新目标七年级下Unit3 Why do you like koalas岳红梅 课例

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1、Unit3 Why do you like koalas?(sectionA) 周家初中 岳红梅一、教学内容：英语新目标Unit3Whydoyoulikekoalas？第1课时。 1、课时内容：包含SectionA中的1a、1b、1c和2a、2bTopic：Whydoyoulike？Structures:Whydoyoulikekoalas?Task:TalkaboutyourhisherfavoriteanimalsCulture:Knowsomethingabouttheanimalsandthedescriptionwords.Vocabulary:Koala,elephant,dolp

2、hin,lion,panda,penguin,cute,smart,interesting.Grammar:Whydoyoulikepandas?Becausetheyareverykindofcute.2、教学目标（一）语言知识目标1掌握下列单词 （1）关动有物的名词：tiger ,elephant, koala, dolphin,panda, lion, penguin, giraffe（2）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet, lazy（3）有关国家的名词：Africa, Japan, A

3、ustralia（4）其他词类：grass, leaf, meat, sleep, relax, kind of 2.掌握下列句型Why do you want to see the pandas?Because theyre cute.Why does he like the koala bears?Because they are kind of interesting.What animals do you like?I like penguins. They are cute.What other animals do you like?I like dogs, too.Where a

4、re lions from?They are from Africa.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。使学生了解动物的生存情况。（二）语言能力目标1使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3.使学生了解动物的生存情况。（三）情感目标（1）通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。（2）通过小组活动、组间竞赛等，淡化个人竞争，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过学习各种不同动物及来自的国家，形成热爱动物及保护动物的优良品质。（四）学习策略目标（1）认知策

5、略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 （2）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息3、教学重难点重点：掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。掌握介绍来历的表达法。难点:重点词汇leaf grass meat during lazy relax。学生利用所学知识写出对动物的描述4、教学策略本课主要运用“任务型教学法”，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。（1）任务型语言教学法在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体

6、目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。（2）情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。(3) 辅助性教学设备的运用用多媒体课件和图画作为辅助，形象地展示图片，完成一些任务型的活动设计，让学生在活动中复习知识，操练句型，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔

7、写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。5、学法指导（1）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。（2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。6、 课前准备（1）教师准备:图片、课件、网上英语歌曲（2）学生准备：预习生词和课文二、教学过程教学步骤教学目的/设计意图教师活动学生活动媒体运用St

8、ep 1Warm up课前播放英语歌曲，活跃课堂气氛，制造英语学习氛围Play the song “BINGO” Sing after the song.互联网Step 2Task one:What is it?复习本单元所学动物的名词Show the pictures of animalsTell the names of the animals播放课件Step 3Task two:Bingo让学生在快速反应中复习本单元所学的重点单词Show the words of the animals and some countriesChoose nine words among the list

9、, and then play the game.表格Step 4Task threeDo you like it？让学生谈论动物，并陈述自己对所谈论动物的看法，复习描述动物的词语，同时进行德育渗透。Show some pictures of animals, askthe students to talk about them.Talk about the animals.播放课件Step 5Task fourVisit the zoo.练习句型：Welcome to the zoo. What animals do you want to see ? Why ? What other an

10、imals do you like ? Lets see the first. 复习本单元的重要句型。Show pictures of animals.Act as a guide and talk in pairs.播放课件Step 6Task five:Talkshowguessing game.让学生通过猜动物这种形式训练学生的英语书面表达能力和反应能力以及小组合作意识。Ask one group to decrible the animals on the picture; the other group guess what animals they areMake a descri

11、ption.Put the pictures on the blackboard.Step 7Summary“关爱动物，从我做起。”通过学生在上一环节的小组活动，激发同学保护动物的意识，进行德育渗透，完成情感Animals are so cute,and animals are our friends.As a student-t, we shoul-dlove animals, protect animals.Read the sentences on the screen .课件教育目标。Step 8Homework每年10 月 4 号是WORLD ANIMAL DAY。让学生参照上一环节

12、在黑板上展示的动物图片，让学生选择自己最喜欢的动物的图片，写出该动物的描述，为动物保护日做一个宣传海报。三、课后反思本节课自我感觉比较成功的地方：本课能够通过一系列前后关联的活动，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。存在的不足和需要改进的地方：在Step 6 Task five:Talk showguessing game 这一活动中，明显感觉准备不够充分。这一活动是我提供的图片，让一组学生描述，另一组学生按照描述进行猜测，课堂气氛比较活跃。但是，如果活动的设置改为每一组自己绘制图片，自己描述，对方来猜测动物的名字，再由他们自己出事图片的话，就疼充分调动每一位同学的积极参与了，小组合作的精神得以培养，学生的学习热情会更加高涨，效果也会更好。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！