高考英语省研讨会回顾

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1、 回顾回顾 反思反思 展望展望 突破突破 山西大学附中山西大学附中 贾永生贾永生 2012-10-14 一：回顾与反思一：回顾与反思 1：2012年高考山西省首次网上阅卷年高考山西省首次网上阅卷 2：2012年高考英语试卷分析和评分年高考英语试卷分析和评分细则细则 1：2012年高考山西省首次网上阅卷年高考山西省首次网上阅卷 更加科学、客观、公平、公正更加科学、客观、公平、公正 步骤：培训、测试、正评等步骤：培训、测试、正评等 组织：专家组、题目组、质检组、仲裁组等组织：专家组、题目组、质检组、仲裁组等 实施：评分细则、二评、三评、质检、仲裁实施：评分细则、二评、三评、质检、仲裁 2：2012

2、年高考英语评分细则年高考英语评分细则和试卷分析和试卷分析 假定你是李华，从互联网上得知一个国际中学生组织将在新假定你是李华，从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡（加坡（Singapore）举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封）举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。电子邮件申请参加。 内容主要包括：内容主要包括：1.自我介绍（包括英语能力）自我介绍（包括英语能力）2.参加意图（介参加意图（介绍中国、了解其他国家）绍中国、了解其他国家）3.希望获准。希望获准。 注意注意 1.词数词数100左右；左右；2可以适当增加细节，以使行文连贯；可以适当增加细节，以使行文连贯；3.邮

3、件开头和结尾已为你写好。邮件开头和结尾已为你写好。 Dear Sir or Madam, Regards, LiHua (1). 突出亮点突出亮点 * 试题命制的角度试题命制的角度 贴近贴近 开放开放 空间空间 * 学生答卷的情况学生答卷的情况 学以致用学以致用 学用结合学用结合 *Id appreciate it if *On the one hand,on the other hand *For one thing,for another *As far as I am concerned, *There is no doubt that 相同含义相同含义 变换句式变换句式 be of g

4、reat importance -important be admitted into - be a member accept 篇章概念篇章概念 自然分段自然分段 (2).暴露问题暴露问题 语言基本功语言基本功 # As a high school students , my English is well. # Im happen to hear a news that you will held a party in Singapore. # I hope can receive your letter. # organize / activity / introduce / reali

5、ze/ # appreciate /hold/ held /held attract /attack on the Internet / the summer camp 1）单词拼写错误）单词拼写错误2）词性使用混乱）词性使用混乱3）词组搭配错误词组搭配错误4）不规则动词形式记忆）不规则动词形式记忆模糊模糊 5）动词时态语态混乱）动词时态语态混乱6）句子结）句子结构错误构错误 7）英汉表达转换能力太弱）英汉表达转换能力太弱 （不（不能抵制母语干扰）能抵制母语干扰） 大错小错大错小错 第一关：语言关第一关：语言关 词汇、语法以及综合运用词汇、语法以及综合运用 内容组织内容组织 # Take pa

6、rt in the active aim is learn about every culture, increase every student interesting. # Im from China. Its an famous country. My school life has taught me a lot of things, of which teamwork is the most important for me. Its beneficial to our health. I want to realize the other countries. Lets take

7、the responsibility to build up a low-carbon city by riding bicycles. # I hope you can get the chance to join the club. If you need any help ,please tell me as quickly as possible. 1）无序堆砌）无序堆砌 2） 逐字翻译逐字翻译 3） 离题万里离题万里 4）不知所云）不知所云 第二关：内容关第二关：内容关 审题审题 要点要点 主次主次 衔接衔接 卷面书写卷面书写 不良的书写习惯直接影响书面表达得分不良的书写习惯直接影响

8、书面表达得分 字母笔顺规范、字母形体圆润工整、字字母笔顺规范、字母形体圆润工整、字母大小均匀，倾斜度一致，字母单词间母大小均匀，倾斜度一致，字母单词间距，大小写等距，大小写等 特别注意篇幅与规定区域的和谐。特别注意篇幅与规定区域的和谐。 第三关：卷面关第三关：卷面关 书写规范书写规范 整洁大方整洁大方 361376人人 11.16分分 0分分- 13042人人 25分分 - 2人；人；24分分- 3人人 23分分 - 32人；人；22分分- 299人人 21分分- 676人；人；20分分-1310人人 自我目标定位：自我目标定位： 学生的四、五档作文不多学生的四、五档作文不多 1. 保四档：保

9、四档：16 20分分 2. 争五档：争五档：21 25 分分 3. 消灭一二档，拒绝三档消灭一二档，拒绝三档 不同层次的学生要有不同的要求，尽力不同层次的学生要有不同的要求，尽力拿高分。拿高分。 高考英语书面表达评分标准高考英语书面表达评分标准 1 1、本题总分为、本题总分为2525分，按分，按5 5个档次给分。个档次给分。 2 2、评分时，应根据文章的、评分时，应根据文章的内容和语言内容和语言初步确定其所属档初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。分。 3 3、词数词数少于少于8080和多于和多于120120的，

10、从总分中减去的，从总分中减去2 2分。分。 4 4、评分时，应注意的主要内容：、评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。 5 5、拼写与标点符号拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。法均可接受。 6、如、如书写书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 书面表达各档次的给分范

11、围和要求书面表达各档次的给分范围和要求 第五档（第五档（2121- -2525分）分） 完全完成了试题规定的任务。完全完成了试题规定的任务。 准确、清楚地表达了短文的内容，要点无遗漏准确、清楚地表达了短文的内容，要点无遗漏 应用了较多的语法结构和词汇应用了较多的语法结构和词汇 语法结构和词汇有少许错误，但为尽可能使用较复杂表达方式语法结构和词汇有少许错误，但为尽可能使用较复杂表达方式 所致；具备较强的语言应用能力所致；具备较强的语言应用能力 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑 完全达到了预期的写作目的。完全达到了预期的写作目的。 第四档（第

12、四档（1616- -2020分）分） 完成了试题规定的任务。完成了试题规定的任务。 比较准确、清楚地表达了短文的内容比较准确、清楚地表达了短文的内容 应用语法结构和词汇能满足任务的要求应用语法结构和词汇能满足任务的要求 语法结构和词汇应用基本准确，少许错误主要是因为尝试较复语法结构和词汇应用基本准确，少许错误主要是因为尝试较复 杂语言结构或词汇所致杂语言结构或词汇所致 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑 达到了预期的写作目的。达到了预期的写作目的。 第三档（第三档（1111- -1515分）分） 基本完成了试题规定的任务。基本完成了试题规定的任

13、务。 能说出短文的基本内容，但逻辑关系较混乱，要点有遗漏，能说出短文的基本内容，但逻辑关系较混乱，要点有遗漏， 没有写自己的认识没有写自己的认识 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 有一些语法结构和词汇的错误，但不影响理解有一些语法结构和词汇的错误，但不影响理解 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯 整体而言，基本达到了预期的写作目的。整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档（第二档（6 6- -1010分）分） 未恰当完成试题规定的任务。未恰当完成试题规定的任务。 未能清楚地表达短文的内容，写了一些无关内容

14、未能清楚地表达短文的内容，写了一些无关内容 语法结构简单，词汇项目有限语法结构简单，词汇项目有限 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性 信息未能清楚地传达给读者。信息未能清楚地传达给读者。 请看高考该题评分标准中对该题最高档的请看高考该题评分标准中对该题最高档的描述。描述。 第五档（第五档（ 很好很好 ）：）： （2125）完全完）完全完成了试题规定的任务。成了试题规定的任务。覆盖所有覆盖所有内容要内容要点点。应用了较多的应用了较多的语法结构

15、和词汇语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些错误，但为尽力语法结构或词汇方面有些错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的较强的语言运用能力语言运用能力。有效地使用了语有效地使用了语言间的言间的连接成分连接成分，使全文结构紧凑。完全，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的达到了预期的写作目的 （摘自全国普通（摘自全国普通高等学校招生统一考试试题答案汇编。）高等学校招生统一考试试题答案汇编。） 优秀作文的几大特征：优秀作文的几大特征： 1、准确性。、准确性。训练学生运用有个性的、具体的词，如训练学生运用有个性的、具体的词，如generous,

16、smart， humorous, warm-hearted, optimistic, easy-going 等。等。 2、多样性。多样性。尽量避免重复，巧用复合句，善用非谓语动词、尽量避免重复，巧用复合句，善用非谓语动词、with结构、结构、 倒装句、强调句等。倒装句、强调句等。 3、条理性。条理性。开头和结尾，安排段落，段与段之间要层次分明，重点突开头和结尾，安排段落，段与段之间要层次分明，重点突 出，首尾呼应，紧扣主题。出，首尾呼应，紧扣主题。 4、流畅性。流畅性。使用连接词语，长句短句交错使用，语句通顺，合乎逻辑。使用连接词语，长句短句交错使用，语句通顺，合乎逻辑。 5、思想性思想性。适

17、当表现自己的情感、态度和价值观。适当表现自己的情感、态度和价值观。 6、美观性。美观性。避免蜘蛛文、蚂蚁文。美观大方，赏心悦目。避免蜘蛛文、蚂蚁文。美观大方，赏心悦目。 控制性写作控制性写作, 给出几个要点给出几个要点, 但学生自主表达的空间在增大。但学生自主表达的空间在增大。 要注意没有明显给出的要点。要注意没有明显给出的要点。 短文改错短文改错 试题特点：试题特点： 1）短文题材取自学生高中生活片段。）短文题材取自学生高中生活片段。 2）内容简单易懂，没有繁难的语句结构。）内容简单易懂，没有繁难的语句结构。 3）难度高于去年，出现了平时练习中少见）难度高于去年，出现了平时练习中少见的考点。

18、的考点。 I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive. From the time I was about four until I was about six, I destroyed each of my toy. I was happy when the toys worked, but when things did wrong, I got angry and broke it. For a while parents bought me new toys. But befor

19、e long they began to see which was happening. When I tear apart my fifth birthday toy train, my father said, Thats it. No more toys to you. My punishment lasted a year. Meanwhile,I found out that with more patience I must make my toys to last. My attitude changed from then on. 学生感觉容易的得分点有：学生感觉容易的得分点

20、有：toy （toys） it （them） which（ what ） 学生感觉有点难度的得分点有：学生感觉有点难度的得分点有：little （less ） tear （tore ） to（ for） 学生感觉难度很大的得分点有：学生感觉难度很大的得分点有：did （went/go） while (my) parents must（could/might） 冠词没考冠词没考 代词两处代词两处 时态两处时态两处 学生存在的问题：学生存在的问题： 1基本知识点仍有疏漏，如：基本知识点仍有疏漏，如： 1）last 当动词当动词 2）忽略基本短语）忽略基本短语 go wrong 3) tear 的过

21、去式的过去式 。 2答题不规范，心存侥幸。答题不规范，心存侥幸。 361376人人 2.12分分 0分分-96391人（人（26.7%） 1分分-66520人（人（18.4%） 2分分-59011人（人（16.3%） 5分分-26596人（人（7.4%） 6分分-13497人（人（3.7%） 7分分-4827人（人（1.3%） 8分分-1184人（人（0.3%） 9分分-198人（人（0.05%） 10分分-3人（人（0.0008%） 二：二： 展望与突破展望与突破 1英语教师统一思想英语教师统一思想: 高考英语命题的趋势是在高考英语命题的趋势是在重视英语基重视英语基础知识础知识的同时，的同时

22、， 突出考查突出考查语言的运用语言的运用能力能力, 形成以形成以篇章阅读为主体篇章阅读为主体的试题的试题布局布局 . 目标定位：基础知识目标定位：基础知识+运用能力运用能力+阅读阅读 2 2 学生为中心学生为中心 You may take a horse to the You may take a horse to the water, but you can not make it water, but you can not make it drink.drink. Student-centred When we talk about the new national curriculum

23、 nowadays, we are not just talking about the English language teaching. We must treat students as persons with potential. We must try to help our students lay a good foundation, so that they can develop fully, physically, intellectually, morally. Our students used to be in a passive position receivi

24、ng whatever is offered by the teacher, by the textbook in the classroom. We want to change the situation, we want to make our students more active. We really want our students to be beyond the teacher, beyond the textbook and beyond the classroom. Sooner or later the students will step out the class

25、room. They have to use English in life. Thats why we should let them have some opportunities when they are students. So they should be given more freedom, more space. Thats our work. When they are asked to do task or project they have to spend some time outside class. Let them do brainstorming by do

26、ing warming-up before you start, before listening, before reading. This sort of activities will make the students more active. They should be the master of learning. 1).以学生为中心的课堂实践思想以学生为中心的课堂实践思想 1.锁定目标锁定目标: 抓基础知识抓基础知识,促能力转化促能力转化 2.两个原则两个原则: 实践性实践性 有效性有效性 3.基本模式基本模式: 读读 + 练练 - 讲讲 - 练练 读读 + 练练-讲讲-练练

27、1.读读 重温教材重温教材 词汇语感词汇语感 任务学案任务学案 特别强调朗读和背诵这两项有效技能特别强调朗读和背诵这两项有效技能(语感语感),不能只不能只看不读看不读. 2.练练-讲讲-练练 先练后讲先练后讲 讲后再练讲后再练 所有学生积极参与所有学生积极参与: 教学方法多样化教学方法多样化,课堂活动日常化课堂活动日常化.(实在有效实在有效) 黑板展示黑板展示 口头回答口头回答 拓展提问拓展提问 讨论交流讨论交流 自查自纠自查自纠 交流式交流式 讨论式讨论式 点拨式点拨式 互动式等互动式等 充分高效发挥字典功能充分高效发挥字典功能(课上亲自查字典课上亲自查字典) 1)查字典是语言学习者的一种好

28、习惯查字典是语言学习者的一种好习惯,更是自主更是自主学习所必备的能力学习所必备的能力. 2)使学生紧跟课堂紧跟教学使学生紧跟课堂紧跟教学,避免走神分心避免走神分心.对付对付学生懒惰的好办法学生懒惰的好办法. 3)找到核心词汇使用的具体语境找到核心词汇使用的具体语境. 4)使学生找到依据使学生找到依据,加深印象加深印象,保持记忆保持记忆,学得有效学得有效踏实踏实,做到心中有数做到心中有数. 5)养成词不离句的好习惯养成词不离句的好习惯. 6)背典型例句背典型例句,例句就是英语试题的发祥地例句就是英语试题的发祥地. 7)告诉学生不能想当然告诉学生不能想当然,不能望文生义不能望文生义.避免中英避免中

29、英文差异带来的错误文差异带来的错误. beg ones pardon (beg ones pardon (朗文朗文P1423)P1423) 21. 21. - -Im sorry, but its my seat.Im sorry, but its my seat. - -_I didnt know its yours._I didnt know its yours. A.A. What if? B. What for? What if? B. What for? C. Thats all right. C. Thats all right. D. I beg your pardon.D. I

30、 beg your pardon. 阅读阅读: My essay is practically finished now. She was pacing up and down in front of her desk. The more expensive articles are not necessarily better. With all her faults, he still loves her. I do beg your pardonI do beg your pardon, I thought you , I thought you were someone else.we

31、re someone else. 请原谅请原谅, ,我认错人了我认错人了. . wind (winded/wound,wind (winded/wound, winded/wound winded/wound 牛津牛津 2021)2021) If you have a watch ,dont repair it. I If you have a watch ,dont repair it. I know it for certain. Once I had a know it for certain. Once I had a watch, and itwatch, and it kept k

32、ept perfect time. But perfect time. But one night it happened that I forgot one night it happened that I forgot to to windwind it up .The next morning I it up .The next morning I went to a matchmaker to went to a matchmaker to The path The path woundwound down to the beach.down to the beach.这这条路弯弯曲曲

33、通向海滩条路弯弯曲曲通向海滩 The river The river winds its waywinds its way between two between two meadows.meadows.这条河蜿蜒流经两个牧场之这条河蜿蜒流经两个牧场之间间 wind sth (up)wind sth (up) He had forgotten to He had forgotten to wind his watchwind his watch. .他他忘了给表上发条了忘了给表上发条了 1.教师集体备课中教师集体备课中,把把备学生备学情备学生备学情放在放在重要位置重要位置. 整合资源整合资源,

34、思维碰撞思维碰撞,集体交流集体交流,发挥群体效应。发挥群体效应。 2.考点的整合考点的整合.根据学生实际反馈根据学生实际反馈,调整语调整语言知识的重组，构建新的知识网络促使言知识的重组，构建新的知识网络促使他们学会灵活运用他们学会灵活运用. 2).以学生为中心的资源整合思想以学生为中心的资源整合思想 “ “要不是因为要不是因为”表达法表达法 But for/if it were not for/if it had not But for/if it were not for/if it had not been for/Were it not for/Had it not been for/W

35、ere it not for/Had it not been forbeen for “ “一一就就”表达法表达法 as soon as/the minute(moment)/as soon as/the minute(moment)/ Immediately(directly)/on doing/Immediately(directly)/on doing/ Hardlywhen(no soonerthan)Hardlywhen(no soonerthan) 3.习题资料的取舍习题资料的取舍.充分考虑学生课堂使用的有充分考虑学生课堂使用的有效性效性,大胆取舍大胆取舍,和学生一起整合和学生一起

36、整合.发动备课组力发动备课组力量，量，依据学生水平精选精编习题依据学生水平精选精编习题 . *改革创新改革创新 变大卷为小卷变大卷为小卷 好处好处 1卷小题少学生感觉不烦不累兴趣提高卷小题少学生感觉不烦不累兴趣提高 2适合限时适合限时.快捷方便快捷方便.及时反馈激励评价及时反馈激励评价 3有有效效 上瘾上瘾 4.方法技巧的整合总结方法技巧的整合总结 基础题反复做，重点题变换语境重做基础题反复做，重点题变换语境重做 收集易错题典型题，反思解题过程收集易错题典型题，反思解题过程 语法词汇写作的相互结合语法词汇写作的相互结合 阅读完形的技巧与实践阅读完形的技巧与实践 3)：关注学生的情感态度价值观：

37、关注学生的情感态度价值观： (1）对每一个学生持续关注，了解薄弱环节和需求；）对每一个学生持续关注，了解薄弱环节和需求； (2）兴趣激发放在首位，关注非智力因素和思想调控；）兴趣激发放在首位，关注非智力因素和思想调控； “要唤醒漠不关心者的意识。克服智力冷淡的最正确的“要唤醒漠不关心者的意识。克服智力冷淡的最正确的途径就是思维。只有通过思维才能唤醒思维。每个教师途径就是思维。只有通过思维才能唤醒思维。每个教师对漠不关心知识和脑力劳动的学生，应当试用自己的一对漠不关心知识和脑力劳动的学生，应当试用自己的一切智力手段。”切智力手段。” 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 (3）打造英语尖子生，形成团队并带动

38、集体；）打造英语尖子生，形成团队并带动集体； (4）培养合作意识，倡导强强联手解决问题，并予以鼓）培养合作意识，倡导强强联手解决问题，并予以鼓励和肯定。积极参与课堂的重要性。励和肯定。积极参与课堂的重要性。 (5）学法指导）学法指导 *多记单词（词汇量多记单词（词汇量)；-词不离句，句不离文，学词不离句，句不离文，学用结合用结合 多阅读多阅读(励志美文励志美文+鲜活材料鲜活材料)；-量变产生质变量变产生质变 多做真题；多做真题； -把高考真题句子当例句把高考真题句子当例句 *练好听力口语练好听力口语 ；-可持续发展可持续发展 *语法知识辅助英语学习；语法知识辅助英语学习；-核心语法核心语法+专

39、题专题+反复反复 *上课亲手查字典的重要性上课亲手查字典的重要性 多途径学英语多途径学英语 1.看片学英语 2.网络学英语, 3. 阅读学英语(书， 报纸,杂志,) 4.唱歌学英语 5.翻译学英语 6.聊天(同老外)学英语 7.听故事学英语(磁带,盘) 8.背诵,复述学英语 9.表演学英语 10.听广播学英语(BBC.AVO, Channel 9) 11.手机学英语 12.做练习学英语. 1. 英语学习绝不是仅靠老师讲会的英语学习绝不是仅靠老师讲会的. 2.英语学习绝不仅限于英语课堂英语学习绝不仅限于英语课堂. 3.英语学习绝不仅靠课本英语学习绝不仅靠课本,教材教材. 4.英语学习绝不是突击所能奏效的英语学习绝不是突击所能奏效的. 5.英语学习绝不是光靠做练习题英语学习绝不是光靠做练习题,特别是单选所能奏特别是单选所能奏效的效的. 三、感悟与建议三、感悟与建议 1.更新观念更新观念 实践创新（教师的观念）实践创新（教师的观念） 2.夯实基础夯实基础 注重能力（扎实的功底）注重能力（扎实的功底） 3.遵循规律遵循规律 重视输入重视输入 （知识的厚度）（知识的厚度） 谢谢大家！谢谢大家！ 欢迎批评指正！欢迎批评指正！