北师大版小学一年级下册数学全册教案

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1、 学年第二学期四矿学校教师电子备课学 科 数学 年 级 一年级 任课教师 一 年级 1 班 数学 学科教学进度安排 任课教师 周次日期（具体时间）教学内容教学课时备注12.24-2.26注册报到、开学第一课、安全教育222.29-3.4买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭333.7-3.11开会啦、跳伞表演343.14-3.18美丽的田园、练习一、做个减法表453.21-3.25看一看（一）（二）、数花生363.28-4.1数一数、数豆子、谁的红果多374.4-4.8小小养殖场、做个百数表284.11-4.15练习二、认识图形、动手（一）494.18-4.22动手（二）、动手（三）、整理与复习3104.

2、25-4.29小兔请客、采松果2115.1-5.6青蛙吃虫子2125.9-5.13拔萝卜、收玉米、回收废品3135.16-5.20练习三、分口子、数学游戏4145.23-5.27图书馆、摘苹果2155.30-6.3练习四、阅览室3166.6-6.10跳绳、练习五3176.13-6.17总复习3186.20-6.24总复习3196.27-7.1期末复习207.4-7.8期末测试第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容买铅笔课时第1课教学目标1.知识与技能：在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2.过程与方法：能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3.情感、态度与价值观：培养善于思考

3、，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重、难点重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备铅笔、小木棒、计数器教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。2、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店

4、里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法 从15里面1

5、根1根地减。师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179 129请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小

6、朋友说一说自己的算法。三、巩固算法 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。3，游戏“摘苹果”（3页第4题）师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、发

7、展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。板书设计买铅笔十几减9的退位减法 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计

8、方案审 签：教学内容捉迷藏课时第2课教学目标1.知识与技能：在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。2.过程与方法：能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3.情感、态度与价值观：培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重、难点重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备小木棒、直尺教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、情境创设，导入新课。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们

9、都在做什么吧！二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用

10、题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法 从13里面1根1根地减。师板书：数（2）把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢？师板书：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5师板书：10-8=2 2+3=5（4），想加法算减法 因为8+5=13，所以13-8=5师板书：8+（）=13师：孩子们真棒，想出这么多的算法

11、，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。128 178请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须

12、准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。四、发展练习（3页第3题）出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今天我们学习了十几减8的退位减法。板书设计捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 13-8=5方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=213-3=10 2 +3=510-5=5 （4）8+（）=1313-8=5四矿学校2015-201

13、6学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容快乐的小鸭课时第3课教学目标1.知识与技能：经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2.过程与方法：能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。3.情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。 教学重、难点重点： 掌握十几减7的计算方法。难点：自主探讨十几减6的计算方法。教学准备小木棒、直尺教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课 一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-91

14、1-8 13-8 16-8 17-8问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？2、 创设情境，学习新知1、出示主题图。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？ 2、你会解答这个问题吗？学生回答：12-7= 3、分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。 4、汇报交流，将知识进行梳理。 三、巩固练习，实践反思 算一算，摆一摆。 课本第6页（11-6

15、= 14-6=） 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。四、回顾整理，总结知识 你学会了什么？要注意什么板书设计快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=5 7+5=12 12-7=5 12=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容开会啦课时第4课教学目标1.知识与技能：结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义2.过程与方法：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 3.情感、态度与价值观

16、：会用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点重点：理解减法的实际意义。难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教学准备主题图、学具教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数，用表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形

17、够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习1、课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。四、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。 板书设计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 11-7=4四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容跳伞表演课时第5课教学目标1.知

18、识与技能：在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2.过程与方法： 经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。3.情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。教学准备课件教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演

19、”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。2学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）3学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。4学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我

20、们就来解决这类问题。三、学生操作，探索新知。1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆教具学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。四、巩固练习。（课件出示）完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。五

21、、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？六、作业布置配套练习 板书设计跳伞表演（解决减法问题）红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个14-6=8（个） 14-7=7（个）四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容美丽的田园课时第6课教学目标1.知识与技能：使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2.过程与方法：创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3.情感、态度与价值观：渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。 教学重、难点重点：学会两位数减一位数的计算方法 ，感受数学与日常生活联系。难点：学会两位数减一位数的计算方法，感受数学

22、与日常生活联系。教学准备教材情境图（课件）教学过程及内容（第 一 课时）二次备课 一创设情境，提出问题，解决问题。师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽的田园，看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？生：花树鸟鹅羊师：看老师的板书：鸟树鹅羊花。你发现了什么？生：观察事物要按一定的顺序。师：说的非常好。那

23、现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。生2：天空有11只小鸟，树上有5只鸟。生3：岸边有7只白羊，5只黑羊。师：根据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？师：现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？生：一共有几只鹅？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.师：谁还能提出不同的数学问题？生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？师:

24、谁会解答这个问题？生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。师：谁还能提出不同的数学问题？生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？请同学们在小组内交流一下。生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6

25、。师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。二巩固练习1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。2幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。三总结。师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。板书设计美丽的田园鹅：一共有几只鹅

26、？ 水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？6+8=14 8-6=2多2只一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？14-6=8一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？14-8=6 四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容练习一课时第7课教学目标1.知识与技能：能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。 2.过程与方法：会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.情感、态度与价值观：培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重、难点重点：巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。教学准备口算卡教学过程及

27、内容（第 一 课时）二次备课 一、情境导入：师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?学生可能回答：我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。对于看图列式有什么窍门吗?怎样才能算得又对又快呢?师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。二、探究新知：1看图列式。(课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题)（1）学生观察图找出数学信息及问题；（2）学生独立完成，集体讲评。2口算

28、练习。师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。结果交流。三、课堂总结师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧。今后要更加努力哟! 板书设计教学反思四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容做个减法表课时第8课教学目标1.知识与技能：经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2.过程与方法：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3.情感、态度与价值观：在整理的过程中

29、体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。难点：掌握退位减法的计算方法。教学准备口算卡教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、 创设情境师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。)师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?二、探讨研究1小组内商量方法。2全班交流。我们把这

30、些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。3先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；4. 组长拿出教具学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果?展示各组作品，各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。)5.将第17页的减法表补充完整。师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。三、联系实际，解决生活中的问题出示物品单价

31、：1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元1个汉堡8元 一斤葡萄18元一盒饼干15元 一斤橘子？元一支黑人牙膏12元 一个牙杯9元猜价格：1买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?220元买一斤葡萄，够吗？3（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？4一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？5、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?6给你20元钱，你会买些什么？四、课堂小结：师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？板书设计做个减法表112 122 132 113 123 132 114 124 132 四矿学校2015-2016学年第二

32、学期电子备课设计方案审 签：教学内容看一看（-）课时第1课教学目标1.知识与技能：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2.过程与方法：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.情感、态度与价值观：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。4、养成教育训练点：培养学生耐心的观察能力。教学重、难点重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学准备多媒体课件、微视频、学生准备小物品教学时数教学过程及内容

33、（第 一 课时）二次备课 一、谈话导入同学们爱听故事吗？，今天我给大家讲个盲人摸象的故事好吗？ 师：听了这个故事，你有什么感想？ 学生发表自己的看法他们都只看到了大象的一部分，所以说不出象的全貌。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）板书：看一看二、观察事物，探究新知。1.本位观察。 今天老师给同学们请来了一位学习小助手（小汽车），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子。谁来说一说：你看到了小汽车的哪一面？这是它的什么面？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？小结：同一方向观察。2.换位观察。 下面，我们再请几位同学说一说他们看到的面与

34、刚才这位同学看到的一样吗？（1） 、学生汇报。（2） 、提问、同一个小汽车，为什么大家看到的面却不一样呢？引导学生说出：小汽车的前面和后面本来就不一样。那是因为有的同学看到的是正面，有的同学看到的是后面、还有的同学看到的是侧面（左侧面、右侧面）。师：那说明我们观察小汽车的方向一样吗？师：对!因为观察的方向不同，所以看到物体的面也可能不一样。（3）、图中小朋友看到的是那个面？3、 实践活动 下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。小结：从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不一样。三、深入了解，加深印象。 1、图中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为

35、什么？ 2、小组内说一说，然后集体订正。四、多种练习，巩固知识。1.练一练第2题。2.出示4题。先观察情境图，然后进行判断。如果学生有困难，可以先模拟情境图，再作出判断。五课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？板书设计观察物体从前面看 从后面看 从侧面看（左侧面、右侧面） 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不一样。课后反思 四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容看一看（二）课时第2课教学目标1. 知识与技能：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2.过程与方法：通过实际操作，判断从不同方向

36、看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.情感、态度与价值观：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。4、养成教育训练点：培养学生耐心的观察能力。教学重、难点重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学准备教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、 新授课 上节课我们学习了看一看（一），今天我们接着学习看一看（二），进一步来观察物体。出示玩具小汽车1、 从不同方向观察，说说你看到了什么？（让孩子仔细观察，先判断出是从哪个角度看到的，然后再说一说）2、 观察书包，从不

37、同角度说说你看到了什么？（为了便于孩子观察，可以让孩子们观察自己的书包）二、探索新知。1、说一说。（出示书中20页第一幅图）提问：说说图中有什么。说说男孩看到了轿车的哪一部分，女孩看到了轿车的哪一部分，都有什么东西？2、组织活动验证猜测过渡：你猜对的吗？让我们亲自来看看。（1）实物观察。 （2）小组汇报。3、形成概念，尝试总结师：同一辆汽车，为什么两次看到的结果不同呢？ 综合几位学生的回答，引导学生概括出：从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能会不同。 4、练习 学生翻开课本第20页的观察书包，并独立完成。指名阐述理由。5、观察玩具，小组交流。（1）你能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边

38、的物体？每个小组桌子中间都有一个玩具，请你坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你都看到了什么？指名汇报，全班交流。（2）猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？那你想不想知道他们看到的是什么？（3）换位观察：请小朋友们沿顺时针方向移动自己的位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说这回你又看到了什么？全班交流：现在看到的和你刚才看到的一样吗？（不一样）如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？提问：为什么同样一个玩具，我们看到的形状却不一样呢？小结：当位置发生了变化，观察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状可能就不一样了。三、 巩固练习，应用结论书上21页练一练。每道题让学生先

39、回答后再通过课件演示。四、全课小结师：这节课有什么收获？学生活动（谈收获） 在不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同。看物体、看问题要想全面，得多角度去看。板书设计看一看（二） 上面 正面 侧面 后面 在不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同教学反思 四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容数花生课时第1课教学目标1.知识与技能：结合多种数数的活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。3.情感、态度与价值观：体会数位、基数、序数的意义。初步感受一列数蕴含的

40、规律。 教学重、难点重点：能正确数出100以内的数。难点：在数数活动中，培养学生发散思维的能力。 教学准备教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、 情境导入1、孩子们，你们喜欢吃花生吗？（喜欢）2、有关花生的啊，还有一些数学知识呢，下面让我们走进花生，走进生活吧。引入课题：数花生二、 探索新知活动一：抓一把花生，和同桌比一比，看谁的多？并说出数花生的方法。生1：我抓的是20个，我是一个一个数的。生2：我抓的是31个，我是两个两个数的。生3：。师板书：数花生的方法活动二：和同桌比一比，看谁数得又对又快。1、 一个一个地数，数出34个花生。2、 两个两个地数，数出20个花生。3、 五个五

41、个地数，数出30个花生。4、 十个十个地数，数出100个花生。孩子们都能正确地数出，而且孩子们都能积极参与。三、 巩固练习课本练习第23页“练一练”。四、 课堂小结孩子们，这节课你学到了什么知识？谁和大家分享一下？板书设计 数花生 数数方法：1、一个一个地数 2、两个两个地数 3、五个五个地数 4、十个十个地数 四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容数一数课时第2课教学目标1.知识与技能：借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。 2.过程与方法：通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十

42、”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。3.情感、态度与价值观：通过小组合作数数活动，初步体验数与生活的密切联系。 教学重、难点重点：通过操作，认识100以内的数。难点：认识计数单位“百”，体会“一”、“十”、“百”。教学准备教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、 复习巩固同学们，昨天我们学习了数花生，并且根据情境会数数了，你还会数吗？（会数）那么现在老师考考你们：1、 你想知道我们班有多少人吗？下面我们做一个报数游戏。（一个一个地数）2、 找出两个表现好的大组，进行数数接龙。(两个两个地数)3、 斜着进行数数接龙。（五个五个地数）4、 我们大家一起数。（十个十个地数）二、 探索

43、新知我们在上学期学过数小棒，我们知道一捆是10根小棒，那么两捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我们该如何表示呢？如果数数，怎么数才最简单呢？这就是我们这一节课所要研究的内容。板书：数一数打开看课本第24页，让孩子们数一数有多少个小方块，建议孩子们十个十个地数，即是每十个圈到一个圈里，这样便于孩子数数。根据数小方块，让孩子体会一百的意义。圈的时候告诉孩子一下注意事项：1、数十个；2、圈一圈；3、再数一数。老师巡视，小组交流。三、 知识巩固课本第25页“练一练”四、 课堂小结今天我们有进一步了解了数数，并且我们还知道了，一捆小棒是10根，一条小方块是10块，这样我们只要见到这些，就知道是十了。你

44、学会了吗？板书设计 数一数 每捆都是10根小棒 每条都是10个方块 一个圈里圈10个 四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容数豆子课时第3课教学目标1. 知识与技能：经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.过程与方法：进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。3.情感、态度与价值观：进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。 教学重、难点重点： 会用不同的方式表示数。难点：体会各个数位上数字的意义，感受数的组成。教学准备教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、 新课探究同学们，上节课我们

45、学习了数花生，数小棒，今天我们一起来学习一下数豆子。下面大家把准备好的豆子拿出来。板书： 数豆子1、 抓一把，估一估，数一数，比一比。让孩子们自己抓一把，然后估计一下有多少。和同桌比一比，看谁抓得多，再数一数。2、 拿出计数器，让孩子记下自己的数量，然后试着用计数器拨一拨，感受数位的意义。3、 看大屏幕，观察笑笑和淘气的做法。回顾数位的有关知识。4、 拨一拨，认一认。会读写100以内的数。通过拨珠子，感受100，引入百位，知道从右边起第三位是百位。5、 描述各数位上数字的意义。（1） 从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；第三位是百位，表示几个百。（2） 不同数位上的数

46、字所表示的意义是不同的。（3） 会读写100以内的数，并正确认识读作、写作。强调：最高位不能是0，末尾的0不读，个位上没有用0占位。6、 数的组成。34是由（ ）个十和（ ）个一组成的。由7个十和8个一组成的数是（ ）。7、会用图形表示数的组成。这就考察了孩子对生活的观察，同时也考察了孩子对所学知识。大图形表示十，小图形表示一。二、 巩固练习课本第27页“练一练”。三、 课堂小结孩子们，今天你们学得开心吗？有什么需要和我们大家分享的吗？板书设计 数豆子1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 2、会读数、会写数。 3、会数的组成。 4、知道数的意义。四矿学校2015-2016学

47、年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容谁的红果多课时第4课教学目标1.知识与技能：结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.过程与方法：进一步积累比较数的大小经验，发展数感。3.情感、态度与价值观：激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。教学重、难点重点：知道100以内数的顺序。难点：会比较100以内数的大小。 教学准备教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、 探索新知孩子们，今天天气真好，今天老师要带你们去郊外看看，想去吗？那就抱臂坐直。咦，前面是谁啊？（是小熊和小猴子）它们是在干什么呢？谁来说一说。（把孩子们的思维引到幻灯片上，让孩子们

48、观察，说信息）生：我看到小熊和小猴在比红果。 （观察得真仔细，你真棒）生：我知道小熊有21个红果，小猴有18个红果。生：我知道小熊的红果比小猴的多生：我知道小猴的红果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3个。孩子们，你们说得真好，就这一幅图，你们都能说出这么多信息，想必你们已经知道了：小熊的红果多，小猴的红果少，但是你们是怎么比较的呢？谁能说说你的想法？生：18再数3个就是21了，所以18小于21生：我是用数的组成来比较的，21里有2个十和1个一组成的；18里有1个十和8个一组成的，所以21大于18.生：我是用小棒比较的。孩子们，你们的比较方法真多，可见你们在课下预习得真好，老师还有一种方法要告诉你

49、们：那就是用计数器，刚才有个孩子已经说到了数位，那么今天我们就用数位来比较数的大小。21和18都是两位数，我们要从最高位比起，最高位上得数大，这个数就大；最高位上得数字小，这个数就小。（让孩子们齐读）老师再写出两个数，你们比一比。（32 33）谁会比较？生：33大于32师：说说你的想法。生：因为32在33的前面，所以32小于33.生：因为十位上都是3，个位上一个是3，一个是2，所以32小于33.你们说的真棒，我们知道32、33都是两位数，而且十位数字相同，这时我们就比较个位上的数（也可以说是下一位上的数）。100和99，说一说谁大？并说出你的想法。（用计数器拨出）小组交流，互相说一说。小结：1

50、、位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小；2、位数不同时，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。二、 巩固练习1、 课本第28页“看一看，填一填”2、 课本第29页“练一练”三、 课堂小结今天我们学习了数的比较大小，并且把它们进行分类，谁来给大家说一说？板书设计 谁的红果多 2118 3233 100991、位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小；2、位数不同时，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。 四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审 签：教学内容小小养殖场课时第5课教学目标1.知识

51、与技能：在具体情境中，直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。2.过程与方法：能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。 3.情感、态度与价值观：通过描述数量之间的关系，培养学生的数学语言和合作学习的意识，帮助学生建立数感。 教学重、难点重点：会用语言比较相对大小关系难点：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义，并会用语言描述。教学准备教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、 复习旧知孩子们，昨天我们学习了数的比较大小，大家还记得我们比较

52、大小的方法吗？（让学生说一说，并出几道比较大小题练一练）今天老师要带你们去养殖场参观一下，愿意去吗？引入课题：小小养殖场二、 探索新知养殖场真热闹啊，小动物真多，谁能说说图中的信息。1、生：我在图中看到鹅有22只，鸡有100只，鸭有92只。生：我知道鸡最多，鹅最少。生：我知道鸡比鹅多，也比鸭多。你们说得都对，通过观察，我们知道，鸡比鹅多，是多一些呢，还是多很多？（多很多）今天我们学到了一个词“多很多“，谁能再说一说。那反过来我们该如何说呢？（饿比鸭少很多）板书：少很多这是鸡和鹅比较的，那么如果鸡和鸭比较，该怎么说呢？生：鸡比鸭多一些。（为什么这么说呢？你怎么想的？）因为它们相差很少，所以说鸡比

53、鸭多一些，反过来鸭比鸡少一些。师：说得真好，掌声送给他。（板书：多一些，少一些）大家喜欢玩猜数游戏吗？谁愿意和老师玩一玩，猜一猜？2、出示大屏幕。（猜小兔的数量）孩子们都积极参与其中。1、 猜羊的数量（出示大屏幕）出现了“差不多”，板书并且让孩子以自己的想法说一说。2、 谁能从这几个关键词中选择一个词，用自己的话举出一个例子说一说。这就考察到孩子的生活知识经验，从而理解这几个关键词的意义。三、 巩固练习1、 幻灯片的练习题2、 数学课本第31页“练一练”四、 课堂小结1、 认识了关键词“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并体会其中的意义。2、 会正确用这几个词，并会用自己的话举例说一说。板书设计 小小养殖场 鸡：100只 鸭：92只 鹅：22只 鸡最多 鹅最少 鸡比鹅 多得多