程包括课程纲要 和授课大纲及教程。 课程纲要必须包括： 一、课程说明 二、课程特点（总体目标、知识与技能、过程与方法、

5、 情感态度与价值观） 三、课程的理论基础 四、课程实施建议（教学方法、授课安排） 五、课程学习评价、时间统一进程：学校在本学年内实施分上学期和下学期两轮的课程研发。每轮研发分为：申报（分别为2011年9月和2012年3月）、中期检查（分别为2011年11月和2012年5月）、完成上交（2012年2月和2012年7月）、专家评审（分别为2012年2月和2012年7月）等阶段。要求各课程的完成形式均以电子稿和纸质稿两种形式上交。五、校本课程研发的保障措施五、校本课程研发的保障措施 1、组织机构。建立以校长为组长的校本课程改革领导小组，为校本课程研发提供组织保障和领导保障。由教科室具体负责校本课程的

6、研发和实施，参与课改教师具体进行校本课程的教学。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。 2、制定必要的各项规章制度，使课程的实施和管理走向规范化。要求每个教师至少申报一门校本课程。在2011学年内完成课程的研发工作。教研组长负责组内课程的统筹，避免出现重复。3、建立课程档案管理、实施情况评价、优秀学生表彰、作品展示、教师指导经验交流等。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰4、保障资金，加大资金投入。保障所需要资金的开支，同时学校将加强图书馆、实验室、实践基地的建设，为校本课程实施提供必备的物质条件。对经过评审优秀的课程将给予表彰。5、协调社会、家庭，为研发校本课程提供保障

7、。争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。六、历史校本课程开发存在的困难六、历史校本课程开发存在的困难1、必修课时多。可利用开设校本课程的时间少。 时间紧，任务重2、教师负担重3、管理难度大4、教考相脱离5、教师编制校本课程教材的能力不足结束语：结束语：当全社会开始检讨中小学生学业压力已成甸甸重负，当我们祈盼当全社会开始检讨中小学生学业压力已成甸甸重负，当我们祈盼自由空气复归学校时，一股有助于开启学生生机和灵性的校本活自由空气复归学校时，一股有助于开启学生生机和灵性的校本活动课程的春风悄然兴起。动课程的春风悄然兴起。校本活动课程程要还给学生心灵的一片自由，发挥出学生群体交校本活动课程程要还给学生心灵的一片自由，发挥出学生群体交互激励机制，大胆地拓展课堂教学时空领域，以社会、自然与人互激励机制，大胆地拓展课堂教学时空领域，以社会、自然与人生作为研究对象，创设出无拘无束的民主气氛，还学生自由呼吸生作为研究对象，创设出无拘无束的民主气氛，还学生自由呼吸，迸发出创造力潜意识，逐步上升为一个变革者与思想者，成为，迸发出创造力潜意识，逐步上升为一个变革者与思想者，成为生命的真正主宰。生命的真正主宰。