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1、基于良好习惯培养的小学数学德育课堂的研究 邵露露摘要：西塞罗说过：“习惯能造就第二天性。培根也说：“习惯可以主宰人生。良好的习惯具有顽强而巨大的力量，可以引导学生在成长的路上劈波斩浪，到达未来理想的此岸。小学生受到年龄和阅历的限制，具有很大的可塑性，因此小学阶段也是良好习惯培养的关键时期。关键词：良好习惯;小学数学;德育德育工作一直以来都是素质教育的教学重点和教学要求，需要教师在学科教学过程中渗透德育教学，促进学生综合素质的培养。在?小学数学课程标准?中也指出：在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育。学生的健康成长是开展的根底，只有让小学生在数学德育学习过程中不断养成良好的习惯，不断培
2、养学生良好的学习能力，提高学习效率，才能让他们在未来的学习和成长中受益终身。一、在小学数学德育课堂中培养良好习惯的重要性一素质教育的要求随着新课程改革和素质教育的不断深入，教育部门对小学生全面开展的要求也越来越高。在小学生的教育教学过程中，要基于数学根底知识，基于学生良好的德育教育，并在德育课堂教学中融入良好习惯的培养，让他们在潜移默化中养成良好的学习行为习惯，实现可持续性开展。小学生是国家和民族开展的希望，在小学数学德育课堂中，培养学生良好学习习惯可以让他们在未来以更好的姿态投入社会建设中。二学生开展的需要当下立德树人是教育的根本任务，小学数学德育教学过程中将德育和数学知识充分融合，引导他们
3、不断提高学习效率，也更加直接地提高了学生的学习成绩，让他们以积极良好的姿态投入到未来的学习和生活中。小学数学是一门锻炼学生计算能力、逻辑思维能力的学科，只有善学会思，才能促使学生在数学学习中更加游刃有余，为未来的学习奠定良好的根底。学生良好习惯的培养是学生自我开展和自我追求的需要。良好的学习习惯是影响学生一生的习惯，是他们在学习和生活中良好的指路明灯，引导他们的前进方向。可以说一个人能否成功不仅仅和他的智力有关，更和他的行为习惯密切相关。在小学阶段培养学生良好的学习和生活习惯，可以帮助他们在现在和将来都能有条不紊地解决身边的问题，同时也更加彰显学生的气质和品格。二、当下小学数学德育课堂教学现状
4、一德育目标不明确许多小学数学教师在教学过程中受到传统观念的影响，无视了小学数学在德育教学中的重要作用，数学知识教学和德育教学分裂开来。教师具有教书育人永恒不变的责任和使命，在小学数学教学中，只有既传授学生熟练的教学知识，又培养学生自身的优秀品德和良好的学习习惯，才能让学生在小学数学学习中真正形成数学核心素养，让他们受到知识的熏陶，也得到良好的道德教育。二无视良好习惯的培养一个优秀的数学教师不仅要让学生掌握数学知识，更要让他们在数学学习过程中，将道德习惯和知识相融合，养成良好的学习习惯，让他们在未来的学习和成长中应用到更多学科和领域，不断发挥自身更大的价值，闪烁更闪耀的光辉，成为一个对国家和社会
5、有奉献的新型人才。在当下小学数学教学中，无视了对不同阶段不同学生良好习惯的培养。只有教师在平时的数学德育教学中充分融入良好习惯的培养，才能最大程度减轻学生的学习负担，提高学习效率，促进他们的健康成长。三、在小学数学德育课堂汇总培养良好习惯的策略一引导学生养成课前预习习惯课前预习是一种行之有效的提高學习效率的方法，它能够促使学生在学习过程中增强知识学习的针对性和目的性，不断提高学习效率。教师在小学数学德育教学中，要注重培养学生良好的课前预习习惯，促使学生不断增强自主探究能力和自我思考能力。与此同时也要重视预习方法的指导，让他们在明确方法的引导之下，提高预习效率，并在预习过程中明白以前学了什么，接
6、下来该学什么，让他们在预习过程中不断发现、探索、创新和应用，加深对知识的理解，养成良好的学习数学的思维习惯。二引导学生养成课中学习习惯课堂学习是教育教学中的关键，在教师有效的教学方法和知识的传递之下，学生能够不断开拓视野，增强综合能力。在课堂教学中教师要注重培养学生专心上课的习惯和蔼于合作的习惯。教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，给予学生学习的刺激，激发学生的质疑能力，在这种质疑之中碰撞出更美妙的火花。三引导学生养成课后复习习惯课后复习是一个温故而知新的过程，教师在教学中要注重培养学生良好的课后复习习惯。在课堂知识学习后，要不断根据已有的知识体系进行查漏补缺，提高解决实际问题的能力，
7、真正将知识外化于实践中。课后作业在教学中必不可少，有效的作业设计和良好的完成作业的习惯能够发挥积极作用，促使学生在练习过程中加深对知识的理解。所以教师要引导学生按时完成作业，不抄袭他人作业，作业要干净整洁以及作业要及时修改。最后教师要催促学生标准书写、多读勤记、规律作息，让学生在自我学习过程中进行自我约束、自我反思和自我管理。三、结束语著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯，教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。小学生良好习惯的培养是素质教育和新课程改革的必然要求，也是学生个人成长的需要。每个人在小时候都憧憬着成为一个优秀而成功的人，梦想着有一天凭借自己的力量为这个社会做出应有的奉献，成为一个有价值的人，而非庸庸碌碌、碌碌无为。小学数学德育课堂是良好习惯培养的重要契机，教师在教学中要注重充分发挥自身教书育人的重要作用，帮助学生形成良好的课前预习习惯、课中学习习惯和课后复习习惯，让他们学会自我管理和自我约束，给予学生一生学习和成长的力量。参考文献：【1】曹玉荣.如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯J.中国新通信，2021，2201：192.【2】黄芳.如何实现小学数学教学与德育的有机结合J.课程教育研究，202149：141-142.【3】李静.在小学数学教学中如何培养学生养成良好的学习习惯J.数学学习与研究，202123：63.
基于良好习惯培养的小学数学德育课堂的研究
