中学语文教师个人先进事迹精编

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1、中学语文教师个人先进事迹精编中学语文教师个人先进事迹精编xx，男，1971年12月出生，xx市xx县xx镇中学语文教师，从教31年。xx年，他创建了“xx”朗读团，从一个人到一群人，从一所学校到多所学校，给越来越多的农村娃插上了逐梦的翅膀，更成为xx县“一校一品”打造特色校园的典范。近日，他获得2021年“xx省教书育人楷模”提名奖荣誉。【故事】8月19日，xx县xx镇陆续下了几场雨。炎热的天气仿佛按下了暂停键，泥土散发的清香让人神清气爽。xx镇中学小学部三年级的田宇涵和二年级的吴思颖开心地来到学校，在老师xx的指导下，录制她们首个正式朗读作品。“这两个孩子是新学员，通过一个暑假的夜读训练，进

2、步很大。我想把她们的作品推到xx的公号上，让更多人听见。”说起孩子们的成长，50岁的xx脸上笑意融融。在xx的鼓励下，孩子们笑容灿烂、意气昂扬地朗读起泰戈尔的散文诗花的学校，自信的童声让人久久难忘。很难想象，几年前，在这所留守儿童占70%以上的农村九年一贯制学校，有多少孩子曾是连话都不敢讲的“胆小鬼”。“很多孩子自卑，不愿与人交流，更别提上课回答问题。”多年来，xx一直找寻着打开孩子们心扉的钥匙。xx年，语文课上一次偶然的尝试让xx找到了方向。那天，他将十里长街送总理的朗读音频播放给学生听，发现很多孩子听着听着就流泪了。刹那间，一个念头在他脑海闪过，“既然这么受感动，何不试着读一读呢?”他发出

3、了邀请，可没有一个学生主动站起来。唯一被点名领读的孩子，也因紧张放不开，读着读着就变成了方言。一开始的尴尬并没有浇熄xx的热情。从不轻易言弃的他心想，不如成立一个朗读团，培养孩子们对朗读的热爱，让他们打开情感的闸门，找到学习的乐趣。几番动员后，报名的学生只有5名。xx将朗读团命名为“xx”，告诉孩子们“不要甘做沉寂的死水，而要敢做奔涌的浪花”。作为朗读团的首批成员，13岁的xx至今仍记得自己第一次上台的情景紧张到双腿发抖，声音也绵弱无力。xx也不恼，轻轻地拍了拍她的肩，让她调整呼吸，随后自己在台下声情并茂地范读了起来。丰富的“表情包”和肢体动作，让xx觉得新奇有趣，渐渐忘记了紧张。学生向思睿平

4、时总爱迟到，行为有些懒散。xx便“对症下药”、多多关注，每当她偷懒，便投过去一束严肃的目光。为了帮助她读准每个词每句话，正确把握文章的情感，xx会陪着她反复练习，不达到满意的效果决不罢休。朗读让她获得成长，变得自律。如今，向思睿成绩名列前茅。上课和朗读，几乎是xx的全部。他从微薄的工资中自掏腰包购买设备，没有收取学生任何报酬；他买来教材，打卡各个平台，总结朗读技巧，边学边教；他把舞台从教室搬到操场、沅水河滩、农家小院，鼓励大家不惧场所、勇于表达xx年，“xx杯”全国青少年朗诵大赛走进xx县。xx带着孩子们一路过关斩将，杀进省赛，捧回3块金牌。沅水河畔的小小苞蕾，在人们的惊讶中绚烂绽放。朗读团“火”了，xx又偷偷策划了一个“惊喜”。xx年腊月二十五，xx筹办了一场朗读会，邀请回家过年的父母们前来聆听。孩子们盛装出席，朗读的是大家一起创作的诗歌留守儿童的呼唤：“好久没人搂着我睡，万籁俱寂时，思念的花瓣就会一片片落下”读着读着，台上的孩子哭了，台下的家长也哭了。春节很快就结束了，打工潮又将涌向远方。可是那一年，好些家长选择了留下，还鼓励孩子纷纷加入“xx”朗读团，成为这支队伍背后最有力的支撑从最初的5个人，发展到如今数百人，沅水涛声依旧，校园童声未艾。xx就像是领头的“朗读追梦人”，带着一群可爱的孩子，在朗读世界里，翻山越岭、劈波斩浪，朝着梦想进发。