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1、探寻文学名著的价值研究性学习设计方案模板研究课题名称：探寻文学名著的价值设计者姓名邹英丹所在学校高州沙田中学所教年级高一研究学科语文联系电话15915253581电子邮件Yingdan708一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着社会的不断现代化，21世纪的中学生接触的是网络文学、卡通漫画、影碟光盘（其信息良莠不齐）等通过发达的报刊、电视、网络等传媒手段纷至沓来，这些新文化像打开了潘多拉魔盒似的毫无遮拦地向人们涌来。各种影视传媒网络技术使他们的生活多姿多彩，学生的学习心境也发生了变化，以至于很多中学生已经喜欢上了“现代文化”，对传统的文学名著则兴趣不多，甚至束之高阁，传
2、统文学名著的价值根本得不到体现。中学生在校玩的是手机，上QQ农场，回到家里点击的是网络小说，拿起的是游戏开关，斗地主，巨大的外界诱惑和冲击，使得当代青少年的思想与情感出现了前所未有的多元化姿态。中学生对传统文学名著的关注越来越少，有的中学生即使看也是看中国的，而对于外国的却提不起兴趣。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：义务教育语文课程标准明确规定“课外阅读总量不得少于260万字，每学年阅读两三部名著”，7-9年级要阅读的名著总量将要阅读10部文学名著。新的语文课程标准明确提出语文课程理念，全面提升学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这就意味着要尊重学生的个性特征，充分
3、体现“以人为本”的教学思想，鼓励学生多读些文学名著，从中了解过去历史社会的变革；认识作家表现的政治思想和道德品质；体会作品中表现出来的人生观，价值观，世界观；从文学名著中学会追求真善美。用不同时代，不同的人文性，提高学生对作品的审美素养，同时也培养学生成为一个有素养，有正确的人生观，价值观的人。3、课题介绍：优秀的文学名著拥有不凡的文学价值，社会价值，能陶冶人的性情，素养；帮助我们建立积极的人生观，价值观；懂得追求真善美。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、 教学目的：（1）使学生认识到文学名著的魅力，培养学生养
4、成阅读文学名著的兴趣； （2）全面提升学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考问题，解决问题的能力。2、 教学过程与方法：（1）分组阅读，互相交流心得； （2）演讲，让学生讲述自己读书的感悟认识； （3）写读书笔记，让学生见证自己的成长。3、 情感态度和价值观:（1）认识到优秀的文学名著拥有不凡的文学价值，社会价值，能陶冶人的性情，素养；帮助我们建立积极的人生观，价值观；懂得追求真善美。（2）学生积极主动阅读优秀文学名著，努力提升自己的思想认识。（1）使学生认识到文学名著的魅力，培养学生养成阅读文学名著的兴趣；（2）全面提升学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的
5、学习方式，培养学生独立思考问题，解决问题的能力。1、教学目的（1）分组阅读，互相交流心得；（2）演讲，让学生讲述自己读书的感悟认识；（3）写读书笔记，让学生见证自己的成长。2、教学过程与方法3、情感态度和价值观（1）认识到优秀的文学名著拥有不凡的文学价值，社会价值，能陶冶人的性情，素养；帮助我们建立积极的人生观，价值观；懂得追求真善美。（2）学生积极主动阅读优秀文学名著，努力提升自己的思想认识。探寻文学名著的价值三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）我是教高一语文的，学生的成绩比较差，有的学生甚至就是来混一个毕业证的，因为成绩差，学生的学习
6、兴趣不高，所以大多学生不喜欢学习，因此纪律也不好。但是我却发现他们很多人喜欢阅读，阅读的对象多是网络小说，袖珍小说，卡通漫画，各种杂志，却少有人阅读文学名著的。学生喜欢阅读是一件好事，只是不会读好书。数理化学不了多少，书读多点也不错。利用这个特性，引导学生多去阅读文学名著，让他们在这次研究行学习中，参与团队合作，全面提升学生的语文素养，培养解决问题的能力；在阅读文学名著中成长，懂得追求真善美。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）使学生认识到文学名著的魅力，培养学生养成阅读文学名著的兴趣，从而使文学名著的价值得以体现。通过以下内容的研究来达成
7、目标：1、指定作品，将文学名著分成古今中外四大类，同学们分组去阅读，交流心得。2、学生选择自己喜爱的作品阅读，将自己的读书感悟进行演讲比赛。3、了解作家的人生经历，了解作家的写作背景，探寻当时的社会环境，在现实中看文学，在文学中看现实，体会作者通过文学反映的人生真谛。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以学生开座谈会互相交流阅读心得、演讲比赛、读书笔记、黑板报等形式表现出来。六、资源准备在教师的指导下，同学们有选择地到图书馆借阅，通过网络下载，班集体出资购买。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的
8、阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认识研究性学习需要全班学生的共同参与。2、认识本次研究性学习的目的。3、知道怎样参与研究性学习。1、分析研究性学习的重要意义，帮助学生树立参与研究的意识。2、介绍研究性学习的研究方法。3、指导学生分组寻找研究性课题，并做好课题分析。第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题教师与学生小组分别提出自己的课题并做简洁的课题分析。教师与学生就所提出课题共同讨论，最后选出本次研究的课题。第二周成立课题组全班同学共同参与所选课题的研究，并积极查阅资料对本课题作进一步的了解。教师就所选课题做简单的介绍，让同
9、学们认识到本次课题研究的目的和意义，并就本次课题的研究做分工安排。形成小组实施方案1、将文学名著分成古今中外四大类，同学们按兴趣选择阅读，组成四大组。2、每个学生可以随意选择自己喜欢的书阅读。1、组织学生准备充足的资源。2、指导学生如何阅读文学名著。3、认真组织好本次课题研究的工作。第三阶段：课题实施阶段1、学生按照本次课题的研究方法，可到图书馆借阅，可到网上下载，可以班集体出资购买所需书籍，然后认真阅读。2、开座谈会，组与组之间交流读书心得；办演讲比赛，讲述自己的读书感悟和认识；3、办黑板报，让同学们各抒己见。积极配合学生的课题研究，帮组学生解决研究过程中遇到的困难，指导学生整理好读书心得，
10、即使反馈学生的研究性成果。第三周到第十周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过本次课题的研究，学生了解过去历史社会的变革；认识作家表现的政治思想和道德品质；体会作品中表现出来的人生观，价值观，世界观；从文学名著中体会了文学大师所追求真善美。学生从阅读中得到精神的满足，认识到文学名著巨大的人文价值，文学名著的魅力对学生充满了极大的诱惑，学生对文学名著阅读的兴趣空前高涨。两个多月的时间，同学们在本次的课题研究中体现了团队合作精神，学会了独立自主和合作来解决问题，学生解决问题的能力得到培养，学生的自信心有所提高，班风学风有了大大的改善。社会在不断变化，但富含人文精神的文学作品是永远不会过时的，所以应该积极培养中学生阅读文学名著的兴趣，提高他们的文化素养，健全他们的人格。4
《研究性学习设计方案模板》作业（高一语文） 1
