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1、第一章 生命的世界一、形形色色的生物(第一课时)一、学生讨论：日常接触到的生物及其生活环学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。境。鸟儿在空中飞翔鱼在水中游荷花生活在水中马在草原上奔跑二、何为生物圈？大气圈的底部：大气层下层的对流层水圈的全部：全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。它的范围包括：三、物种多样性动动物物微生物微生物 科学家估计：地科学家估计：地球上曾经生活过的生球上曾经生活过的生物大约有物大约有10亿种，现亿种，现今生物学家已经发现、今生物学家已经发现、命名和记录了命名和记录了200多多万种。万种。四、遗传的多样性 五、生态
2、系统的多样性陆地生态系统陆地生态系统六学生讨论：生物的多样性包括哪几学生讨论：生物的多样性包括哪几个方面？个方面？ 答：生物多样性包括物种的多样性、答：生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。遗传的多样性和生态系统的多样性。1.1.生物多样性的三个内涵是生物多样性的三个内涵是_、_、_。2.2.生物圈的范围包括生物圈的范围包括_、_和和_，是地球上最大的是地球上最大的_。3.3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。和保护。”这种说法对吗？为什么？这种说法
3、对吗？为什么？ 随堂练习答：自然因素 人为因素 知识拓展生物多样性降低的原因是什么？火山爆发 台风，火灾 旱灾，水灾 破坏栖息地过度捕杀空气污染 外来物种(第二课时) . 讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ .什么样的物体是生物？答：不是。因为它们没有生命。答：必须是“活”的，是有生命的。 探究一 生物的概念 .请指出画面中哪些是生物，哪些是请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？非生物？ 探究二 生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）动物会捕捉食物逃避敌害等。 答：生物具有应激
4、性。 思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？（答：生物能够繁殖。）（答：生物能够繁殖。）观察该图，说明生物具有什么特征？（答：生物能够生长。）.讨论生命具体表现在哪些方面？（）应激性（）生长（）繁殖（）新陈代谢.讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。1.生物具有的特征包括生物具有的特征包括 、 、 、 等等。 2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。 随堂练习 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。 资料分析 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？答：生物能对刺激作出反应。
11形形色色的生物（课堂教学版）
