部编二下语文教案表格

《部编二下语文教案表格》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二下语文教案表格（32页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学电子备课授课 年级二年级学 科语文课题1古诗二首任课 教师课型新授课时1授课时间教学 目标1、认识本课生字，会写“散、归、趁” 3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的 思想感情。重占重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟难点诗人所表达的思想感情。教学 方法教授法，引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都 是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一 首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书

2、课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号 标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂 的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将 它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是，不要念成了a ”O“趁”是的韵母是，不是。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了说说自己眼中 的春天齐读课题自学生字个别认读 集体认读 比赛认读天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑

3、板上的诗句）你能把你看到的这 些带上自己的感受读出来吗？指名读文。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来 快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春 色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山 村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽 的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给 大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读 好这一句的。8、学习第三、四句古诗，了解诗意。分段朗读课文说说自己的感 受有感情地朗读 古诗板书 设计1古诗二首村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺教学反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课 年级学

4、二年级 I 科语文课题1古诗二首任课 教师课型新授课时2授课时间教学 目标1 .学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。重占难点重点：认识本课的生字。难点：有感情地朗读古诗。教学 方法引导法教学 准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、创设情境，导入新课一一感知美。1、课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学 习情境，调动学生学习兴趣。2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带 着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗一一咏柳。谁来说说题目的 意思？诗人贺知

5、章你们知道吗？谁来向大家介绍 一下？欣赏歌曲春天 在哪里齐读课题，质疑3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的 美。4、学习生字。二、朗读全诗，初知大意一一领略美。1、生自由朗读。2、检查朗读情况。3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读， 你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟 句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什 么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细） 三、质疑问难交流朗读一一品味美。1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们 还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问 题再交流朗读）3、交流朗读：（主要

6、运用课件帮学生理解， 让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻 句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉” 来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、 生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦” 来比喻“柳条” （3）、出示第四句诗课 件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的 精妙之处以及作者对春天的喜爱之情o 4、指导朗读，齐读全诗。四、想象意境，熟读成诵一一欣赏美。小组合作，学习 生字，交流识记 方法多种形式朗读 古诗，猜猜诗意交流不懂的句 子1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到 的画面，再指名描绘意境。板书

7、 设计咏柳 贺知章碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风似/剪刀。教学反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课 年级学 二年级 X 科语文课 题2找春天任课 教师课型新授课时1授课时间教学 目标1、会认17个字，会写9个字。2、初读课文，感知课文大意。重占 八、难点重点：识记生字，积累词语。难点：朗读课文教学 方法教授法教学 准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身 齐读课题，质疑边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学欣赏歌曲教 学 过 程 设 计生说出有关描写春天

8、的词语或句子。）是的，春 天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲臧藏, 她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书： 找春天）2、 歌曲导入。（播放春天在哪里的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘己经悄悄的 来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到 它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文 里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受 春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读 课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学 生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收 获。指名认读生字边听边想

9、：你在 春天里找到什 么交流识字方法【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导书写生字发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的 快乐。】识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、同桌检查读句子，互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲 躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧？(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了 她，我们闻到了她，我们触到了她。朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀 着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受 孩子们急切激动的心情，读好带“！ ”的句子。)2、轻声读第三

10、自然段，用换词和做动作理解 “害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害 羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。板书 设计2找春天遮遮掩掩躲躲藏藏教学反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课 年级学 二年级 I语文课 题2找春天任课 教师课型新授课时2授课时间教学 目标1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗 读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。重占 八、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体验大自然的情趣。教学

11、方法教授法,引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教 学复习过程设计1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给 伙伴听。朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的 春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、 表演读等。4、春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最 后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图 片和想到的一些诗句。拓展（课件出

12、示）“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的 特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春 天的美。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。认读字词思考：我们找到 的春天是什么 样的？引读、竞赛读、 表演读说说自己眼中的春天，你最喜欢春天的什么画出自己眼中美丽的春天唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找】5、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读47自然段，体会句子的优

13、美从而理解句子。）（2）试背。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。板书 设计2找春天小草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧？教学反 思10 / 30审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河

14、教学点电子备课授课 年级学 二年级1语文课 题3开满鲜花的小路任课 教师课型新授课时1授课时间教学 目标1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、运用已有的识字方法识字。3、正确书写本课的生字。重占难点重点：识字写字。难点：正确书写本课的生字。教学 方法教授法教学 准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、谈话激趣导入。1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前说说自己写信 的趣事自读课

15、文，想想 课文讲了一件 什么事？看看老师给大家的小提示。(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通 顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。 难读的地方多读几次。(2)再读,想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封，只要孩子们能将 上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。 你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧！(2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认 识他们吗?给你的同桌读一读吧！(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交 流交流！老师也出几个字谜考考大家！(5)认读词语。三、再读

16、课文，理解感悟。自学生字个别认读集体认读自由读读露西 两封信的内容, 体会一下两封 信给你带来的 感觉书写生字1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸 爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下，他向 爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找 找，看看哪些自然段与的是露西给爸 爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写 的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两 封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该 注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注 意些什么？4、教师在田字格中范写。5、

17、学生描红、练写。6、教师点评。板书 设计3开满鲜花的小路鲜邮递 堆 礼教学反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课二年级语文3开满鲜花的小路任课年级科题教师课型新授课时2授课时间教学 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、 花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的含义。2、引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。重占难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容。教学 方法教授法,引导法教学准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计（-）出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样 的一条

18、路来上学（出示图片），你会有什么样的 感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示 图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的 一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路， 这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老 师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。1 .自读课文，要求读准每个字音，把课文 读通顺，读流利。2 .老师检查认字情况（开火车读生字）。3 .检查读课文朗读情况。（三）合作探究，深入研读1.学习第1-5自然段（1）长颈鹿大叔给霆鼠寄来了什么？ （一个包裹。）（2）包裹里面有什么？（一堆小颗粒，霰鼠也不认识。）看图说话，说说 自己的感受开火车认读生 字思考：

19、鼠晏鼠把包裹拿 给松鼠太太看 的路上发生了 什么？（3）霰鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发 生了什么？（4）从哪里知道的？辗鼠的心情怎样？指导朗读：重读空空的、没有、破了、不见 了、漏，读出花籽漏在路上的过程，更要读出瀛 鼠的懊丧之情。2.学习6-12自然段这条开满鲜花 的小路是怎么 样的思考：为什么说 这是多么美好 的礼物（1）第二年春天，在霰鼠家到松鼠太太家 的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满 鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从 文中哪些词语看出？（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路 上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼠晏鼠又是 怎么回答的？指导朗读：用惊喜

20、的语气读出刺猬太太、狐 狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是良晏鼠不经意间种下的。） （4）去年，长颈鹿大叔给鼠晏鼠先生寄的是 什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给廉鼠先生寄的是一包花 籽）出示：松鼠太太给殿鼠先生说：我知道 了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么 美好的礼物呀！分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气 读好6T2自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。） （四）拓展延伸。1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢 我们的学校吗？板书 设计3开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和

21、谐小路上开满鲜花教学反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课 年级二年级学 科语文课 题口语交际注意说话的语气任课 教师课型新授课时1授课时间教学 目标1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒 服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。重占难点重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学 方法引导法教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张讨论更喜欢哪的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说一位同学呢了一

22、句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正齐读课题准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出 来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女思考哪种方式孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：更好教“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到学您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一过 程位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当设 计的语气及别人交流。（板书课题：注意说话语气）二读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话， 小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同 的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理 的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音

23、情景表演教学 准备多媒体32 / 30调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着 歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让 人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼 貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没 有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳， 让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话, 那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题 呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气 表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意 和你交流。三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题， 丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可

24、是丽丽却想学画 画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一 起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法及同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评 价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我 画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜 欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画 画吧）3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问 题，指名同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如 何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过 程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定 不要使用命令的语

25、气说话。说话语气要恰当，懂 礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢 的好孩子。板书 设计口语交际注意说话的语气语气恰当，不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语教学反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课 年级学 二年级 X 科语文课 题语文园地一任课 教师课型新授课时1授课时间教学 目标1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。重占难点重点：认识生字，会补充描写春天的词语。难点：读出同一个句子句子不同的语气。教学 方法教授法,引导法教学 准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教一、我是小导游

26、学 过 程 设 计1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可真大， 同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当 小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单 的介绍一下公园里有什么。6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到 的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里 有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这 些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下 次及家长去公园玩，

27、你们也给家长讲讲这个导览 图吧。今天我们就游览到这里。二读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什 么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感自由读生字，交 流识字方法我来当小导游受。2、出示课本的练习题，举两个例子。的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地 方，字迹工整。4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指 名读句子。根据教师

28、的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”） 种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问 的要点。5、指导书写。归纳总结：“底”“原”是左上包围的字， 写的时候注意撇要写伸展；“处” “递”是左下 包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。三、课堂小结我们今天这节课上，学会了如何看公园的导 览图，及我们实际的生活紧密相关，希望同学们 在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。板书 设计语文1园地一微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的教学

29、反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课二年级学语文课语文园地一任课年级科题教师课型新授课时2授课时间教学 目标1、掌握左半包围的字的书写要点。2、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。重占 八、难点重点：理解词语，积累语言。难点：培养学生热爱阅读的好习惯。教学 方法引导法教学 准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、走进古诗赋得古原草送别1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后， 我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下 钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2、初读感悟。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错 的字。(

30、2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注 意“枯”不能读成，不可写成“姑” o荣不要 读成“y6”。自由朗读课文， 圈画不认识或 容易读错的字小组讨论汇报3、理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意 思。（3）出示课本插图，学生观察。（4）小组讨论后汇报。大意释析：“离离原上草”，辽阔的 大地上长满了茂盛的野草。（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感 受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的 感受。“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图, 让学生讲两幅图的不同理解诗意。（5

31、）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然 的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出 来。（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹 又生。”（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心 中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到,小草又恢复了生机。4、师点拨:此时，你最想对小草说些什么呢？ （小草的生命力真顽强啊！）5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读？（体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三 句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和 小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句春风 吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力, “又生”读重音。）6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二我爱阅读

32、1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自 己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪 线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆 隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读 流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指 名说）5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽 儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。三、课堂小结1、背诵古诗2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听 吧。板书 设计语文1园地一赋得古原草送别小草坚韧不拔的精神，生命力顽强教学反 思审核人签字：审核时间:习水县泥坝乡大河教学点电子备课授课 年级二年级学科语

33、文课 题快乐读书吧任课 教师课型新授课时1授课时间教学 目标1、认识图书，体会课外读书的乐趣。2、学会分享有趣的故事，及他人分享自己的故事书。重占1Td /、难点重点：体会到阅读的快乐。难点：能在生活中广泛有效地阅读。教学 方法教授法,引导法教学 准备多媒体教学过程设计教学环 节 时间教师行为学生行为教 学 过 程 设 计一、激趣导入1、（出示一个人物形象一一弗朗兹）同学们 知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事 吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生 听。2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里 斯蒂娜涅斯特林格。3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的 小男孩吗？（指名说一说）4、（出

34、示书本目录这一页图片）这个标题读 什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细 观察图片，然后说说自己的发现。自由读生字，交 流识字方法我来当小导游汇报交流目录上有小标题，有页码。目录告诉我们 书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看 目录可以更快的找到我们想要找的内容。5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然 后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想 找的内容。同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分 享给其他同学。2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学 分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给 小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故 事大王”的称号。3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本 书中的故事情节。推荐书目：绿野仙踪小 猪变形记说说我有多爱你等。三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识， 书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还 有很多神秘的宝臧等着我们去挖掘。养成良好的 阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能及他人分享自己读过的故事，也一定能 收获更大的快乐和更多的朋友。板书 设计快乐读书吧绿野仙踪小猪变形记教学反 思审核人签字:审核时间: