高职院校新增专业自查报告

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1、高职院校新增专业自查报告专业名称： 国际金融专业 青年职业学院目 录目 录2一、专业建设规划与人才培养方案41.1 专业定位及专业建设规划41.1.1 专业设置依据41.1.2 专业人才需求调研21.1.3 专业建设规划51.1.4专业建设措施71.1.5 招生规模与发展计划91.1.6专家论证91.2 人才培养方案101.2.1 合理制定人才培养方案101.2.2 知识、能力、素质结构分析101.2.3 实践教学课时比例111.2.4 必需的教学文件情况12二、师资队伍122.1 基本情况122.2 生师比情况122.3 专业主要带头人情况132.4 专任教师结构情况132.5 校内实训指导

2、教师情况142.6 兼职、兼课教师情况14三、教学条件153.1 图书资源153.1.1 专业图书153.1.2电子阅览室、教室保障情况153.2 实践教学条件153.3 校外实习基地稳中求进163.4专业教学和建设经费16四、素质培养和就业前景分析164.1 专业核心能力174.2 职业资格证194.3 学生就业前景19五、相关专业建设情况205.1 商务英语专业205.2 国际经济与贸易专业215.3 会计电算化专业225.4 市场营销专业23六、自查结论和自评得分246.1自查结论246.2自评得分2427国际金融专业自查报告一、专业建设规划与人才培养方案1.1 专业定位及专业建设规划1

3、.1.1 专业设置依据1符合社会经济发展的需要及十三五发展规划2015年11月3日，中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议(下称建议)正式发布。在金融领域梳理出四大关键词，分别是扩大金融业双向开放、扩大民间资本进入银行业、外汇管理负面清单、完善金融监管框架等。其中所提到的扩大民间资本进入银行业直接加大了对基础操作类型金融人才的需求。我国的民间资本进入银行业已经取得突破性进展，2013年以来，银监会开展了首批民营银行试点工作，批复筹建的首批5家民营银行目前已全部开业。在此次建议中，“扩大民间资本进入银行业”再次出现。建议提出：加快金融体制改革，提高金融服务实体经济效率。健全商业

4、性金融、开发性金融、政策性金融、合作性金融分工合理、相互补充的金融机构体系。构建多层次、广覆盖、有差异的银行机构体系，扩大民间资本进入银行业，发展普惠金融，着力加强对中小微企业、农村特别是贫困地区金融服务。中国银监会副主席周慕冰曾在2015陆家嘴论坛上表示，截至2015年一季度末，民间资本在股份制银行和城商行股权中的占比超过50%的已有100多家，占总数的70%左右。2014年至2015年一季度末，共批准54家金融租赁公司、消费金融公司、汽车金融公司、财务公司等4类非银行金融机构筹建，22家已开业，这些机构大多都有民间资本的参与。随着类似以上这些民间金融服务机构的发展，高职类技能型金融，基础人

5、才的需求可谓迎来了它的又一个春天2适应省和珠三角区域经济发展的要求改革开放以来，省外向型经济持续发展。近年来，全球经济放缓和国内金融进一步开放对省金融结构转型升级要求日益明显。作为学院重点发展和扶持的高职专业，国际金融专业紧紧围绕省及学院十三五规划，应时而生，人才培养定位于面向珠三角等发达地区基础金融行业、中小金融行业一线，培养具有银行、证券、保险从业资格以及中小金融企业客户经理、代理人以及前台等实务型、技能型，主要从事对基础金融行业的发展型、复合型高级技术技能型人才。3满足社会对金融基础类人才岗位的需求随着民间金融和普惠金融的发展，对金融人才的需求越来越偏向于基础类和技能类。小微金融企业和民

6、间金融企业将成为未来金融行业的新的增长点，大量的客服类、技能类、操作类、客户经理、后台维护的人才需求，将从本科，研究生等高级人才需求迁移到更加偏向于基础和技能教育的高职院校来。再加上原来金融基础行业客服、前台等需求，必须加大对高职金融类专业毕业生的供给才能满足金融企业的用户需求。为了迎合这样的需求，高职类金融专业教育不再是简单的技能型人才，而是把更多的基础知识提升到与操作技能同等地位。据权威人才招聘网预测，有着充足基础金融知识的并具备金融基础操作技能的专业化人才在未来5到8年内都将成上升趋势。4符合学校定位及十三五发展规划为了适应社会及市场发展的需要，高职院校在专业设置及专业结构上需要不断调整

7、与更新专业，为地方经济建设可持续发展提供高素质技能人才支撑。学院目前已经形成以经济基础类资源共享为依托，协调发展特色专业、其中包括注会专业、国贸专业、期货与证券专业等一系列有特色的的专业群框架，为了更好的对接珠三角十三五金融发展和增强学院的专业群的对外服务能力，形成专业群特色，充分利用现有的专业资源和优势，增设国际金融专业可以为专业群的建设提供新的增长动力。并且向目前在建的校企合作项目提供更加丰富人力资源，校企共同为学院的学科建设提供一个新的亮点。符合学校十三五规划人才培养的定位要求。1.1.2 专业人才需求调研1. 金融产业规划和人才市场需求调研（1）政策调研调研内容：通过走访政府各个相关只

8、能部门，主要针对于政府对金融行业和民间金融行业的扶持政策的了解，和相关的的职能人员访谈，深入的了解省政府珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）、 建设“互联网+”众创金融示范区工作方案、省人民政府关于创新完善中小微企业投融资机制的若干意见等政策文献。调研结论： 基于政策的调研分析，无论是在宏观金融基础发展方面，还是中小微金融产业都是国家大力发展和扶持的产业，“十三五”规划当中出台了诸多扶持和发展的措施，高校开设国际金融专业符合产业发展的需要，新的政策对国际金融专业人才需求旺盛，新增专业有较强的政策支持和保障。（2）企业岗位调研调研内容：专业岗位及职业能力调研分析国际金融专业自纳

9、入规划以来，对人才需求的行业趋势和地区差异进行了大量细致的调研工作，编写了人才需求调研报告。教职工先后到番职院、深职院、南华工商学院、江西财经职业学院、浙江金融职业学院、山东财经职业学院等多家同类院校学习考察；对省金融企业进行了跟踪调查，并将调查信息及时反馈到教学和人才培养的过程中。同时，在专业建设和论证过程中，得到了宋威、黄楷胤等专家的指导，国际金融专业建设的步伐更加稳健。表1 主要调研企业企业名称联系人调研内容广发银行信用卡中心银行客服类技能需求和岗位职业能力电信总公司金融营销类技能需求和岗位职业能力河北冀商基金公司基金公司各类岗位技能需求招商证券深圳分公司证券公司各类岗位技能需求职业能力

10、泰康人寿河北电销中心保险电销的人才职业技能需求中国人民保险公司河北省分公司保险公司各类岗位技能需求和岗位职业能力广州智圣投资有限公司民间金融企业岗位要求、操作能力表2 主要调研学校学校名称调研内容番禺职业技术学院国际金融课程设置及人才培养方案金融学院银行类实训室建设以及课程开发浙江金融职业学院金融专业校企合作、专业课程设置南华工商学院金融基础类人才培养模式河北工业职业技术学院校企合作、保险专业人才培养模式及课程体系表3 岗位工作任务与职业要求岗位名称工 作 任 务职业要求银行综合柜员办理日常现金收付业务；办理等柜台个人各项业务；（1）为客户办理储蓄存款的开户和销户；（2）为客户办理本外币储蓄存

11、款和提款；（3）办理储蓄存款的查询和挂失；（4）办理划出款项和划入款项的转账结算；（5）办理储蓄存款的异地托收；（6）办理储蓄的通存通兑；（7）办理个人定期储蓄存单小额抵押贷款业务；（8）代理发行和兑付以居民个人为发展对象的国库券、金融债券等有价证券，委托代保管有价单证；（9）办理代发工资、搬迁费等代付业务；（10）办理代收房租、水电费、通讯费等代收业务；（11）办理保险箱业务；（12）代理代用卡取现和存现业务；（13）代理储蓄卡的发行、挂失、换卡、销户和核算业务；（14）管理现金单据、凭证和印章，进行工作班轧账和日终结账。信用卡营销，理财产品营销以及代理保险营销；办理对公业务银行信贷员开发客

12、户（1）公布经营贷款的种类、期限、利率、条件，向借款人提供咨询；（2）了解借款人需求，要求其提供财务报告等基本情况；（3）协助有关人员和部门对借款人的信用等级进行评定；（4）对借款人的合法性等内容进行调查，核实抵押物、质物、保证人情况，测定贷款风险度；（5）向借款人发放贷款，并对借款人执行合同情况及其经营情况进行追踪调查和检查；（6）建立和完善贷款质量保全制度，对不良贷款进行分类、登记、考核和催收，并及时进行呆账贷款的核销工作。处理银行授信业务客户经理岗开发客户（1）制定渠道计划，收集目标客户资料；（2）提供金融咨询服务，分析客户需求，设计维护客户的方案；（3）采集金融信息，对金融产品进行协助

13、客户分析，制定理财规划，组织营销活动。客户关系建立与维护客户理财与咨询证券经纪开发客户（1）接受客户委托，代理客户买卖在国内合法证券交易所上市的证券；（2）代收证券本息和红利；（3）对证券市场运行、上市公司情况进行调研，为所在机构提供投资建议；（4）为所在机构买卖证券。代理证券买卖投资顾问客户关系维护（1）对发行证券的企业所在产业部门、企业本身的财务状况、经营风险及证券的收益率、安全性、担保情况等进行分析；（2）向客户提供参考性的证券市统计分析资料，对证券投资提出建议；（3）根据客户要求，代拟资本运营计划；（4）按照与客户签订的代理协议，提供证券筹资策略；（5）参加证券发行企业的董事会，指导企

14、业的经营管理；（6）担任企业财务顾问。投资分析与咨询保险推销员开发客户（1）会见潜在客户，宣传保险的意义；（2）回答客户提出的问题，解释保险的范围；（3）根据客户的要求推销核实的保险；（4）协助填写保险单，计算并收取保险费。 代理保险买卖保险理赔员客户关系维护（1）会见索赔客户，了解索赔的有关情况；（2）核查索赔申请单及有关证明和资料；（3）根据索赔内容和理由确定保险公司的责任范围和应赔款额；（4）客户解释是否理赔的原因。 处理保险理赔3调研结论与专业定位 通过对市场企业的调研，国际金融专业职业岗位明确，人才需求量大，毕业生具有广泛的就业渠道和广阔的就业前景，且就业薪资水平远远高于同类经济管理

15、专业，就业吸引力大。目前，国内急需受过专业教育的真正的有操作能力、营销能力金融基础服务人员。金融行业后台操作类客服、中小微金融企业拓展专员、民间金融新产品客户经理作为新职业，也是一个备受关注的职业，它具备广阔的发展前景。通过调研，将国际金融专业定位为：本专业立足广州，面向珠三角地区，培养熟练掌握金融学科基础、金融产品市场，金融软件操作基础、新产品拓展和营销能力，拥有良好的个人素质和职业素养，适应金融行业的生产、服务第一线需要的高级技术技能型专业人才。1.1.3 专业建设规划1专业建设总目标根据国家、省级和院级十三五规划，编制了国际金融专业发展十三五规划。力争在十三五建设期内，建设成青年特色明显

16、、专业课程体系完善、课堂教学与行业实践紧密结合、高素质双师型师资力量充足、有学术科研实力的省内知名金融类专业。2具体目标（1）人才培养模式改革与课程建设国际金融专业实践类教学设置充分考虑到高职专业特点，从金融企业见习、核心课程实训、综合实训到顶岗实习，类型丰富，层次清晰。根据2016级人才培养方案， 国际金融专业实践类教学课时占总学时50%以上。另外，根据省教育厅、学院、财经系等各级规定和要求，国际金融专业编制和不断完善其他必需的教学文件，并整理归档。国际金融专业人才培养方案中，从公共基础知识、专业基础知识、专业知识3个方面对知识层级进行了细致改革；从银行柜员、证券公司客户经理、保险、期货代理

17、、中小金融公司业务拓展等4个方面的能力要求进行了明确区分；从思想道德素质、人文素质、职业素质、身心素质等4个方面对素质要求进行了细化。所有这些方面，以满足就业岗位需求为基础，以能力培养为主线，突出了高职专业特点。另外国际金融专业还将结合近年来金融与证券专业的历史资料，等新专业作出进一步的改革与优化。实施以“教学企业”为主基地、以真实项目为载体、实施异步教学组织形式的人才培养模式；实施与人才培养模式相适应的课程体系；完成2门校级共享精品资源课程，新增2本专业教材；新建专业教学资源库。构建教学过程、就业状况和发展状况三阶段、多元化的人才培养质量评价体系。（2）师资队伍建设国际金融专业已形成一支能满

18、足理论和实践教学、技能考证、教改科研能力较强、职称、年龄结构较为合理的师资队伍。现有专任教师10人，其中，高级职称教师2人，中级职称6人；绝大多数教师具有硕士及以上学位。在未来3到5年内本专业还准备进行如下师资力量建设： 聘请企业专业带头人，使专业带头人达到2人;新进5名专任教师，使专任教师达到15人，双师素质比例达到90;聘用企业兼职教师1-2名，使兼职教师达到15人。（3）教学实验实训条件建设新建2个校内实训室和实训基地，校内实训室和校外实训基地达到2个。（4）校企合作、工学结合运行机制建设建立专业校企合作理事会和1个校企深度合作的“教学企业”，制定和完善相关制度，健全校企合作制度、完善工

19、学结合运行机制。1.1.4专业建设措施1学校政策支持青年职业学院对于新建设专业规定：对新增专业给予经费资助，对于有相关专业依托的一般新增专业给予专业建设启动经费3050万元。国际金融专业符合学校的事业发展规划和办学方向，与珠海及珠三角重点支柱的金融产业、新兴及特色产业、根据文件精神，可获得学校经费支持50至100万元以上。学校相关政策对于我们办好国际金融专业不仅提供政策支持，还提供了物质保障。2师资规模建设与措施学校于2013年出台“人才引进的相关政策”，为引进教师提供住房，给予科研补贴。通过该政策，本专业成功引进高职称、高学历、有实践经验的优秀教师，为教师队伍建设提供了保障。先期通过学校资源

20、协同、校企合作，计划2016年专任教师数量达到24人左右（包括企业兼职教师），专任教师数量达到12人，引进具有丰富企业实践经验的金融专任教师3-5人，力争3年内专任教师数量达到15左右，另外聘请具有丰富经验的一线金融行业从业人员3-5人左右作为长期兼职教师。3加强专业实训实验条件建设加强教学实验实训条件建设，在现有专业建设建成ERP沙盘实训室、证券实训室、商业银行综合业务实训室、金融英语语音实训室等校内专业实训室之后，还准备建设投资理财实训室，金融客服实训室。以期总建筑面积达1800平方米。财经系组织学生建设了跳蚤市场，广青电脑城，学生超市等学生实践基地，占地250平方米，专业生均实践基地建筑

21、面积约3平方米。4改革教学模式，提高教学质量采取多种方式提高教学质量。 人才培养模式改革借鉴国外先进的职业教育理念，探索校企“双主体”人才培养模式，国际金融专业依金融专业基础和基本操作能力办学基础，以就业为导向，以金融发展规划为依托，通过学校资源协同、校企合作，走工学结合发展道路，逐步形成了本专业人才培养特色。 校企合作，制定课程体系，联合培养新增专业将依托专业建设指导委员会及已签约的数十家企业，深入调研，联合企业制定符合市场需求的课程体系。与企业联手设计专业课程体系，基于工作过程系统化要求，对知识、能力进行重新序化，将学生职业素质（如企业文化、市场观念、沟通能力、开拓精神、团队精神等）培养通

22、过第二课堂、企业讲座、认知实习、社会实践活动、参与对口企业学习实践等学分认定等措施融入到课程体系和教学活动中。 以学生为中心，加强实践环节以学生为教学主体，发挥学生的主观能动性。改变现有的教学模式和课程体系，改变教师的思想观念和教学方式，改变考试方式。通过真实项目设计，激发学生的学习兴趣和成就感，调动学生学习的积极性，积极指导学生学以致用，通过校企双主体人才培养实践，提升学生实践能力。5提升教学团队教学水平采取多种方式提升教学团队教学水平。（1）通过校企“互聘共培”、“内培外引”、“走出去”、“引进来”等措施，打造国际金融专业师资团队。引进行业、企业有从事金融行业经验的从业人员，担任金融实务类

23、教学；利用假期派出骨干教师到相关金融企业实训基地进修学习，形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，专兼职教师比例达到1:1。（2）支持校企教师开展科研活动，与校内外教学企业、实训基地联合开展专业领域科学研究工作，提高双方教师的科研水平和教学能力，进而促进教学水平的提高。1.1.5 招生规模与发展计划计划在第一年（2016）招生150人左右。第二年（2017）招生200人，依据市场的发展，在条件成熟的情况下，将按照人才培养规律对专业进行细分，开设若干专业方向，进一步扩大招生规模，力争35年内招生人数稳定在200-300左右。1.1.6专家论证 表4专家论证姓 名单 位职称签

24、 名宋威南华工商学院教授王义明青年职业学院教授李义伦青年职业学院副教授林钺青年职业学院高级会计师林冬萍青年职业学院副教授专家组意见评审组通过认真审阅申报材料、听取申报团队汇报和答辩，对提交的申报报告进行评议，评审意见如下：1国际金融专业的职业岗位人才需求增长稳定明确，符合珠三角未来产业调整的变化趋势，符合国家和地方政策的支持和方向。2国际金融专业具有四届金融与证券招生的良好专业建设基础，人才培养目标明确，校企“双主体人才”培养模式的优势明显，课程设置合理可行，财经系具备了开设该专业的软硬件基础条件及充足的师资力量。3国际金融专业的设置是对财经系经济应用专业群的重要补充。通过金融基础和金融实务教

25、学，能培养出更多拥有金融基础知识和金融基本操作能力的终端服务型人才，为财经系专业发展添加新的亮点。 综上所述，专家们一致认为：申报专业理由充分，内容详实，人才培养办学理念先进，职教特色明显，有实践基础，校企合作措施到位，课程体系安排合理，师资和各方面办学条件具备，同意新增专业申报。 1.2 人才培养方案 1.2.1 合理制定人才培养方案1.专业论证本专业培养主要面向泛珠三角地区金融行业，德智体美劳全面发展，掌握金融基本理论和技能，具备英语和计算机技术基础能力。高职教育大专层次，掌握金融理财业务，熟悉金融机构柜台操作、客户理财服务、金融投资分析与咨询等方面的基本知识与操作技能，并具有一定的宏观经

26、济分析能力和敏感性，具有较强的理财产品营销能力，主要面向商业银行、证券公司、保险公司及其它各类金融机构等一线岗位的复合型高级技术技能人才。 2制定过程 为了准确定位专业培养目标，合理制订人才培养方案，学校成立了人才培养方案审订领导小组，规范了人才培养方案制作流程。培养方案制定过程中，组织教师进行了大量调研论证工作，通过企业专家咨询和专题研讨，广泛征询了校内外同行专家以及人才需求单位的意见，在此基础上，认真研讨和制定了2015级交互媒体设计专业人才培养方案。具体过程如下：（1）方案初稿编制阶段。15年9月12月，成立人才培养方案制订领导小组，学习国务院、教育部最新颁发的两份关于推进职业教育的文件

27、，领会学校2014级人才培养方案顶层设计的精神，确立本专业人才培养方案制定的原则。借助校企、校地合作的平台，深入各大金融企业，特别是广发银行信用卡中心，泰康人寿，中国人保，万联证券等。全面分析行业、企业发展与人才需求现状以及对学生专业能力素养的要求，构建了专业2016级人才培养方案的总体框架，确立职业能力为导向的课程体系，完成方案初稿。（2）方案论证阶段。15年3月，召开了2016专业人才培养方案的论证会议，会上邀请校内外专业专家和行业专家对方案初稿进行论证，在充分吸取专家意见的基础上，形成最终的定稿。1.2.2 知识、能力、素质结构分析（1）知识要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马

28、克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德；具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。（2）能力要求表6序号岗位名称能 力 要 求1银行综合柜台1、熟练掌握各种储蓄业务的开户、续存、支取和销户等前台业务操作的规程；2、熟练掌握商业银行柜员的基本技能和要求，如手点、机点的技巧，传票掀打的技巧；3、进一步理解和掌握支付结算、个人代理、个人外汇存款和外汇买卖业务、电子银行业务等的基本规定和票据结算基本流程。2银行信贷1、掌握授信业务的种类、权限和进入标准， 掌握相关业务政策法规；2、掌握客户分类标准，评定客户信用等级

29、；3、了解产品定价方法，能了解风险资产的评估与风险系数的测定。3客户经理1、具备从事银行产品营销的能力。熟悉银行各种金融产品，熟悉金融法律、法规、政策；2、熟悉各项投资领域，分析客户风险状况、财务状况、财务需求，能制定理财规划。4证券经纪1、具备证券从业人员资格。具备证券从业人员良好的职业道德操守；2、熟知各类证券现期货产品的作业流程，能代客户熟练进行证券的买卖。5证券投资顾问1、能够及时收集各类市场信息，敏锐地把握市场动向，有一定的市场综合分析能力；2、熟练运用专业的基本分析、技术分析、价格分析、组合分析等方法分析各类投资工具的投资价值与投资时机，为投资者提供适宜的投资策略和投资方案。 6保

30、险推销1、具备保险代理人资格。了解保险的基本知识和保险的主要种类，熟悉保险经营的基本环节和保险市场的运作程序、运行方式和运行机制，具备一定的保险收益分析能力；2、了解客户需求，能与客户进行良好的沟通。 7保险理赔1、具备保险代理人资格。了解保险的基本知识和保险的主要种类，熟悉保险经营的基本环节和保险市场的运作程序、运行方式和运行机制；2、具备较强的责任心；熟悉理赔流程；及时准确理赔。（3）素质要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德；具有创新精神、良好的职业道德和

31、健全的体魄。（4）核心课程国际金融专业主要核心课程有：国际金融、证券投资实务、保险学原理与实务、商业银行职业技能、金融营销技能等。1.2.3 实践教学课时比例实践教学课时占课程设置总学时的53%，大于40%的要求。表7各类课程学时学分比例表课程类别小 计小 计学 时比 例学 分比 例基础及素质类课程47621.6%2925.4%专业基础类课程43818.4%23.519.3%专业核心课程49821.0%27.522.5%拓展类课程364 15.3%2117.2%综合能力类课程70423.7%2415.6%合 计2480100%125100%实践教学（学时）1337实践教学学时占教学活动总学时比

32、（%）53.9%1.2.4 必需的教学文件情况新增国际金融专业有金融与证券专业四年招生培养经验，教学运行比较规范，教学文件齐全，主要包括：教学进度计划、课程表、教学任务书、课程计划、核心课程标准、专业建设实施方案、专业技能培养方案、顶岗实习计划及其它教学资料。二、师资队伍2.1 基本情况国际金融专业业已形成一支能满足理论和实践教学、技能考证、教改科研能力较强、职称、年龄结构较为合理的师资队伍。现有专任教师10人，其中，高级职称教师2人，中级职称8人；绝大多数教师具有硕士及以上学位；专业带头人1人，骨干教师4人，双师型教师6人。表8 国际金融专业师资队伍基本情况专任教师数10人副高级专业技术职务

33、以上的专任教师“双师型”专任教师主要专业技能课程配备专任教师人数中级银行职业技能类课程证券类课程保险类课程人数中级教师数中级教师数中级教师数282222.2 生师比情况按学校校企“双主体”办学理念，建立了专兼结合的师资队伍。新建专业聘请行业技术能手承担实训课程，提高兼职教师承担实训课程的比例,形成专业理论课由专职或兼课教师授课、专业实训课由兼职教师承担、顶岗实习指导老师由企业技术人员担任的机制。2016年计划招生规模100人；2017年计划招生200人；在现有专职教师10人的基础上，后面计划招聘4-5人的专职教师，未来生师比会小于20:1。2.3 专业主要带头人情况国际金融专业带头人李义伦，男

34、，1972年5月生，2006年被省高评委评为副教授，先后在国际物流、文化艺术品经营等公司从事国际贸易、国际投融资工作3年。李义伦副教授，硕士生导师，于2001年获得硕士学位，目前为武汉理工大学在读博士。主持或主要参与国家级科研项目5项、主持省部级科研项目3项、主持和参与国际合作项目2项，出版著作2部、教材1本，发表论文20余篇。主要承担的科研项目，国家级纵向课题包括主持2002年国家社科基金课题中国粮食经济政策与内需变动的相互影响分析研究、2005年国家级公益研究项目国家粮食综合生产能力建设与粮食安全保障研究、2006年国家软科学研究项目稳定粮食供需平衡，保障国际粮食安全调控机制研究、2007

35、年国家软科学研究项目粮食现代物流市场运行体系及宏观调控战略研究等，省部级纵向科研项目包括2009年河南省政府课题基于中原崛起的粮食生产核心区经济竞争力研究、2010年国家粮食局课题区域经济发展、产业结构升级与中国粮食安全长效机制研究等，省级教改项目2009年河南省教育厅教改项目国际金融专业建设与实践研究、2010年省级青年骨干教师科研项目粮食生产核心区经济竞争力及其评价研究、2013年省高职教育财经教学指导委员会教改项目高职院校国际金融专业规范建设及特色改革的研究以及2010年厅级重大专项课题基于物联网的农资物流信息化综合系统开发与应用研究2007年深圳市发改局横向委托课题深圳市粮食储备体系建

36、设系统性研究。2.4 专任教师结构情况本专业现有专任教师10人，师资结构如下：正高职称1人，副高职称1人，中级职称6人，初级职称2人。年龄结构：教师年龄结构情况，45岁以上2人，占教师总数的20%；35岁至45岁1人，占教师总数的10%， 35岁以下7人，占教师总数的70%。双师型比例：“双师型”教师6人，占教师总数的60%。企业经历：专任教师在企业工作经历有7人，占教师总数的70%。2.5 校内实训指导教师情况校内实训指导教师由专业教师担任，本专业“双师型”教师的比例达到70%以上，课程采用“教、学、做”一体化教学，教学机房“讲、做、练”模拟顶目教学；按学校校企“双主体”办学理念，综合项目实

37、训课由企业兼职教师承担，顶岗实习指导老师由企业工程师担任。本专业实训指导教师都具有2年以上企业工作经历。表9国际金融专业实训指导教师一览表校内实训指导教师数14人职称高级中级初级人数比例人数比例人数比例214%750%536%年龄35岁以下36-45岁45岁以上人数比例人数比例人数比例857%321%321%学位博士硕士学士人数比例人数比例人数比例001393%17%2年以上企业工作经历教师人数比例858%2.6 兼职、兼课教师情况表10 国际金融专业兼职教师情况兼职教师数9人职称经济师、工程师等。年龄35岁以下36-45岁45岁以上人数比例人数比例人数比例444%339%217%学位硕士学士

38、无学位人数比例人数比例人数比例16%556%338%三、教学条件3.1 图书资源3.1.1 专业图书 为改变图书资料不够丰富的状况，学院在图书采购上，不断向国际金融专业倾斜，购买专业书籍和电子资料增加较快。学院建成面积约1.64万平方米的图书馆，生均馆舍面积达3.1平方米，文献数量实现80册/生，纸质图书达到42万册以上，各类电子图书达到60万册以上，中外文报刊达到1100种以上，各种资源数据库达到25个以上；学院现有4栋教学楼，能满足包含国际金融专业在内的所有学生的授课要求，且所有教室均配备多媒体辅助教学设备设施，建成的标准化考场教师可供6000名以上学生同学进行各类考试，完全满足了多样化教

39、育教学的需求。3.1.2电子阅览室、教室保障情况专业可利用的电子阅览室1间，有电子期刊、电子图书、多媒体视听资源、自建特色数据库等数字资源，可较好地满足专业师生的需求。国际金融及相关专业图书资料11万多册，电子资料307G，同时充分利用优质教学资源和网络信息资源建设了专业教学资源库。专业可利用多媒体教室4间，建筑面积约600多平方米。可以充分保证教学需求。3.2 实践教学条件3.2.1专业生均校内实践基地建筑面积情况根据专业建设规划，先后建成ERP沙盘实训室、证券实训室、商业银行综合业务实训室、金融英语语音实训室等校内专业实训室，总建筑面积达1800平方米，财经系组织学生建设了跳蚤市场，广青电

40、脑城，学生超市等学生实践基地，占地250平方米，专业生均实践基地建筑面积约3平方米。国际金融实训室设备价值202万，实践基地相应设备8万多元，专业生均实践基地设备价值3000多元。在2015年基础上，学院根据专业建设要求计划在2015年采购、更新相应实训实践设备100万元完善实训室及其配套设备等相关教学设施，专业生均校内实践基地设备价值增加值2000余元。目前的实践教学条件，周使用学时达90学时以上，总数达126000人/时，有效的保证了专业设置实践课程95%以上的开出率（不足部分在公共机房完成），促进了学生实践技能的提高。3.3 校外实习基地稳中求进校外实践基地包括广发银行股份有限公司、广州

41、珠江美乐多饮品（香港）有限公司、中山霞湖世家服饰有限公司、广州欧派厨柜企业有限公司和深圳市怡亚通股份有限公司、华源集团旗下3家家俱企业（包括知名的慕思寝具）等实践教学基地，校内以开办的学生超市和定期举办的跳蚤市场作为校内商务综合性实训基地。校外实习基地能比较有效保证教学转化为实践能力，通过到广发银行股份有限公司实习可以对学生在金融中学到的银行基本技能，投资理财，金融营销等环节加以检验，其他实习基地也能让学生锻炼金融基本技能和执行金融基本业务的实践能力。校内实习基地分批次，分年级，分方向检验学生的综合实操能力。校内外的实习基地有效的保证了学生的实习要求。3.4专业教学和建设经费学院逐步加大本专业

42、日常教学经费、专业建设和教学改革经费的投入。学院在已投入经费100余万元的基础上，为更加好的满足了正常教学、专业建设和教改的需要，在图书采购、课程建设、学术科研、师资队伍建设、实训室及实习基地建设等方面又增加了50万的投入，保证了专业建设不断完善。四、素质培养和就业前景分析4.1 专业核心能力国际金融专业岗位职业能力分析如表10所示。表10 国际金融专业岗位与能力要求对应表序号岗位名称能 力 要 求1银行综合柜员熟练掌握银行会计、银行出纳的各种基本业务技能，能熟练办理对私、对公的基本业务。衍生联行乃至信贷柜台业务。2银行信贷员具有良好的表达能力，善于用文字和语言与客户沟通；分析出客户资金需求的

43、特点；具有一定的风险调查和评级能力，便于授信、催收等信贷基本业务。3证券经纪（1）制定渠道计划，收集目标客户资料；（2）提供金融咨询服务，分析客户需求，设计维护客户的方案；（3）采集金融信息，对金融产品进行协助客户分析，制定理财规划，组织营销活动。4保险业务员（1）会见潜在客户，宣传保险的意义；（2）回答客户提出的问题，解释保险的范围；（3）根据客户的要求推销核实的保险；（4）协助填写保险单，计算并收取保险费。 5金融类文员懂得金融经济形势、能完成基本的金融办公技能，配合各类中小金融公司的基础运作。表11国际金融专业课程体系序 号类 别主 要 课 程1公共基础课程思想道德修养与法律基础、毛泽东

44、思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、大学生心理健康教育、体育、计算机应用基础、大学英语2专业基础课程金融学概论、会计基础、经济学基础、金融英语、国际金融等3专业核心课程商业银行综合业务、证券市场基础、证券投资分析、保险原理与实务、金融营销技能4实践实训课程职业规划与专业教育、金融客服实训、商业银行综合技能实训、证券投资实训、金融综合实训、顶岗实习保障措施：（1）专业带头人培养在目前专业带头人的带领下，把握国内国际金融发展方向与趋势，准确凝练专业定位，发挥专业特色与优势，紧跟国际金融的前沿和实践创新，深入研究工学结合新思路，不断优化与完善专业培养方案，创新开

45、发职业教育课程，拓宽和延展专业发展方向，打造一支业务能力突出、工作尽心尽责的教学科研团队，不断提高本专业高职教育的教学与科研质量。（2）骨干教师培养培养骨干教师3名以上。通过参加各类教育教学培训，使骨干教师一专多能，科研能力逐步提高，研究、教学、企业实践能力并重，具备双师资格，掌握专业发展动态和行业、企业发展变化，及时优化专业课程体系及教学与实践课程内容，有较高课程开发能力，并承担专业基础或者核心课程教授，教学水平得到同行与学生好评。（3）行业、企业专家聘请聘请素质高、能力强、专业对口的行业企业专家，通过定期、不定期召开由外聘专家参加的专业发展会议，参与并指导实践教学环节，为学生开设讲座报告，

46、并对专业发展方向与领域、课程体系设置、课程内容设计、学生创业就业等提出合理化建议。（4）实践教学保障坚持实践教学3年不断线基本制度，落实门门课程渗透实践教学内容的基本原则，密切理论教学与实践教学关系、课堂教学与实训教学关系、校内教学与校外实践关系，努力达到实操实训岗位化、岗位技能实战化的效果。实践类教学学时安排占比约为57%。借助于商业银行综合业务实训室、证券与投资实训室等校内实训室，强化校内实训岗位化、岗位技能工作化；同时，利用数量充足校外实训基地进行专业认识、社会实践、职业规划教育与专业教育、顶岗实习等实践性教学环节，密切工学结合程度。表12国际金融专业实践教学保障体系学 期主要实践教学环

47、节地点与主要设施考核方式第一学期入学教育校内教室闭/开卷考试军训操场会操考查第二学期商业银行综合见习校内报告第五学期金融综合实训校外企业综合评价、报告第六学期顶岗实习校外企业综合评价、报告毕业教育校内教室综合评价4.2 职业资格证职业能力是高职学生毕业后从事社会工作取得成功都必须掌握的技能，国际金融专业课程体系的设置以掌握职业技能为核心设置课程，安排教学内容。我国有关国际金融行业的职业资格证书主要有银行从业资格、证券从业资格证书、保险从业资格证书、金融英语资格证书、会计资格证书等。为了促进学生的考证积极性及获得证书的通过率，目前我们在教学中融入考证课程，将证券从业资格证书推荐为学生考取的职业资

48、格证书，在第三、四学期安排证券类课程，通过教考结合，参加考证的学生通过率达到80。第五学期安排了银行类及理财类课程。鼓励学生针对自身的兴趣，积极参加相关的职业资格证书考试。4.3 学生就业前景通过调查报告预测，省基础金融人才缺口巨大，而省金融相关专业的高校毕业生每年远远不能弥补这个缺口，而基础类的高职高专毕业生不超过1万。从调查数据来看，国际金融专业的应届生就业率大大高于高校应届生平均就业率（见图4-1）。另一方面，调查结果也显示，66%的金融专业学生在刚毕业时就能找到工作，说明随着外贸行业的快速发展，对外贸人才的需求也呈逐年增长的趋势。金融类专业毕业生就业方向非常广泛，可以在商业银行、证券公

49、司、保险公司、城乡信用社、政策性银行、中央银行、金融监管部门等金融机构从事储蓄、会计、信贷、大堂经理、客户经理、投资理财、金融监管、资金调度等岗位的工作，也可以在非金融机构从事经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等岗位，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，月薪少则 6000 元，多则 30000 元。如果能进入跨国投行或者埃森哲、麦肯锡等跨国咨询公司，年薪则大多在 20 万左右，还有其他福利。 此外，因为金融操作基层营销与操作的需求占了很大一部分，金融企业对这两类业务人员的学历要求并不高，所以企业在选择具有人才时，普遍重视专业背景，高职层次人才是金融企业从院校

50、招聘时的首选。调查数据显示60%的金融企业在招聘营销和操作岗位时主要面向高职高专层次的毕业生。五、相关专业建设情况目前，学院开设了同国际金融相关的专业有商务英语专业、市场营销专业、会计电算化专业和国际经济与贸易专业。5.1 商务英语专业外语系成立于2006年6月，其前身是青年干部学院外语系，主要从事成高外语教育。2011年2月改制成为青年职业学院外语系，主要进行高职外语教育。外语系现开设商务英语、旅游英语2个专业，在校生规模达800多人。国际金融专业对英语学习要求较高，针对学生英语基础相对薄弱的情况，由学院外语系的商务英语专业主要负责讲授英语类课程，主要提高学生的英语口语和写作能力，使英语真正

51、成为学生的专业工具。（1）课程设置国际金融专业开设的英语类课程包括大学英语、金融英语两门课程，均由英语专业教师讲授。具体见表11表11 国际金融专业开设的英语课程实施情况表序号课程名称课程类别学时学分开设学期教学场所1大学英语（一）基础类644第一学期公共机房2大学英语（二）基础类644第二学期公共机房5金融英语专业选修课362第五学期多媒体课室（2）师资配备外语系拥有一支德才兼备、爱岗敬业、教学水平较高、实践能力较强的师资队伍，专兼职教师及学生工作管理人员共20多人，其中有专业带头人、高中级职称教师、骨干教师、“双师型”教师、“海归”教师等，青年教师全部拥有硕士研究生学历。外语系拥有配套的教

52、学和实训条件，有数字化语音室、语言视听室、信息技术基础实验室、综合商务实训室、礼仪与形体训练实训室等高职教育必需的专业实训场所，还与广州大厦、爱普生（中国）有限公司行业应用方案体验中心、广州南洋长胜酒店、广州奥通有限公司等单位和企业建立了双向合作的校外实习基地。5.2 国际经济与贸易专业财经系成立于2011年7月，其前身经济系成立于1990年，主要开展成人教育。国际经济与贸易于2011年开始招生，现有学生近800人。国际金融专业隶属于经济学大类专业，因此需要打好经济学的理论基础。经济学、金融学、经济数学以及统计学等课程在大部分学校是所有经济学类专业的共同必修课程，主要由国际经济与贸易专业教师讲

53、授。（1）课程设置国际经济与贸易和国际金融专业开设的经济大类课程有经济学基础、金融学基础、统计原理与应用和经济数学四门课程，均由国际经济与贸易教师讲授。具体见表12表12 国际金融专业开设的经济大类课程实施情况表序号课程名称课程类别学时学分开设学期教学场所1经济学基础专业基础类603第一学期多媒体课室2经济数学专业基础类643.5第一学期多媒体课室3金融学基础专业基础类603第一学期多媒体课室4统计原理与应用专业基础课342第四学期多媒体课室（2）师资配备国际经济与贸易专业专兼职教师及学生工作管理人员共20多人，其中有专业带头人、高中级职称教师、骨干教师、“双师型”教师等，青年教师全部拥有硕士

54、研究生学历，整体教学水平较高、实践能力较强。国际经济与贸易专业拥有配套的教学和实训条件，有模拟实训室3间，占地100平方米，电脑180台，能够模拟多种经济，特别是国际经济金融类业务，不仅在知识结构上贴近金融，在功能和业务操作流程上与现行金融业务系统也能触类旁通。5.3 会计电算化专业财经系成立于2011年7月，其前身经济系成立于1990年，主要开展成人教育。学院首批招生的6个专业中，会计电算化专业就是其中的一个。并在2012年成立了专业指导委员会，校外专家包括省财政厅何谢带处长，广州市财政投资评审中心胡国红主任，广州药业集团陈炳华财务总监，龙燕有限公司杨秀通董事长，建行广州天河支行陈胡青副总经

55、理等。会计作为一种通用的商业语言和决策工具，在商业活动中起到重要的作用，经济越发达，会计越重要。因此国际金融专业的课程设置中，开设会计类课程作为基础课，此类课程主要由财经系的会计电算化专业负责讲授，与会计专业相比，课程难度稍低，更注重普及型和实用性。（1）课程设置国际金融专业开设的会计类课程有会计学基础和经济法基础，其中会计学基础和统计原理与实务由会计电算化专业教师讲授。具体见表13。表13国际金融专业开设的会计类课程实施情况表序号课程名称课程类别学时学分开设学期教学场所1会计学基础专业基础类362第一学期多媒体课室2统计原理与实务专业基础类362第五学期多媒体课室（2）师资配备会计电算化专业

56、专兼职教师及学生工作管理人员共10多人，其中有专业带头人、高中级职称教师、骨干教师、“双师型”教师等，青年教师全部拥有硕士研究生学历，整体教学水平较高、实践能力较强。由于会计是一门强调实践、应用的学科，会计电算化专业拥有配套的教学和实训条件，包括ERP沙盘实训室和会计电算化实训室等高职教育必需的专业实训场所。通过让学生模拟企业财务部出纳、制单、审核、记账、成本核算等角色，熟悉主流的用友、金蝶等财务软件，掌握手工建账、填制与审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查以及编制报表等技能。5.4 市场营销专业管理系以培养应用型专门管理人才为目标，具有悠久历史。她的前身是1987年成立的中文系；1997年

57、为适应专业发展需要，更名为行政学系；经过多年的专业发展，行政学系于2003年易名为管理系。现有商务管理（会展策划与管理方向）专业和市场营销（网络营销方向）专业。国际金融专业的课程设置在要求学生掌握金融知识和专业能力之外，还需要培养学生识别分析问题的能力，帮助学生开发自我管理能力，提高学生的人际交流和公众交流能力，以适应金融营销环境变化。因此开设商学类课程，此类课程主要由学院管理系的市场营销专业主要负责，为学生将来开拓事业，应对竞争拓展思维。（1）课程设置国际金融专业开设的拓展类管理课程有一门，期中金融营销技能有管理系教师讲授。具体见表14表14 国际金融专业开设的商学类课程实施情况表序号课程名

58、称课程类别学时学分开设学期教学场所1金融营销技能专业基础类543第五学期多媒体课室（2）师资配备管理系有专、兼职教师 17人，其中有理论知识渊博、实践经验丰富的副教授，有“双师”资格的年轻讲师，有博士、海归等高素质人才，所有专任教师学历均是硕士研究生以上；多家大型会展公司的高层管理人员和专职培训人员也客座管理系。共同组建成结构合理、具有较丰富的教学经验和企业工作经验，潜心教研、学术素养好的校内外结合的教学团队。管理系拥有配套的教学和实训条件，现有一间面积240平方米的会展实训室，可容纳100人同时进行会展模拟，如展会现场布置，会议管理，登记报道、礼仪接待、展位引导、办理进出馆手续等活动。另外，

59、广州光亚法兰克福展览有限公司、广州科通展览有限公司、广州师盛展览有限公司等一批知名企业为管理系的校外实训基地。六、自查结论和自评得分6.1自查结论第一，师资队伍建设与专业发展目标的仍然距离。要想成为省内优秀、国内知名的的高职专业，无论从师资队伍的学位、职称等结构，还是从行业企业实践经历，国际金融专业的专任教师队伍仍需要不断优化。第二，产学研结合程度可以进一步提高。第三，专业发展方向凝练及扩展深度仍有提升空间。第四，专业建设仍需较大投入。第五，中高职衔接和学生上升通道仍需进一步探索和实践。6.2自评得分2016年高职院校新增专业检查指标一级指标二级指标自查得分一、专业建设规划和人才培养方案(25

60、分)1.1专业定位及专业建设规划（10分）101.2人才培养方案（10分）71.3知识、能力、素质结构分析（5分）5二、师资队伍（25分）2.1基本情况（9分）92.2生师比情况（3分）32.3专业带头人情况（4分）32.4专任教师结构情况（3分）32.5校内实训指导教师情况（3分）32.6兼职、兼课教师情况（3分）3三、教学条件(25分)3.1图书(4分)3.53.2实践教学条件(10分)93.3校外实习基地(4分)3.03.4专业教学和建设经费(7分)5.0四、素质培养和就业前景(10分)4.1专业核心能力(3分)34.2职业资格证(3分)34.3学生就业前景(4分)4五、相关专业建设情况(15分)5.1相关专业建设情况(15分)12自 查 总 分88.5