三人行必有我师

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1、三人行，必有我师三人行，必有我师在听评课中成长在听评课中成长襄汾二中王莉襄汾二中王莉课程性质课程性质 语文课程是一门学习语言文字运语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。修养，促进自身精神成长。工具性与工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特人文性的统一，是语文课程的基本特点。点。语文课程基本理念语文课程基本理念（一）全面提高学生

2、的语文素养（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程（四）努力建设开放而有活力的语文课程实施建议（教学建议）实施建议（教学建议）（一）充分发挥师生双方在教学中的（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创主动性和创造性造性（二）教学中努力体现语文的（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性实践性和综合性（三）重视（三）重视情感、态度、价值观情感、态度、价值观的正确导向的正确导向（四）重视培养学生的（四）重视培养学生的创新精神和实践能力创新精神

3、和实践能力（一）充分发挥师生双方在教学中的主动（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性和创造性 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 语文教学应激发学生的学习兴趣，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意培养学生自主学习的意识和习惯识和习惯，引导学生掌握，引导学生掌握语文学习的方法语文学习的方法，为学生创设有，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学

4、生选择适合自己的学习方式。异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式网络环境下新的教学方式；精心设计精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学

5、和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智，启迪学生智慧，提高语文教学质量。慧，提高语文教学质量。（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性 教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。高。 重视学生重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息读书、写作、

6、口语交际、搜集处理信息等语文实践等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，让学生在语文实践中学习语文，学会学习学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综综合性学习活动合性学习活动，拓宽学生的学习空间。，拓宽学生的学习空间。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向（三）重视情感、态度、价值观的正确导向 培养

7、学生正确的思想观念、科学的培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、思维方式、高尚的道德情操、健康的审高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度美情趣和积极的人生态度，是与帮助他，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，务。应该根据语文学科的特点，注重熏注重熏陶感染，潜移默化陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。日常的教学过程之中。（四）重视培养学生的创新精神和实践能力（四）重视培养学生的创新精神和实践能力语文教学要注重语文教

8、学要注重语言的积累、感语言的积累、感悟和运用，悟和运用，注重基本技能训练，让学注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养生的思维，培养想象力想象力，开发创造潜，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。的能力，提高语文综合应用能力。培养学生自主学习的习惯培养学生自主学习的习惯 毛雪辉老师教读毛雪辉老师教读窃读记窃读记时，时，设计了两个学习环节：设计了两个学习环节： 1、拟写小标题；、拟写小标题； 2、采用圈点勾画

9、的方法自读课文，、采用圈点勾画的方法自读课文，自主欣赏你最喜欢的语句。自主欣赏你最喜欢的语句。写人要抓住特点写人要抓住特点一、导入（语言独特、动作有标志、服饰有一、导入（语言独特、动作有标志、服饰有特色）；特色）；二、对比两幅图画，说说二者的不同；（鲁二、对比两幅图画，说说二者的不同；（鲁迅与爱因斯坦）头型、脸型、头发、眼睛、迅与爱因斯坦）头型、脸型、头发、眼睛、胡须、服饰等。胡须、服饰等。三、链接资料：福楼拜教莫泊桑如何描写人三、链接资料：福楼拜教莫泊桑如何描写人物。物。四、现场创作：写一写你的同学，并猜猜他四、现场创作：写一写你的同学，并猜猜他是谁。她的眼睛似水一般清澈。是谁。她的眼睛似水

10、一般清澈。时光的脚步匆匆，时光的脚步匆匆，转眼间，我们已经是初二的学生了，转眼间，我们已经是初二的学生了，崭新的舞台已经搭好，崭新的舞台已经搭好，我们开始了更加紧张而忙碌的生活。我们开始了更加紧张而忙碌的生活。课堂上，各科老师轮番进行信息轰炸，课堂上，各科老师轮番进行信息轰炸，语文老师永远讲着全是重点的新课，语文老师永远讲着全是重点的新课，数学老师忙着检查创优小组试题的正确与否，数学老师忙着检查创优小组试题的正确与否，最怕的还是英语老师严苛到极致的课文背默。最怕的还是英语老师严苛到极致的课文背默。自习课上，刀光剑影，笔尖沙沙。自习课上，刀光剑影，笔尖沙沙。我们被作业袭击得晕头转向，我们被作业袭

11、击得晕头转向，我沉思忙碌的日子空间是为了追逐什么，我沉思忙碌的日子空间是为了追逐什么，除了分数和名次，我们还能期待着什么？除了分数和名次，我们还能期待着什么？有人，如杨景琦一般的聪慧。有人，如杨景琦一般的聪慧。再复杂的知识在他那里统统缴械投降，再复杂的知识在他那里统统缴械投降，还有人，如霍梓文一样的冷静，还有人，如霍梓文一样的冷静，在别人手忙脚乱地赶作业时，他却悠闲地翻阅着在别人手忙脚乱地赶作业时，他却悠闲地翻阅着杂志。杂志。初二了，你认识自己吗？初二了，你认识自己吗？十三、四岁的如花季节，青春的序幕已经拉开,你、我、他都是生活的主角，你、我、他都是生活的主角，我们已经做好了出发的准备。我们已

12、经做好了出发的准备。愿青春无怨无悔愿灵魂熠熠生辉，我骄傲，我是二中学子，我骄傲，我是二中学子，我自豪，我是我自豪，我是235的一份子。的一份子。让我们用信念与梦想作经线，让我们用勤奋与汗水作纬线，让我们用勤奋与汗水作纬线，让我们用毅力与坚持作梭子，让我们用全部的热情与智慧来编织最美让我们用全部的热情与智慧来编织最美丽的初二画卷。丽的初二画卷。初二，我来了。初二，我准备好了，初二，我准备好了，我就是我，是颜色不一样的烟火，青春无悔，我最闪亮！青春无悔，我最闪亮！难忘那一抹背影难忘那一抹背影 初读初读背影背影，倾心不已；，倾心不已； 再读再读背影背影，情动神伤。，情动神伤。 题记题记 要问卷帙浩繁

13、的语文篇目中，我最钟爱哪篇要问卷帙浩繁的语文篇目中，我最钟爱哪篇文章，毋庸置疑，我定会脱口而出：朱自清的文章，毋庸置疑，我定会脱口而出：朱自清的背影背影。 高中时，学到这篇文章，我像文中高中时，学到这篇文章，我像文中20岁的岁的“我我”一样，笑父亲的迂，认为他托别人照顾我一样，笑父亲的迂，认为他托别人照顾我是那样的刻板、不随俗，世道艰难，他求别人来是那样的刻板、不随俗，世道艰难，他求别人来帮助我是那样的不合时宜。更有甚者，当老师讲帮助我是那样的不合时宜。更有甚者，当老师讲到到“望父买橘望父买橘”这一场景时，教室里响起了几声这一场景时，教室里响起了几声甚至几片嘲笑声，他们笑父亲的臃肿，笑他的上甚

14、至几片嘲笑声，他们笑父亲的臃肿，笑他的上下两难，下两难，在这一片吹嘘声中，便有一个自以为是在这一片吹嘘声中，便有一个自以为是的我的我 毕业后，我踏上了梦寐以求的讲台，毕业后，我踏上了梦寐以求的讲台，拿起了我心爱的教鞭，当我讲到这一课时，拿起了我心爱的教鞭，当我讲到这一课时，我的心头突然被悄悄地刺痛了一下，是什我的心头突然被悄悄地刺痛了一下，是什么触动了我的神经？是什么让我在朗读时么触动了我的神经？是什么让我在朗读时哽咽？我想，那一定是潜藏在字里行间的哽咽？我想，那一定是潜藏在字里行间的浓浓亲情吧！父亲用他肥胖的身体攀爬着浓浓亲情吧！父亲用他肥胖的身体攀爬着月台，他用尽自己全身的力量，只为换得月

15、台，他用尽自己全身的力量，只为换得儿子路途中的一丝甘甜。父爱深沉，却又儿子路途中的一丝甘甜。父爱深沉，却又溢于言表。那一刻，溢于言表。那一刻，26岁的我开始体会到岁的我开始体会到生活的艰难和父亲的不易，生活的艰难和父亲的不易，在这一片泪光在这一片泪光中，便有一个怅然若失的我中，便有一个怅然若失的我 如今，我身在考场，笔下倾泻着如今，我身在考场，笔下倾泻着文字，脑海中却不断翻涌着一幕幕场文字，脑海中却不断翻涌着一幕幕场景：我的父亲，一个年近花甲的坚强景：我的父亲，一个年近花甲的坚强的人，他为了生计终日辛苦地劳作，的人，他为了生计终日辛苦地劳作，累了也只是坐在田间地头大口大口地累了也只是坐在田间地

16、头大口大口地抽烟来缓解疲惫；他为了帮我照看孩抽烟来缓解疲惫；他为了帮我照看孩子，电话中叮咛不断，次日又趁早赶子，电话中叮咛不断，次日又趁早赶来；他为了弟弟的婚事夜不能寐、辗来；他为了弟弟的婚事夜不能寐、辗转反侧，鬓角的白发在微黄的灯光中转反侧，鬓角的白发在微黄的灯光中颤抖，颤抖，那一刻，我痛哭流涕！那一刻，我痛哭流涕！ 我亲爱的父亲呀，岁月的风华在我亲爱的父亲呀，岁月的风华在不经意间就折损了您的健康，您的女不经意间就折损了您的健康，您的女儿已经长大，请您不要再为我而操心儿已经长大，请您不要再为我而操心奔走，我已经读懂奔走，我已经读懂背影背影中那父对中那父对子的深情，子对父的感谢子的深情，子对父的感谢 难忘难一抹背影难忘难一抹背影，它定格在我精，它定格在我精神的国度，为了爱我的人，我会好好神的国度，为了爱我的人，我会好好地生活，向着您的背影，地生活，向着您的背影，我愿逆风而我愿逆风而行，勇敢而坚强。行，勇敢而坚强。