人教版小学六年级下册语文《各具特色的民居》听评课记录

《人教版小学六年级下册语文《各具特色的民居》听评课记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学六年级下册语文《各具特色的民居》听评课记录（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、各具特色的民居听评课记录各具特色的民居这篇课文是写我国地方民居的说明文，由两篇互独立又互有联系的文章组成，这节课我重点介绍了特色鲜明的客家民居。听完课后，老师们给我提几点意见.“胆大”体现有二：一是选择这样一篇课文进行公开课教学。要知道这是由两篇文章组成的课文，要在一课时内学完两篇文章，难度可想而知。二是在课堂上用了9分钟的时间让学生进行小组学习。9分钟，这占了一节课的将近四分之一时间。听完课后，才知道，老师之所以这么“胆大”，是因为她对略读课文已进行了深入的研究，早已成竹在胸。一、 熟知略读课文的规范。首先初读课文，使学生初知大意；接着引导学生关注导读提示。并结合导读提示，设计出极具探究的问

2、题：用简练的方法概括民居特点，体会其中的说明方法。然后别出心裁地设计了“读书卡”，教给孩子可操作性的方法，去落实自读自悟。再在学生充分的自读自悟的基础上以“读书卡”为载体进行交流。最后补充“陈氏十七房”的资料，引导学生把课堂上学过的内容迁移运用。二、 熟知略读课文的学习方法。略读课文是要把学生在精读课文中学到的方法加以运用。可以说，略读课文是学生运用学习方法进行自学的起点。老师在教学中运用了“读书卡”，放手让同学们自学课文，讨论客家民居及傣族竹楼各具有什么特点，使小组中每个成员都有任务，体现了学生自主学习,自主阅读的理念，使学生真正成了学习的主人。在近十分钟的小组合作后，又以“读书卡”为依托进行交流，这一仅是对学生自读自悟的检查，更是对学生学习方法的指导，使学生能及时发现自已学习上的漏洞，调整自己的学习。整堂课大气而精致，较好地体现了略读课文的教学理念，是一次大胆而成功的尝试。