幻灯片的链接

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1、有条理的学习编制目录一、教材的选用与分析本课所选用的教材是黑龙江教育出版的小学信息技术第五册第一单元中的第七课编制目录。Powerpoint 是小学信息技术教学中的一个非常重要的内容，用它可以制作各种精美的演示文稿，为学生开展各种综合实践活动制作电子作品提供了一个非常好的展示平台，所以学好Powerpoint至关重要。而本课所要掌握的“超链接”这个知识点又是Powerpoint教学中一个关键的内容，它可以使电子作品实现非线性超文本化，方便作品的浏览、操作，易于被人接受。二、教学设计1教学目标：认知目标：让学生熟悉超链接的功能，能掌握使用超级链接的方法。能力目标：培养学生自主学习、自主探索的能力

2、；培养学生审美能力。情感目标：培养学生团队互助交流的意识和能力。让学生自我展示、勇于探索、体验成功，激发求知欲。2教学重点、难点：重点：理解超级链接的含义，学会在幻灯片中设置超级链接。难点：在幻灯片中设置超级链接。3教学对象分析：五年级的学生已经掌握了一定的计算机知识和操作技能，具备了一定的信息素养。通过前几课的学习也已初步学会了制作线性的图文并茂的幻灯片演示文稿；信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时学生的动手能力强，让学生在自主学习中发现问题，探索新知，提高能力。教师利用网络的优势，成为

3、信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。本课采用探究式学习法和情景教学法，创设良好的学习环境和氛围，让学生在自主学习、互助交流的过程中获取新知。4教学准备：谁是最可爱的人演示文稿，多媒体网络教室等。三、教学过程(一)导入。师：今天，马老师非常高兴！因为可以有这样一个机会能和五（2）班的学生一起度过40分钟时间。5.12四川省汶川县发生大地震，我知道同学们都伸出了援助之手，献了爱心。在这次大地震中涌现出了一批英雄教师。师：马老师在课前，搜集了一些信息，做了一些了解。

4、请大家看大屏幕，同学们看看，这两段文章有什么不同呢？生：它们的内容不一样。生：它们的颜色不一样。生：右边的文字下面还有下划线。师：同学们观察的很仔细，很不错，你们都有一双火眼金睛。不过，请同学们看老师下面的操作，你还发现了它们有什么不同？生：鼠标移到右边的文字上箭头会变成小手。师：这个小手型的鼠标指针，你们在哪里还见过？生：我在上网浏览网页时见过。师：你知道它代表什么，有什么作用吗？生：我知道，它可以链接到另一个网页上面去。师：你说的很好，这就是“链接”。老师把这个词写在黑板上。所谓“链接”简单点说，就是从一个地方转到另一个新的地方，也是“超级链接”的简称。师：其实呀，不仅在网页上可以建立链接

5、，咱们刚学习的幻灯片同样也可以建立超链接。这就是我们今天要学习的内容：“幻灯片的链接”。（板书：幻灯片的）(二)授课。师：老师在演示文稿中已经把链接做好了，咱们看看效果。师：同学们的眼力真是很不错哦！同学们，想知道这个“超级链接”是怎么做的呢？ “超链接”究竟在Powerpoint的哪个菜单里呢？我们先来找找看，好不好？生：好！生：学生找到菜单：“插入”菜单-超链接师：找到了超链接，问题就容易解决了！首先选定对象， 单击“插入”菜单，再单击“超链接”，这时就会弹出插入超级链接的对话框，这时在左上角“链接到”下有4种类型（它们是：原有文件或网页、本文档中的位置、新建文档、电子邮件地址），以你的经

6、验来分析，我们要链接到本演示文稿中的另一个页面，应该选择什么？生：我认为应该选择“本文档中的位置”然后在找到要链接的具体页面。因为只有它符合我们的要求，其他都不行。师：看来我们班的同学不但观察仔细，分析能力同样也很强，这样再选中自己所需要链接的页面，最后单击确定。现在有没有同学能够帮助老师来完成这个操作呢？大家先试一试，好吗？生：学生上台尝试操作。师：有哪位同学能完整地说一下对文字进行超链接的步骤呢？生：学生回答，老师将步骤分别写在黑板上。 （师板书）选中；2、插入超链接；3、选择幻灯片；4、确定师：这下，老师要来考考大家的操作能力了。D盘中有一份文件名为“谁是最可爱的人”的演示文稿，请同学们

7、将目录中的文字分别链接到相对应的幻灯片。学生操作一段时间之后，老师黑屏电脑，并要求同桌交换位置，相互操作检查。检查之后，请同桌评价一下对方的作品。师：以前我们在放映幻灯片时，每张幻灯片都是按顺序播放的，就象这样：（演示“谁是最可爱的人师用）。今天，学习了超链接后，我们发现幻灯片的结构发生了变化，是这样一种形式了：（演示：“英雄教师”）师：那同学们认为使用了超链接的幻灯片具有什么优点呢？学生交流：设置超链接的幻灯片能有目的、有选择地进行浏览。生：没设置超链接的幻灯片不能有选择地浏览。老师总结：是呀！设置好超链接的演示文稿操作起来比较方便、快捷，任意指向性很强。想看哪个内容就可以看哪个内容。原来超

8、链接有这么神奇的作用呢！(三)任务驱动 、拓展提高。师：同学们，在我们的目录页上，除了文字还有图片和自选图形，我们能用刚才所学的知识，来试试也为它们设置超级链接，并且要求后面的几张幻灯片都能返回到目录页，怎样返回，自己想办法，要做到能去能回！愿意尝试吗？生：愿意！师：好的，具体要求，请看大屏幕。那我们开始吧！学生操作(播放背景音乐)。(四)学生展示自己的作品，介绍自己的作品。(五)布置课后练习。师：今天我们有了不少的收获，课后，同学们再探索一下，自己能不能通过超级链接，把幻灯片链接到设定的网页上或者链接到相关的电子邮件上。师：演示作业在幻灯片中是否可以通过超链接的方式，链接其他的网站或链接到电

9、子邮件？自己动手做一做。(六)总结。师：同学们，我们今天学习了什么内容呀？（学生结合板书总结所学内容）生：幻灯片的链接。师：对，我们学习了在幻灯片中使用超链接的方法，体验到了信息技术在生活中的作用，并且了解了使用超链接后的幻灯片不同的结构。今后，我们一定能学会更多神奇的本领，也希望同学们能使用超链接制作出更加精美的电子作品。四、教学反思本课教学应该说基本体现了以学生为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”， 我通过设计综合性的学习活动，让学生自始自终充分自主的学习，自主发现问题，激发了学生的学习需要。在做中学，自我探索、自我展示、自我激励，学生之间协作互助，共同提高，通过探究式学习法让学生

10、处于一个不断探索的过程中，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识、技能，不断地提高学习能力。并注意在活动中让学生养成良好的学习方法和学习习惯。重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。而教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。教师对教材大胆的重组和取舍，使之更加符合学生的认知需要，体现了“用教材教”这一理念。另外，对学生及时的个性化评价，都是学生进一步学习的动力。在本课教学中主要有以下几个感悟：1.对课本的教学内容进行了扩充，学生对超级链接的掌握比较深入；2.在讲述过程中始终以学生探索为主线，让学生自己摸索一些操作技巧，然后再对这些技巧进行规归纳和小结，学生在学习过程中比较有兴趣，而且掌握程度也较好；3.扩充内容中对图片和自选图形的链接上让学生摸索的时间过长，但这个知识点难度相对比较大。因而浪费比较长的操作时间，但效果不是很好，应当在让学生探索前进行更好的引导，这样可能会取得更好的教学效果。- 5 -