《色彩爱什么颜色》教案

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1、爱什么颜色*语文详解1爱什么颜色我爱碧绿的颜色，因为知识点详解 ?禾苗是碧绿的小草是碧绿的，2我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。画线句表达了作者什么样的感情?节导读：这一节是作者对自己生活的农村的描述，主要描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿的梦。我爱火红的颜色，因为朝？阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗,我的心,也是火红的。作者为什么这样说?节导读：这一节是作者对自己学习生活的描写，主要描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗,火红的心。我爱蔚蓝的颜色，因为22重点句解析：作者的家乡在农村，那里有碧绿的农田，碧绿的山野，碧绿的河塘，作者在那里快乐地生活。 而这美好的一幕幕总

2、出现在作者梦中，连梦也变成碧绿的了 。 实际上作者之所以爱碧绿的颜色是因为它 代表了家乡的颜色，喜爱碧绿就是热爱家乡。?朝，在这里读zh aoo难句解析：直抒胸臆，表达了作者对生活的热爱辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，3将？来我要当一名海军战士 ,乘风破浪，保卫海疆？。我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。作者这样想象有什么意图？?将，在这里读ji a ng?海疆：领土和领海。 难句解析：以此表现自己远大的理想和追求节导读：这一节是作者对自己未来生活的畅想，主要描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，以及作者想象自己身穿蔚蓝的军装，乘风破浪保卫祖国的海疆。第一课时1 .掌握生字、新词。2 .通读全诗

3、，理解词语。3 .弄懂每节诗的意思。敏具准备4 .有关颜色的资料5 .生字卡片。数学过程 一引入新课,激发学习兴趣1 .同学们，我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好2 .你爱什么颜色？保卫海疆”表现出了作者对祖国的热爱之板书:爱什么颜色（学生充分发表自己的意见。）3 .总结学生的发言。4 .今天，我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。2 学习生字、新词，读准字音，分析难记字1 .自学。（自己查字典学习，掌握生字的音、 形、义;小组合作学习的字形，交流对字义的理解。）2 .全班交流，重点指导。读准字音：朝（zh 0附乘（ch e ）M破浪记住字形：区分“乘”

4、与“乖”、“ 蓝” 与“篮”。“梦”字的部首是“夕”。3 自由读课文，理解意思1 .自读课文，数一数全诗共几节。（三节）2 .再读课文，思考:每一节都写了什么内容？第一节：“我”爱碧绿的颜色的原因第二节：“我”爱火红的颜色的原因第三节：“我”爱蔚蓝的颜色的原因板书设计爱什么颜色火红蔚蓝，因此在教学时，需要1 .诗歌语言浅显，没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大让学生边读边想象画面，读进去，想开去；让学生通过反复朗读，读懂诗歌，想象更广泛的画面，读出自己的感情。本课生字虽然不多，但有些字容易出错教师应该在课堂 上引导学生观察字形，用自己喜欢的识字方式来识记。2 .过去的教学是老师牵着学生的

5、鼻子走，以引导学生朝某个方向奔。而近几年所采取的方式有所不同，是让学生自己探索、讨论来达到这个效果。在探索、讨论时，学生可以充分发表 自己的意见，明白自己的意见为什么正确或为什么不正确，从而真正理解本堂课的内容 。3 .教学中，教师应引导学生理解色彩对我们的重要性。教师可先通过书中的插图引入课文题目,让学生想一想并说一说自己知道的颜色的作用。 在学生自由表达时,教师可适当地在学生表达的思维方式 上作指导，先让学生说出想象到的画面，再说出自己的想法。课堂作业新1 .给多音字组词（答案木推一中（J而2二（将来）（zh豆G（朝霞;J沧川二（将士）（小型朝代）2 .在括号里填上表示颜色的词语。3 碧2

6、）的禾苗（火红）的朝阳冷蓝）的大海4 碧2）的小草（火红）的枫叶（B蓝）的天空（答案不唯一）载学目标1 .体会诗歌的意境，边读边想象，激发学生热爱生活的思想感情2 .有感情地朗读全诗，背诵全诗。3 .仿写一节诗。数具准番课件。表的意义的资料，说一说。?我们一起读读课文吧一导入新课1 .根据搜集的有关各种颜色所代学生甲：绿色代表生命。学生乙：红色代表热情。学生丙：蓝色代表深沉。2 .为什么作者喜爱这三种颜色呢二 学习第一节1 .指名读第一节,思考：“我”为什么喜欢碧绿色？（因为禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，“我”生活在农村，连“我”的梦也是碧绿的。）2 .这是一幅什么画面？你都看到了什么？学生甲：

7、这是一幅生机勃勃的画面，我看到了孩子们在绿色的草地 上嬉戏。学生乙：这是一幅充满希望的画面，我看到了作者躺在绿色的草地 上仰望天空。3 .课件展示，配上音乐，让学生感受绿色的魅力 。4 .练习朗读，指名读。5 .师生接读。三学习第二、三节1 .选择描写你所喜欢的颜色的 一节，小组合作学习2 .出示学习要求。读一读，说一说“我”为什么喜欢这种颜色(2)这是一 幅什么画面?你都看到了什么?(3)把你的体会读出来。 同学之间练习接读 。3 .学生分组合作学习。4 .交流汇报。(1)汇报第二节。 学生读第二节。 学生甲:这是一 幅对生活充满热爱的画面,我 看到在队旗 下庄严宣誓的少先队员 。学生乙:这

8、是一 幅充满激情的画面,我看到作者正迎着朝阳背着书包上 学去 。 课件展示 。 采用多种形式朗读这 一 节 。(2)汇报第三节。 学生读第三节。学生甲:这是一 幅充满梦想的画面,我 看到作者穿着威武的军装站在轮船上 ,拿着望远镜向远方眺望 。学生乙:这是一 幅令人心胸开阔的画面,因为天空是辽阔的 ,大海是无边的 。 课件展示 。 采用多种形式朗读这 一 节 。四 朗读全诗 ,背诵全诗五 仿照诗歌续编1 . 你喜欢什么颜色?为什么?(调动学生的想象力和创造力,抓住周围美好的事物,抒发自己的情感。)2 .学生充分说。3 .抓住诗歌的写作特点续编诗歌4 .小组合作创作5 .把写好的段落进行交流板书设

9、计碧好米.苗小草熬爱家乡爰什么颜色火红郭昭队旗军装i学生续编内容户通过让学生仿写小诗，既可以让学生的想象力和创造力得以发挥，又培养了学生的写作能力。通过不同形式的仿写，可以让学生领悟到许多实用的写作方法写作技巧，为他们今后写作时构思提供材料和模式，从而打下扎实的写作基础课后的续写，有着意想不到的精彩比如，有的学生说：“我爱金黄的颜色，因为天的叶子是金黄的，成熟的麦田是金黄的，中午的阳光是金黄的这样的表述让人一下子就喜欢上了这落叶的秋天。 还有的学生说：“我 爱雪白的颜色，因为天上的云彩是雪白的,冬天的雪花是雪白的，就连美丽的冰灯也是雪白的孩子的想象力令人惊叹，同时也让人沉醉于这样的想象中课堂作

10、业新设计1 .照样子写词语。碧绿例:火红雪白草绿宝石蓝2 .看拼音写词语。ch e nf e n g p o langgI乘I风卜I浪3 .阅读短文，回答问题。五 花 山小朋友 你说山是什么颜色的？我家就住在大森林 里，我知道山是什么颜色的。春天的山是绿色的，可那绿色是浅浅的。许多嫩芽儿露出头来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，可那绿色是深深的。一 片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿色的 蜡笔涂了，连雨点儿落 上去，都被染绿了。秋天的山哪，可不再是一个颜色了。下了一场秋霜后，你看吧，有的树变成了金黄色，好像所有的阳光都照到那 里去了；有的树变成了杏黄色，远远望去，就像枝头上挂

11、满了熟透的梨；有的树变成了火红色，风一吹树跳起舞来，就像一簇簇火苗儿在跳跃；还有的树变得紫红紫红，那颜色就像剧场 里 的大幕布。只有松树不怕秋霜，叶儿还是那样翠绿翠绿的。秋天的山就是这样五颜六色的。一层 金黄，一层翠绿，一层火红人们给五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。（1）短文共有 殳个自然段，作者按照 正、 星、 生的顺序，写出各个季节山的不同景色。（2）春天的山是浅绿色的；夏天的山是深绿色的淞天的山是五颜六色的。（3）从短文中摘抄一个比喻句。有的树变成了火红色，风一吹，树跳起舞来，就像一簇簇火苗儿在跳跃。备课资料1 .作者介绍樊发稼，诗人、文学评论家。上 海崇明人。1957年毕业于上海外国语学院。1955年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。 评论集 儿童文学的春天 获全国首届儿 童文学理论评奖优秀专著奖；幼儿诗集 小娃娃的歌获中国作家协会首届（19801985侄国优秀儿童文学奖；儿童诗集 春雨的悄悄话获中国新时期优秀少儿文艺读物奖； 樊发稼作品选获第五届冰心儿童图书奖；1993年获台湾杨唤儿童文学奖特殊贡献奖。2 .含有颜色的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（南宋 杨万里 晓出净慈寺送林子方 ）春风又绿江南岸，明月何时照 我还？（北宋 王安石 泊船瓜洲）两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐杜甫 绝句） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（唐贺知章 咏柳