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1、笔算除法教学目标：1. 经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。 2. 学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。 3. 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。 教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：1、让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。2、着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。教学过程：一.沟通旧知，建立联系1、口算6006 273 2408 16042、笔算 3)9 9)37二、创设情景，探究新课1、出示主题图，让学生观察画面内容，并用自己的话口述有哪些数学信息。根据这些信息可以提出什么
2、问题？（根据学生的回答师板演）2、 板书例1，求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？ 422 5223、说说你是怎样算的。（生：402=20 22=1 20+1=21）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。4.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）5.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？第一种 第二种 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 06、比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）（4）让学生质疑（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.）7.教师讲解竖式除法的步骤和关键。8、试一试（抽学生黑板上做）363 682 844三. 巩固练习 第21页第2题。前两题四.小结 今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？ 课后反思：
笔算除法 (2)
